福建省福州市延安中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年福建省福州市延安中學(xué)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、福州延安中學(xué)?？庉嫴空郎?zhǔn)備出版一期以“家鄉(xiāng)福州”為主要內(nèi)容的校報(bào)。以下是相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。1．（每空1分，共8分）以下是編輯部針對(duì)本期校刊選稿的探討，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)谋痴b默寫句子。小延：我們榕城可值得書寫的內(nèi)容不少啊。以閩江水來(lái)說(shuō)，它寬闊博大，全然沒(méi)有“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，①（《三峽》）”的肅殺之感。她雖然不像長(zhǎng)江那樣有著“②，不以疾也（《三峽》）”的奔騰氣勢(shì)，但也滋養(yǎng)著一方土地，無(wú)愧于“母親河”之稱。小安：福州的山也值得一書。每到暑假，家里就很喜歡帶我去鼓嶺避暑。山間草木枝條交錯(cuò)遮蓋，在樹蔭底下采涼，有時(shí)根本分辨不清是白天還是夜晚。我不由得想起《與朱元思書》中“③，④”這個(gè)句子。小語(yǔ)：不僅地靈，而且人杰。福州是有著2200多年歷史的千年名城，不可謂不“老”；但從古至今，那么多仁人志士躬耕于這片土地，齊心建設(shè)著我們的家鄉(xiāng)，不曾墜青云之志。假如福州城是一匹老馬的話，也可以說(shuō)得上是“⑤，⑥（《龜雖壽》）”了吧。小文：哈哈，這個(gè)聯(lián)想很有意思。但其實(shí)，福州的發(fā)展也經(jīng)歷過(guò)很多的坎坷，只是“海納百川”“繼往開來(lái)”的性格一直激勵(lì)著這座城市的人民。這就如同劉楨《贈(zèng)從弟》筆下對(duì)松柏的肯定：“⑦？⑧。”2．（10分）閱讀回答問(wèn)題?！靶斜榻锨妍惖?，人生只hé（）住榕城。”這座生養(yǎng)我們的千年古郡（），環(huán)繞著青山綠水、人杰名勝，也有時(shí)代新風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)與活力。閩都處處【甲】著幸福，俗諺有云“七溜八溜，不離福州”即是最好的明證。①為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解的目的，②?？庉嫴繘Q定出版一期以訪榕城山水，探閩都風(fēng)氣為主題的校報(bào)。希望大家【乙】參與此活動(dòng)，積極投稿。投稿要求：文體不限，內(nèi)容與“福州城”有關(guān)即可。字?jǐn)?shù)以一千五百字內(nèi)為宜，如果是古文，字?jǐn)?shù)可zhuó（）情減少。投稿日期為2024年11月30日，稿件直接交給班長(zhǎng)即可。（1）在橫線內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字，或者為加點(diǎn)漢字標(biāo)注拼音。（3分）①hé②郡③zhuó（2）根據(jù)語(yǔ)境，在語(yǔ)段甲、乙處分別填上一個(gè)合適的動(dòng)詞（勿與上下文重復(fù)）。（2分）甲乙（3）劃線句①有語(yǔ)病，以下修改最為合適的一項(xiàng)是（3分）A.根據(jù)增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解的目的。B.為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解。C.出于加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解、增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。D.為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解、增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（4）劃線句②中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用問(wèn)題，請(qǐng)指出修改意見。（2分）3．（6分）下面是小延同學(xué)學(xué)期初制作的《紅星照耀中國(guó)》手抄報(bào)和人物形象摘抄筆記。在進(jìn)行?？Y料搜集的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)福州城中也有類似的豪杰可以用相同的方式進(jìn)行整理。請(qǐng)補(bǔ)足以下表格中的空缺內(nèi)容。原文摘抄：“他貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大、眼光和藹，身材不高但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣?！比宋铮孩伲?分）他的“飽經(jīng)滄桑”：②（3分）他的性格形象：沉默謙虛，天性溫和，樸實(shí)隱忍，大勇大智原文摘抄：“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！保ā杜c妻書》）人物：林覺民他的“飽經(jīng)滄?！保荷倌陼r(shí)即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說(shuō)。留學(xué)日本期間，加入中國(guó)同盟會(huì)。1911年，與諸革命黨人參加廣州起義，受傷力盡被俘，后從容就義，為“黃花崗七十二烈士”之一。他的性格形象：③（2分）二、征稿啟事發(fā)布后，稿件紛至沓來(lái)。以下是同學(xué)們投遞的部分稿件，請(qǐng)閱讀并完成相關(guān)任務(wù)。4．（23分）兩則關(guān)于福州的古詩(shī)文?！静牧弦弧扛Ｖ菁淳埃ㄋ危┲x泌一別無(wú)諸歲月長(zhǎng)，遙聞此景畫難能。湖田播種重收谷，道路逢人半是僧。城里三山千簇寺，夜間七塔萬(wàn)枝燈①。常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰?！静牧隙康郎酵び洠ü?jié)選）（宋）曾鞏閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國(guó)，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路。其路在閩者，陸出則阸②于兩山之間，山相屬無(wú)間斷，累數(shù)驛乃一得平地，小為縣，大為州，然其四顧亦山也。其途或逆坂③如緣絙④，或垂崖如一發(fā)，或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上：皆石芒峭發(fā)，擇然后可投步。負(fù)戴者雖其土人，猶側(cè)足然后能進(jìn)。非其土人，罕不躓⑤也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間，如林立，如士騎滿野，千里下上，不見首尾。水行其隙間，或衡縮蟉糅或逆走旁射其狀若蚓結(jié)若蟲鏤其旋若輪其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長(zhǎng)川居之人，非生而習(xí)水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險(xiǎn)如此。[注]①七塔萬(wàn)枝燈：相傳戚繼光平倭，福州百姓為歡迎凱旋之師，將家里的貴重物品擺在門口成塔形以示慶賀，后衍變?yōu)橐豁?xiàng)風(fēng)俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗繩。⑤躓：跌倒，絆倒。（1）根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）原文。釋讀方法加點(diǎn)詞解釋山相屬無(wú)間斷遷移課內(nèi)屬引凄異A舟溯沿者沿溯阻絕B負(fù)戴者雖其土人查閱字典①背負(fù)：②承擔(dān)；③憑借；④辜負(fù)。C（填序號(hào)）雖其土長(zhǎng)川居之人①雖然；②即使，就算。D（填序號(hào)）（2）對(duì)材料二中的劃波浪線句進(jìn)行斷句，下列最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.或衡縮/蟉糅或逆走/旁射其狀/若蚓結(jié)/若蟲鏤/其旋若輪其激若矢B.或衡縮蟉糅/或逆走/旁射其狀若/蚓結(jié)若蟲/鏤其旋/若輪其激若矢C.或衡縮螺糅/或逆走旁射/其狀若蚓結(jié)/若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢D.或衡縮/螺糅或逆走旁射/其狀若蚓/結(jié)若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢（3）翻譯以下句子。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）。（2分）②其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間。（3分）（4）從主旨來(lái)看，材料一所抒發(fā)的思想情感更偏向于《野望》《渡荊門送別》還是《錢塘湖春行》？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）（5）材料二中寫福州的水陸，突出了景色的哪一個(gè)特點(diǎn)？遷移八上第三單元的課內(nèi)學(xué)習(xí)，分析作者是以什么樣的寫景手法來(lái)寫出這種特點(diǎn)的（任選一種手法即可）。（4分）（6）結(jié)合材料一、材料二，你認(rèn)為外地旅客來(lái)到福州可以游覽什么當(dāng)?shù)靥厣?？?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5．（20分）一篇關(guān)于冰心的回憶性散文。拜訪冰心老人孫海①每每打開揚(yáng)子晚報(bào)，看到冰心先生題寫的刊頭“繁星”二字，總有一種十分親切的感覺。回想二十世紀(jì)九十年代我三次去拜訪老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今歷歷在目。②那是1994年初，經(jīng)詩(shī)刊社一位老師的引薦，我得以去幷晤冰心老人。那時(shí)，我的詩(shī)集初稿準(zhǔn)備出版了，想求老人題寫書名。③我們來(lái)到她生活了幾十年的家。簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的紅磚樓，狹窄的樓道并沒(méi)有因?yàn)檫@里住了大師而變得寬闊：質(zhì)樸的木門上貼著一張小紙條，上面寫著“主人臥病，暫不接待來(lái)訪”。老人已94歲高齡，確實(shí)不太方便招呼訪客了。叩響大門的瞬間，我有些許不安。④我們到的時(shí)候，冰心老人正在休息，于是坐在客廳里等待。那客廳大概只十二平方米，有兩張木質(zhì)的小沙發(fā)，還有一把有著扶手的椅子，椅子旁邊是一個(gè)小圓桌。過(guò)了好一會(huì)兒，我們猛然發(fā)覺客廳四周的墻壁上都是賀卡。兩顆圖釘固定好一根白線，那些賀卡就懸掛在白線上。滿屋都是賀卡，坐在其中，似乎被溫暖和詩(shī)意包圍著。⑤十多分鐘后，客廳的一扇門輕輕地開了，一個(gè)老人出現(xiàn)在門邊，那就是冰心老人了。我們慌忙站起來(lái)向她問(wèn)好。她伸出手與我們握手時(shí)，另一只手也伸過(guò)來(lái)在我們的手背上輕輕地拍了兩下。⑥我們走進(jìn)一間不滿十平方米的房間，屋子里放著兩張單人床，一把舊木椅寂靜地立在墻角，擦得發(fā)亮的寫字臺(tái)上堆滿書籍，墻壁上則掛滿了親人的照片，僅僅如此。⑦冰心老人坐在那兒，我覺得她比照片上還要瘦小，但卻比照片上更加慈祥和親切。她的目光是那么暖，那感覺就像自己的祖母，和我叨嘮起家常來(lái)。⑧她問(wèn)起我學(xué)生都干什么啊，讀什么書啊之類的話題。接下來(lái)，又關(guān)心起我的寫作來(lái)。那次去得匆忙，書稿沒(méi)帶。我大膽向老人索宇，被拒絕了?！澳愕脑?shī)歌我沒(méi)看過(guò)，怎么能給你寫呢？”她很認(rèn)真地說(shuō)。我自責(zé)起自己的疏漏來(lái)，但又暗地高興，可以再來(lái)看望老人。⑨我們知道不能過(guò)多地打擾冰心老人，一會(huì)兒便起身告辭。我們?cè)僖淮蜗蚶先思冶磉_(dá)祝福。她笑了，那?意是慢慢漾開的，如同慢慢綻放的花朵。下了樓，我們回頭看見冰心老人站在門邊，她一只手扶著門框?yàn)槲覀兯托小Ｄ菚r(shí)，我們站在北國(guó)抖峭的寒風(fēng)里，覺得溫暖無(wú)比，我們不約而同地對(duì)著她深深地靮了一躬。⑩后來(lái)兩次我是自己去的。再見老人，就不那么拘謹(jǐn)了。書稿第二次帶去，她很認(rèn)真地看，連心愛的白貓?jiān)谂赃吶鰦伤矡o(wú)暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的15分鐘約見時(shí)間。?末了，她很鄭重地題寫下書名“青春情緣”，一共寫了三次，挑了最好看的一張道給我說(shuō)?！俺鰰刹荒懿缓每??！蹦巧袂轱@得很童心。她又拿出印章，很慎重地鈐在地的名字下面。?第三次見面是她的女兒吳青教授通知我的，說(shuō)先生為我的書寫了一些話，期望送給我。我喜出望外，當(dāng)天下午就來(lái)到她家。我雙手接過(guò)她為我寫下的文字，珍愛地折疊好。那天她剛出院，氣色不太好，見我買了大束玫瑰，很開心。我不忍打擾，匆匆問(wèn)候便告辭了。?后來(lái)，我把老人送我的話作為書的序，勉勵(lì)自己。“要寫真情實(shí)感，關(guān)注人民生活疾苦，不要無(wú)病呻吟?！薄霸?shī)歌只要有益于世道人心，為人民喜聞樂(lè)見，就是好詩(shī)?！薄瓨闼氐膸拙湓?，我終生享用不盡。后來(lái)書出版了，我想登門呈上，可她已因身體原因閉門謝客了。曾幾次想再上門聆聽教誨，一直也沒(méi)敢驚擾。?1999年春天，聽到先生遠(yuǎn)去的垂耗。走過(guò)百年歷程的文壇世紀(jì)老人，至此成為夜空中繁星中的一顆。（1）【梳理文章情節(jié)】通讀文章，回顧冰心老人與“我”之間的交往。（4分）初次見面二次見面三次見面后來(lái)大膽向冰心老人索字，被婉拒①②將冰心老人的贈(zèng)言作為書序以自勉，卻再?zèng)]見過(guò)冰心老人（2）【解釋語(yǔ)句“矛盾”】找到文中劃線句，結(jié)合上下文，回答以下問(wèn)題。（6分）A.第⑧段劃線句：“我”為什么又自責(zé)，又高興？B.第⑨段劃線句：寒風(fēng)抖峭，“我”又為何溫暖無(wú)比？（3）【分析人物形象】縱觀全文，冰心老人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容回答。（6分）（4）【揣摩作者情感】本文語(yǔ)言質(zhì)樸如話，字里行間卻飽含深情。試遷移《回憶我的母親》的課內(nèi)學(xué)習(xí)，略做分析。（4分）6．（14分）閱讀回答問(wèn)題。攤位前排長(zhǎng)隊(duì)，福州“鍋盔叔叔”卻這么說(shuō)……①一個(gè)小小的鍋盔攤位，一根滾到飛起的搟面杖，一位略顯消瘦的大叔靈巧地將搟好的面餅迅速貼到燒得通紅的爐子里，還有畫面中那長(zhǎng)長(zhǎng)的一眼望不到頭的隊(duì)伍……這些天，福州人在網(wǎng)上或許都見到過(guò)這位“鍋盔叔叔”的身影。②2017年，他和妻子帶著一手做“鍋盔”的手藝從浙江來(lái)到福州謀生，七年間，他們輾轉(zhuǎn)多處，最終在福建理工大學(xué)旁安定下來(lái)。③平日出攤時(shí)，胡偉光負(fù)責(zé)和面制作，妻子則負(fù)責(zé)打包裝袋。因?yàn)檫@些學(xué)生和自己兒子的年紀(jì)相仿，所以每次他和妻子總會(huì)樂(lè)呵呵地與這些學(xué)生主顧們聊上幾句。他們覺得這些大學(xué)生“就像是自己的孩子一樣”。④提起妻子，胡偉光的眼里滿是幸福。不善言辭的他沒(méi)有太多的甜言蜜語(yǔ)，但點(diǎn)開他的微信朋友圈，唯一置頂?shù)木褪呛推拮拥木艑m格合照，抖音號(hào)里寥寥幾條也是妻子的身影。⑤今年8月，妻子在老家因意外摔傷入院，卻在身體檢查中查出了其他嚴(yán)重疾病。這個(gè)消息如晴天霹靂，擊碎了這個(gè)原本幸福的家庭。剛從部隊(duì)退伍，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)業(yè)的兒子胡佳銘，毅然決定暫時(shí)休學(xué)，幫助父親的生意。⑥胡偉光便將做鍋盔的手藝手把手教給兒子，“既然做，就要保證品質(zhì)”。令人感動(dòng)的是，在攤位忙不過(guò)來(lái)時(shí)，由于知道了攤主的家庭情況，周邊的愛心攤主會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)“搭把手”。甚至，他們還把胡偉光的情況悄悄發(fā)布了出去。⑦于是，一些愛心市民在付款后，沒(méi)取餐食就離開了；還有人遠(yuǎn)程掃碼，異地代買，甚至有人提出了捐款籌錢的想法。談到這些，胡偉光非常感動(dòng)。“非常謝謝大家的關(guān)心。但目前我們還可以支撐住，希望大家理性消費(fèi)，千萬(wàn)別過(guò)度消費(fèi)，我們還是想盡量靠自己緩過(guò)這個(gè)勁?！眱鹤雍雁懸彩终J(rèn)可父親的觀點(diǎn)：“爸爸想把這些多余的錢捐了，讓這些錢幫助更困難更需要的人?！雹酁榱俗尨蠹叶寄苜I到鍋盔，這兩天胡偉光都提前出攤，準(zhǔn)備好了比平日更多的食材，他說(shuō)不想讓支持自己的顧客白走一趟。⑨連日來(lái)，他的鍋盔每天早早就售罄了，許多人排了很久的隊(duì)伍也沒(méi)買上。10月19日，他讓兒子發(fā)了一條公告：“同學(xué)們好，好多同學(xué)們來(lái)關(guān)照我們的小攤，我們有點(diǎn)來(lái)不及，餅的口感會(huì)有所下降。希望同學(xué)們理性消費(fèi)，喜歡的買個(gè)嘗嘗，按照餅的價(jià)格來(lái)就好了。錢千萬(wàn)不要給多了！我們實(shí)在受之有愧?！雹馊欢?，胡偉光的“要求”沒(méi)有得到“批準(zhǔn)”，這場(chǎng)愛心接力還在不斷上演。相關(guān)信息甚至還引起了人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、光明日?qǐng)?bào)等央媒的關(guān)注。“善良的人們，溫暖的城市，福州的孩子們都是愛的天使！”在評(píng)論區(qū)中，無(wú)數(shù)網(wǎng)友為真誠(chéng)的鍋盔叔叔動(dòng)容，被這場(chǎng)大叔和學(xué)生雙向奔赴的故事溫暖。?病痛無(wú)情，人間有愛！這是福州人的善良，也是萬(wàn)千網(wǎng)友的大愛。祝愿“鍋盔阿姨”早日康復(fù)?。ㄕ幾浴陡Ｖ萑?qǐng)?bào)》2024年10月21日，有刪改）（1）從新聞體裁來(lái)看，本文屬于（2分）A.消息B.通訊C.特寫D.評(píng)論（2）試分析本文第②——⑤段的作用。（4分）（3）本文在寫作時(shí)，配上了一幅插圖，這有什么好處？（4分）（4）新聞是一種客觀的寫作體裁，但不意味著新聞不具有力量，請(qǐng)結(jié)合本文和以下鏈接材料，談?wù)勑侣劦摹坝绊懥Α?。?分）[鏈接材料]新聞的力量在于其能夠傳遞信息、塑造意識(shí)、監(jiān)督權(quán)力、推動(dòng)社會(huì)變革和促進(jìn)文化交流。然而。新聞的力量也需要與媒體的責(zé)任和道德原則相結(jié)合，以確保準(zhǔn)確、公正、客觀和負(fù)責(zé)任的報(bào)道。三、收集齊稿件之后，?？庉嫴考磳㈤_始選稿工作了。關(guān)于如何選稿，他們收集了一些有關(guān)資料。7．（9分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧啃侣剬懽鞯奈宕簏S金法則1.準(zhǔn)確性：信息真實(shí)可靠，杜絕虛假與夸大。2.簡(jiǎn)潔性：直奔主題，刪減冗余，結(jié)構(gòu)清晰。3.客觀性：保持中立，公正報(bào)道，避免個(gè)人偏見。4.及時(shí)性：迅速反應(yīng)，持續(xù)更新，傳遞最新動(dòng)態(tài)。5.吸引力：設(shè)計(jì)吸睛標(biāo)題，挖掘新穎點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀興趣。額外準(zhǔn)則緊密圍繞主題結(jié)構(gòu)清晰，條理分明語(yǔ)言流暢，增強(qiáng)可讀性注重細(xì)節(jié)，提供全面信息突出亮點(diǎn)，提升稿件價(jià)值掌握這些，寫出傳播力MAX的新聞稿！【材料二】選稿是編輯的經(jīng)常性工作之一。編輯需要在對(duì)稿件分析的基礎(chǔ)上，從中選擇可供利用的稿件。對(duì)稿件進(jìn)行選擇，一方面是受傳播媒介空間（版面、頁(yè)數(shù)）、時(shí)間、形式的限制，另一方面主要受編輯方針的制約。同時(shí)，也得適應(yīng)媒介自身的傳播特性。一條適用的稿件，要求真實(shí)、正確、具有價(jià)值，同時(shí)符合媒介的特點(diǎn)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)。要綜合考慮稿件質(zhì)量、內(nèi)容平衡、資料儲(chǔ)存等諸多因素。從社會(huì)受眾和稿件本身兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。選稿要從大處著眼，要有“沙里淘金”精神。（1）?？庉嫴肯雽?duì)以上材料進(jìn)行整合，出具一份更為簡(jiǎn)明的“選稿指南”。請(qǐng)幫助他們完善下表。（6分）角度要求內(nèi)容與主題①形式與結(jié)構(gòu)②語(yǔ)言與表達(dá)③（2）根據(jù)以上材料和試題中（古詩(shī)文、回憶性散文、社會(huì)新聞）的相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為本試卷中的三份稿件適不適合入選本期?？?？請(qǐng)任選一份稿件進(jìn)行分析，并給出你的判斷依據(jù)。（3分）四、選稿完成啦！?？庉嫴康男【庉媯儨?zhǔn)備進(jìn)入下一步的排版、印刷工作了。8．（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。在選稿、編輯的過(guò)程中，小安同學(xué)發(fā)現(xiàn)福州的美好不僅在山川自然，也在歷史風(fēng)俗。更在社會(huì)人文，可謂“處處皆是景，只待有心人”！她愈發(fā)熱愛自己的故鄉(xiāng)了。是啊，只要有心，遠(yuǎn)山近水都是美；只要有心，花開花落都是美；只要有心，人前人后都是美：只要有心，抬頭頷首都是美。鐘嶸在名作《詩(shī)品》中說(shuō)過(guò)：“俯拾皆是，不取諸鄰：俱道適往，若手成春?！庇谑呛?，小安也按捺不住自己蠢蠢欲動(dòng)的手，準(zhǔn)備親撰佳作，投稿?？?。你呢？是否也有所感悟？請(qǐng)以“俯拾皆是”為題，撰寫一篇記敘文。要求：①字跡清晰，卷面整潔，不使用涂改液，否則酌情扣分。②言之有物，事例詳實(shí)，情感真切。適當(dāng)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。不要寫成流水賬，不抄襲、不套作。③字?jǐn)?shù)不少于700字。④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)名。

2024-2025學(xué)年福建省福州市延安中學(xué)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、福州延安中學(xué)?？庉嫴空郎?zhǔn)備出版一期以“家鄉(xiāng)福州”為主要內(nèi)容的校報(bào)。以下是相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。1．（8分）以下是編輯部針對(duì)本期校刊選稿的探討，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)谋痴b默寫句子。小延：我們榕城可值得書寫的內(nèi)容不少啊。以閩江水來(lái)說(shuō)，它寬闊博大，全然沒(méi)有“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，①猿鳴三聲淚沾裳（《三峽》）”的肅殺之感。她雖然不像長(zhǎng)江那樣有著“②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）”的奔騰氣勢(shì)，但也滋養(yǎng)著一方土地，無(wú)愧于“母親河”之稱。小安：福州的山也值得一書。每到暑假，家里就很喜歡帶我去鼓嶺避暑。山間草木枝條交錯(cuò)遮蓋，在樹蔭底下采涼，有時(shí)根本分辨不清是白天還是夜晚。我不由得想起《與朱元思書》中“③橫柯上蔽，④在晝猶昏”這個(gè)句子。小語(yǔ)：不僅地靈，而且人杰。福州是有著2200多年歷史的千年名城，不可謂不“老”；但從古至今，那么多仁人志士躬耕于這片土地，齊心建設(shè)著我們的家鄉(xiāng)，不曾墜青云之志。假如福州城是一匹老馬的話，也可以說(shuō)得上是“⑤老驥伏櫪，⑥志在千里（《龜雖壽》）”了吧。小文：哈哈，這個(gè)聯(lián)想很有意思。但其實(shí)，福州的發(fā)展也經(jīng)歷過(guò)很多的坎坷，只是“海納百川”“繼往開來(lái)”的性格一直激勵(lì)著這座城市的人民。這就如同劉楨《贈(zèng)從弟》筆下對(duì)松柏的肯定：“⑦豈不罹凝寒？⑧松柏有本性。”【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩僭厨Q三聲淚沾裳②雖乘奔御風(fēng)③橫柯上蔽④在晝猶昏⑤老驥伏櫪⑥志在千里⑦豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）⑧松柏有本性【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（10分）閱讀回答問(wèn)題?！靶斜榻锨妍惖?，人生只hé（）住榕城?！边@座生養(yǎng)我們的千年古郡（），環(huán)繞著青山綠水、人杰名勝，也有時(shí)代新風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)與活力。閩都處處【甲】著幸福，俗諺有云“七溜八溜，不離福州”即是最好的明證。①為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解的目的，②?？庉嫴繘Q定出版一期以訪榕城山水，探閩都風(fēng)氣為主題的校報(bào)。希望大家【乙】參與此活動(dòng)，積極投稿。投稿要求：文體不限，內(nèi)容與“福州城”有關(guān)即可。字?jǐn)?shù)以一千五百字內(nèi)為宜，如果是古文，字?jǐn)?shù)可zhuó（）情減少。投稿日期為2024年11月30日，稿件直接交給班長(zhǎng)即可。（1）在橫線內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字，或者為加點(diǎn)漢字標(biāo)注拼音。①hé合②郡jùn③zhuó酌（2）根據(jù)語(yǔ)境，在語(yǔ)段甲、乙處分別填上一個(gè)合適的動(dòng)詞（勿與上下文重復(fù)）。甲洋溢乙報(bào)名（3）劃線句①有語(yǔ)病，以下修改最為合適的一項(xiàng)是DA.根據(jù)增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解的目的。B.為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解。C.出于加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解、增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。D.為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解、增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（4）劃線句②中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用問(wèn)題，請(qǐng)指出修改意見?！痉治觥看鸢福海?）本題考查漢字的字音字形。題目中的漢字、拼音分別是：合、jùn、酌。（2）本題考查詞語(yǔ)的填寫?！炯住刻幰筇顚憚?dòng)詞，與“幸?！贝钆?，可以使用“洋溢”?！疽摇刻幪顚憚?dòng)詞，與“參與此活動(dòng)”搭配，可以使用“報(bào)名”。（3）本題考查病句辨析。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“增進(jìn)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛”“加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解”應(yīng)該交換位置；該句句式雜糅，應(yīng)該去掉“的目的”。故選：D。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！霸L榕城山水，探閩都風(fēng)氣”是活動(dòng)主題，應(yīng)該加引號(hào)?！窘獯稹看鸢福海?）合jùn酌（2）洋溢報(bào)名（3）D（4）“訪榕城山水，探閩都風(fēng)氣”使用引號(hào)引起來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。3．（6分）下面是小延同學(xué)學(xué)期初制作的《紅星照耀中國(guó)》手抄報(bào)和人物形象摘抄筆記。在進(jìn)行?？Y料搜集的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)福州城中也有類似的豪杰可以用相同的方式進(jìn)行整理。請(qǐng)補(bǔ)足以下表格中的空缺內(nèi)容。原文摘抄：“他貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大、眼光和藹，身材不高但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣?！比宋铮孩僦斓滤摹帮柦?jīng)滄桑”：②家境貧困，受到地主的剝削與壓迫，接受的基礎(chǔ)教育較少。率紅一方面軍粉碎國(guó)民黨軍對(duì)中央革命根據(jù)地的多次大規(guī)?！皣恕?。經(jīng)歷了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，與毛澤東勝利會(huì)師于井岡山?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，挺進(jìn)敵后開辟抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。他的性格形象：沉默謙虛，天性溫和，樸實(shí)隱忍，大勇大智原文摘抄：“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！保ā杜c妻書》）人物：林覺民他的“飽經(jīng)滄?！保荷倌陼r(shí)即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說(shuō)。留學(xué)日本期間，加入中國(guó)同盟會(huì)。1911年，與諸革命黨人參加廣州起義，受傷力盡被俘，后從容就義，為“黃花崗七十二烈士”之一。他的性格形象：③林覺民的性格形象是一個(gè)充滿理想主義、勇敢無(wú)畏、深情厚意并且對(duì)民族大義有著執(zhí)著追求的革命烈士。他的事跡和精神至今仍然激勵(lì)著人們，成為了中國(guó)近代史上不可磨滅的一部分。【分析】《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。該作品真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。【解答】①本題考查名著人物。“身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”是朱德。②題考查名著人物經(jīng)歷。他出生貧苦，受到地主的剝削與壓迫，深知?jiǎng)诳啻蟊姷募部?；他貌不驚人，沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，對(duì)士兵態(tài)度和藹，平易近人。這正是他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，而能保持萬(wàn)眾一心的主要原因。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。③本題考查人物性格。民主革命思想的堅(jiān)定信仰者：林覺民自少年時(shí)期便接受了民主革命的思想，并推崇自由和平等的學(xué)說(shuō)。這種思想在他的心中扎下了深刻的根，成為他日后行動(dòng)的指導(dǎo)原則。他在留學(xué)日本期間加入了中國(guó)同盟會(huì)，表明他對(duì)推翻清朝統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和民主的決心。勇敢無(wú)畏的革命戰(zhàn)士：在廣州起義中，林覺民與眾多革命黨人一起參加了這場(chǎng)旨在反抗清朝統(tǒng)治的武裝斗爭(zhēng)。盡管起義最終失敗，林覺民在被捕后依然選擇了從容就義，顯示了他面對(duì)死亡時(shí)的無(wú)畏和堅(jiān)定。他的犧牲精神使他成為了“黃花崗七十二烈士”之一，永遠(yuǎn)銘記在中國(guó)革命的歷史中。對(duì)愛情和親情的深情厚意：《與妻書》這封絕筆信中，林覺民表達(dá)了對(duì)妻子深深的愛意和對(duì)家庭的責(zé)任感。他愿意為了國(guó)家和民族的未來(lái)犧牲自己的一切，包括與妻子的幸福。這種將個(gè)人情感與國(guó)家大義相結(jié)合的態(tài)度，展現(xiàn)了他高尚的人格和深厚的情感。對(duì)民族大義的執(zhí)著追求：林覺民在信中提到，他愿意為了民族的獨(dú)立和共和，放棄個(gè)人的小家幸福。他認(rèn)為，只有通過(guò)犧牲個(gè)人的利益，才能為天下人謀求永久的福祉。這種對(duì)民族大義的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了他作為一個(gè)革命者的崇高理想和使命感。答案：①朱德②家境貧困，受到地主的剝削與壓迫，接受的基礎(chǔ)教育較少。率紅一方面軍粉碎國(guó)民黨軍對(duì)中央革命根據(jù)地的多次大規(guī)?！皣恕?。經(jīng)歷了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，與毛澤東勝利會(huì)師于井岡山?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，挺進(jìn)敵后開辟抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。③林覺民的性格形象是一個(gè)充滿理想主義、勇敢無(wú)畏、深情厚意并且對(duì)民族大義有著執(zhí)著追求的革命烈士。他的事跡和精神至今仍然激勵(lì)著人們，成為了中國(guó)近代史上不可磨滅的一部分?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、征稿啟事發(fā)布后，稿件紛至沓來(lái)。以下是同學(xué)們投遞的部分稿件，請(qǐng)閱讀并完成相關(guān)任務(wù)。4．（23分）兩則關(guān)于福州的古詩(shī)文?！静牧弦弧扛Ｖ菁淳埃ㄋ危┲x泌一別無(wú)諸歲月長(zhǎng)，遙聞此景畫難能。湖田播種重收谷，道路逢人半是僧。城里三山千簇寺，夜間七塔萬(wàn)枝燈①。常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰?！静牧隙康郎酵び洠ü?jié)選）（宋）曾鞏閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國(guó)，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路。其路在閩者，陸出則阸②于兩山之間，山相屬無(wú)間斷，累數(shù)驛乃一得平地，小為縣，大為州，然其四顧亦山也。其途或逆坂③如緣絙④，或垂崖如一發(fā)，或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上：皆石芒峭發(fā)，擇然后可投步。負(fù)戴者雖其土人，猶側(cè)足然后能進(jìn)。非其土人，罕不躓⑤也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間，如林立，如士騎滿野，千里下上，不見首尾。水行其隙間，或衡縮蟉糅或逆走旁射其狀若蚓結(jié)若蟲鏤其旋若輪其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長(zhǎng)川居之人，非生而習(xí)水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險(xiǎn)如此。[注]①七塔萬(wàn)枝燈：相傳戚繼光平倭，福州百姓為歡迎凱旋之師，將家里的貴重物品擺在門口成塔形以示慶賀，后衍變?yōu)橐豁?xiàng)風(fēng)俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗繩。⑤躓：跌倒，絆倒。（1）根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。原文。釋讀方法加點(diǎn)詞解釋山相屬無(wú)間斷遷移課內(nèi)屬引凄異A連接。舟溯沿者沿溯阻絕B順流而下。負(fù)戴者雖其土人查閱字典①背負(fù)：②承擔(dān)；③憑借；④辜負(fù)。C①（填序號(hào)）雖其土長(zhǎng)川居之人①雖然；②即使，就算。D②（填序號(hào)）（2）對(duì)材料二中的劃波浪線句進(jìn)行斷句，下列最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.或衡縮/蟉糅或逆走/旁射其狀/若蚓結(jié)/若蟲鏤/其旋若輪其激若矢B.或衡縮蟉糅/或逆走/旁射其狀若/蚓結(jié)若蟲/鏤其旋/若輪其激若矢C.或衡縮螺糅/或逆走旁射/其狀若蚓結(jié)/若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢D.或衡縮/螺糅或逆走旁射/其狀若蚓/結(jié)若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢（3）翻譯以下句子。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）。②其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間。（4）從主旨來(lái)看，材料一所抒發(fā)的思想情感更偏向于《野望》《渡荊門送別》還是《錢塘湖春行》？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）材料二中寫福州的水陸，突出了景色的哪一個(gè)特點(diǎn)？遷移八上第三單元的課內(nèi)學(xué)習(xí)，分析作者是以什么樣的寫景手法來(lái)寫出這種特點(diǎn)的（任選一種手法即可）。（6）結(jié)合材料一、材料二，你認(rèn)為外地旅客來(lái)到福州可以游覽什么當(dāng)?shù)靥厣?？?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥孔g文：材料一自從和無(wú)諸（福州歷史人物）分別后已經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽聞福州的這種景色就算是用畫也難以描繪。湖田里播種后能收獲很多糧食，在路上碰到的人有一半是僧人。福州城里有三座山，山上有眾多的寺廟，到了夜里，七座塔周圍有萬(wàn)盞燈火（明亮閃爍）。每年的六月在東山里，會(huì)有冰冷的泉水從地下涌出，（泉水）冷得能讓牙齒像接觸到冰一樣。材料二福建，本來(lái)隸屬于周朝。到了秦朝，開拓了它的土地，列入中原地區(qū)，開始并為閩中郡。從廣東的太末縣，和江西的豫章郡，是（福建）通向外地的道路。在福建的道路，從陸路走就被阻隔在兩山之間，山連著山?jīng)]有間斷，接連走幾個(gè)驛站才能遇到一塊平地，小的是縣，大的是州，然而向四周看也都是山。那路途有的攀爬陡峭的山坡如同沿著粗繩向上爬，有的靠近懸崖只有一絲頭發(fā)（那么窄）的路，有的小路彎曲地出現(xiàn)在深不可測(cè)的溪流之上：到處都是尖峭突出的石頭，（人們）要仔細(xì)選擇然后才能邁步。背東西的人即使是本地人，還得側(cè)著腳然后才能前進(jìn)。不是本地人的，很少有不跌倒的。在溪流中行走，那水都是從高處傾瀉而下，石頭交錯(cuò)地出現(xiàn)在水中，像樹林一樣林立，像士兵和騎兵布滿田野，（溪流）上下流淌千里，看不到頭和尾。水在石頭的縫隙間流淌，有的（水流）橫著或退縮或盤曲交結(jié)，有的（水流）逆向流淌或向旁邊噴射，那形狀像蚯蚓盤結(jié)，像蟲子雕刻，（水流）旋轉(zhuǎn)起來(lái)像車輪，激揚(yáng)起來(lái)像箭。乘船逆流或順流的人，稍微把握不好便利（的時(shí)機(jī)），有一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)，就會(huì)船破溺水。即使是生長(zhǎng)在水邊、長(zhǎng)期住在河岸邊的人，不是生來(lái)就熟悉水性的，也不敢憑借劃船來(lái)自負(fù)。這里水陸的險(xiǎn)阻就像這樣。【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。A.“屬引凄異”（《三峽》）中“屬”是“連接”的意思，“山相屬無(wú)間斷”的“屬”也是“連接”的意思。B.“沿溯阻絕”（《三峽》）中“沿”是“順流而下”的意思，“舟溯沿者”的“沿”同樣是“順流而下”的意思。C.“負(fù)戴者雖其土人”意思是“背東西的人即使是本地人”，“負(fù)”在這里是“背負(fù)”的意思，所以選①。D.“雖其土長(zhǎng)川居之人”意思是“即使是生長(zhǎng)在水邊、長(zhǎng)期住在河岸邊的人”，“雖”是“即使”的意思，所以選②。（2）本題考查斷句。這句話的意思是“水在石頭的縫隙間流淌，有的（水流）橫著或退縮或盤曲交結(jié)，有的（水流）逆向流淌或向旁邊噴射，那形狀像蚯蚓盤結(jié)，像蟲子雕刻，（水流）旋轉(zhuǎn)起來(lái)像車輪，激揚(yáng)起來(lái)像箭”。根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“或衡縮蟉糅”“或逆走旁射”是并列的結(jié)構(gòu)，描述了兩種不同的水流狀態(tài)；“其狀若蚓結(jié)”“若蟲鏤”“其旋若輪”“其激若矢”也是并列結(jié)構(gòu)，詳細(xì)描述了水流的形狀。故可斷為：或衡縮螺糅/或逆走旁射/其狀若蚓結(jié)/若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢。故選：C。（3）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：“與”：參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思。翻譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②重點(diǎn)詞：“其”：如果（表假設(shè)）；“錯(cuò)出”：交錯(cuò)出現(xiàn)。翻譯：如果在溪水中行走，那么溪水都是從高處傾瀉而下，石頭交錯(cuò)地出現(xiàn)在水中。（4）本題考查情感的分析。材料一所抒發(fā)的思想情感更偏向于《錢塘湖春行》。《野望》表達(dá)的是詩(shī)人彷徨無(wú)依的孤獨(dú)和苦悶情緒；《渡荊門送別》主要體現(xiàn)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)的不舍以及對(duì)未來(lái)的憧憬等復(fù)雜情感。而材料一《福州即景》和《錢塘湖春行》一樣，側(cè)重于描繪當(dāng)?shù)氐拿谰?。如材料一中“湖田播種重收谷，道路逢人半是僧。城里三山千簇寺，夜間七塔萬(wàn)枝燈。常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰”，通過(guò)描寫湖田的豐收、路上遇到的僧人、城里的寺廟和塔、東山里的寒泉等福州的景象，展現(xiàn)福州獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)出對(duì)福州景色的贊美，就像《錢塘湖春行》通過(guò)描寫西湖的鶯、燕、花、草等景物來(lái)展現(xiàn)西湖的美景和生機(jī)，表達(dá)對(duì)西湖的喜愛贊美之情。（5）本題考查手法及景物特點(diǎn)的分析。材料二中寫福州的水陸，突出了景色的險(xiǎn)。作者運(yùn)用了多種寫景手法來(lái)突出這一特點(diǎn)。比喻手法：“其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間，如林立，如士騎滿野”，把水中交錯(cuò)的石頭比作林立的樹木、布滿田野的士兵和騎兵，形象地寫出了石頭之多、水路之險(xiǎn)?！八衅湎堕g，或衡縮蟉糅或逆走旁射其狀若蚓結(jié)若蟲鏤其旋若輪其激若矢”，把水流的形狀比作蚯蚓盤結(jié)、蟲子雕刻、車輪旋轉(zhuǎn)、箭射出，生動(dòng)地描繪了水流的復(fù)雜多變和湍急險(xiǎn)惡。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合：“其途或逆坂如緣絙，或垂崖如一發(fā)，或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上：皆石芒峭發(fā)，擇然后可投步。負(fù)戴者雖其土人，猶側(cè)足然后能進(jìn)。非其土人，罕不躓也”，正面描寫了山路的陡峭狹窄、石頭尖峭，同時(shí)通過(guò)背東西的本地人側(cè)著腳才能前進(jìn)，外地人很少不跌倒來(lái)側(cè)面襯托山路之險(xiǎn)；“舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長(zhǎng)川居之人，非生而習(xí)水事者，不敢以舟楫自任也”，正面描寫了在水中行船稍有差池就會(huì)船破溺水的情況，又通過(guò)不是生來(lái)熟悉水性的本地人也不敢劃船來(lái)自負(fù)來(lái)側(cè)面烘托水路的險(xiǎn)惡。（6）本題考查開放性閱讀。外地旅客來(lái)到福州可以游覽以下當(dāng)?shù)靥厣核聫R景觀：從材料一“城里三山千簇寺”可知福州城內(nèi)有很多寺廟，分布在三山之上，旅客可以游覽這些寺廟，感受濃厚的宗教文化氛圍。民俗景觀：材料一提到“夜間七塔萬(wàn)枝燈”，這是福州的一項(xiàng)風(fēng)俗，旅客可以觀賞這種富有地方特色的燈火景觀，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。自然風(fēng)光：材料一“常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰”介紹了福州東山里的寒泉，旅客可以在六月去感受冰冷泉水帶來(lái)的清涼體驗(yàn)，欣賞自然景觀。不過(guò)材料二提到福州水陸有險(xiǎn)，旅客在游覽自然風(fēng)光時(shí)也需要注意安全。答案：（1）A.連接。B.順流而下。C.①D.②（2）C（3）①自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②如果在溪水中行走，那么溪水都是從高處傾瀉而下，石頭交錯(cuò)地出現(xiàn)在水中。（4）材料一所抒發(fā)的思想情感更偏向于《錢塘湖春行》?！兑巴繁磉_(dá)的是詩(shī)人彷徨無(wú)依的孤獨(dú)和苦悶情緒；《渡荊門送別》主要體現(xiàn)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)的不舍以及對(duì)未來(lái)的憧憬等復(fù)雜情感?！跺X塘湖春行》一樣，側(cè)重于描繪當(dāng)?shù)氐拿谰?，展現(xiàn)福州獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)出對(duì)福州景色的贊美，就像《錢塘湖春行》通過(guò)描寫西湖的鶯、燕、花、草等景物來(lái)展現(xiàn)西湖的美景和生機(jī)，表達(dá)對(duì)西湖的喜愛贊美之情。（5）材料二中寫福州的水陸，突出了景色的險(xiǎn)。比喻：“其溪行，則水皆自高瀉下，石錯(cuò)出其間，如林立，如士騎滿野”，把水中交錯(cuò)的石頭比作林立的樹木、布滿田野的士兵和騎兵，形象地寫出了石頭之多、水路之險(xiǎn)。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合：“其途或逆坂如緣絙，或垂崖如一發(fā)，或側(cè)徑鉤出于不測(cè)之溪上：皆石芒峭發(fā)，擇然后可投步。負(fù)戴者雖其土人，猶側(cè)足然后能進(jìn)。非其土人，罕不躓也”，正面描寫了山路的陡峭狹窄、石頭尖峭，同時(shí)通過(guò)背東西的本地人側(cè)著腳才能前進(jìn)，外地人很少不跌倒來(lái)側(cè)面襯托山路之險(xiǎn)。（6）自然風(fēng)光：材料一“常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰”介紹了福州東山里的寒泉，旅客可以在六月去感受冰冷泉水帶來(lái)的清涼體驗(yàn)，欣賞自然景觀。不過(guò)材料二提到福州水陸有險(xiǎn)，旅客在游覽自然風(fēng)光時(shí)也需要注意安全?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。5．（20分）一篇關(guān)于冰心的回憶性散文。拜訪冰心老人孫海①每每打開揚(yáng)子晚報(bào)，看到冰心先生題寫的刊頭“繁星”二字，總有一種十分親切的感覺?；叵攵兰o(jì)九十年代我三次去拜訪老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今歷歷在目。②那是1994年初，經(jīng)詩(shī)刊社一位老師的引薦，我得以去幷晤冰心老人。那時(shí)，我的詩(shī)集初稿準(zhǔn)備出版了，想求老人題寫書名。③我們來(lái)到她生活了幾十年的家。簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的紅磚樓，狹窄的樓道并沒(méi)有因?yàn)檫@里住了大師而變得寬闊：質(zhì)樸的木門上貼著一張小紙條，上面寫著“主人臥病，暫不接待來(lái)訪”。老人已94歲高齡，確實(shí)不太方便招呼訪客了。叩響大門的瞬間，我有些許不安。④我們到的時(shí)候，冰心老人正在休息，于是坐在客廳里等待。那客廳大概只十二平方米，有兩張木質(zhì)的小沙發(fā)，還有一把有著扶手的椅子，椅子旁邊是一個(gè)小圓桌。過(guò)了好一會(huì)兒，我們猛然發(fā)覺客廳四周的墻壁上都是賀卡。兩顆圖釘固定好一根白線，那些賀卡就懸掛在白線上。滿屋都是賀卡，坐在其中，似乎被溫暖和詩(shī)意包圍著。⑤十多分鐘后，客廳的一扇門輕輕地開了，一個(gè)老人出現(xiàn)在門邊，那就是冰心老人了。我們慌忙站起來(lái)向她問(wèn)好。她伸出手與我們握手時(shí)，另一只手也伸過(guò)來(lái)在我們的手背上輕輕地拍了兩下。⑥我們走進(jìn)一間不滿十平方米的房間，屋子里放著兩張單人床，一把舊木椅寂靜地立在墻角，擦得發(fā)亮的寫字臺(tái)上堆滿書籍，墻壁上則掛滿了親人的照片，僅僅如此。⑦冰心老人坐在那兒，我覺得她比照片上還要瘦小，但卻比照片上更加慈祥和親切。她的目光是那么暖，那感覺就像自己的祖母，和我叨嘮起家常來(lái)。⑧她問(wèn)起我學(xué)生都干什么啊，讀什么書啊之類的話題。接下來(lái)，又關(guān)心起我的寫作來(lái)。那次去得匆忙，書稿沒(méi)帶。我大膽向老人索宇，被拒絕了?！澳愕脑?shī)歌我沒(méi)看過(guò)，怎么能給你寫呢？”她很認(rèn)真地說(shuō)。我自責(zé)起自己的疏漏來(lái)，但又暗地高興，可以再來(lái)看望老人。⑨我們知道不能過(guò)多地打擾冰心老人，一會(huì)兒便起身告辭。我們?cè)僖淮蜗蚶先思冶磉_(dá)祝福。她笑了，那?意是慢慢漾開的，如同慢慢綻放的花朵。下了樓，我們回頭看見冰心老人站在門邊，她一只手扶著門框?yàn)槲覀兯托小Ｄ菚r(shí)，我們站在北國(guó)抖峭的寒風(fēng)里，覺得溫暖無(wú)比，我們不約而同地對(duì)著她深深地靮了一躬。⑩后來(lái)兩次我是自己去的。再見老人，就不那么拘謹(jǐn)了。書稿第二次帶去，她很認(rèn)真地看，連心愛的白貓?jiān)谂赃吶鰦伤矡o(wú)暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的15分鐘約見時(shí)間。?末了，她很鄭重地題寫下書名“青春情緣”，一共寫了三次，挑了最好看的一張道給我說(shuō)?！俺鰰刹荒懿缓每??！蹦巧袂轱@得很童心。她又拿出印章，很慎重地鈐在地的名字下面。?第三次見面是她的女兒吳青教授通知我的，說(shuō)先生為我的書寫了一些話，期望送給我。我喜出望外，當(dāng)天下午就來(lái)到她家。我雙手接過(guò)她為我寫下的文字，珍愛地折疊好。那天她剛出院，氣色不太好，見我買了大束玫瑰，很開心。我不忍打擾，匆匆問(wèn)候便告辭了。?后來(lái)，我把老人送我的話作為書的序，勉勵(lì)自己?！耙獙懻媲閷?shí)感，關(guān)注人民生活疾苦，不要無(wú)病呻吟?！薄霸?shī)歌只要有益于世道人心，為人民喜聞樂(lè)見，就是好詩(shī)?！薄瓨闼氐膸拙湓挘医K生享用不盡。后來(lái)書出版了，我想登門呈上，可她已因身體原因閉門謝客了。曾幾次想再上門聆聽教誨，一直也沒(méi)敢驚擾。?1999年春天，聽到先生遠(yuǎn)去的垂耗。走過(guò)百年歷程的文壇世紀(jì)老人，至此成為夜空中繁星中的一顆。（1）【梳理文章情節(jié)】通讀文章，回顧冰心老人與“我”之間的交往。初次見面二次見面三次見面后來(lái)大膽向冰心老人索字，被婉拒①書稿帶去，老人認(rèn)真看并與“我”分析，最后鄭重題寫下書名“青春情緣”②老人為“我”的書寫了話，“我”雙手接過(guò)并珍愛地折疊好將冰心老人的贈(zèng)言作為書序以自勉，卻再?zèng)]見過(guò)冰心老人（2）【解釋語(yǔ)句“矛盾”】找到文中劃線句，結(jié)合上下文，回答以下問(wèn)題。A.第⑧段劃線句：“我”為什么又自責(zé)，又高興？B.第⑨段劃線句：寒風(fēng)抖峭，“我”又為何溫暖無(wú)比？（3）【分析人物形象】縱觀全文，冰心老人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容回答。（4）【揣摩作者情感】本文語(yǔ)言質(zhì)樸如話，字里行間卻飽含深情。試遷移《回憶我的母親》的課內(nèi)學(xué)習(xí)，略做分析?！痉治觥课恼禄貞浟俗髡咴?0世紀(jì)90年代三次拜訪冰心老人的經(jīng)歷，初次見面因未帶書稿索字被拒，二次見面老人認(rèn)真看稿并題書名，三次見面老人贈(zèng)送為書所寫的話，作者將其作為書序自勉，后因老人身體原因未能再相見，作者在字里行間表達(dá)了對(duì)冰心老人的敬重與感激，展現(xiàn)了冰心老人和藹親切、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛晚輩的形象，語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。二次見面：從“書稿第二次帶去，她很認(rèn)真地看，連心愛的白貓?jiān)谂赃吶鰦伤矡o(wú)暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的15分鐘約見時(shí)間。末了，她很鄭重地題寫下書名‘青春情緣’，一共寫了三次，挑了最好看的一張遞給我說(shuō)?！鰰刹荒懿缓每础！边@些內(nèi)容可概括出，二次見面時(shí)“書稿帶去，老人認(rèn)真看并與‘我’分析，最后鄭重題寫下書名‘青春情緣’”。三次見面：依據(jù)“第三次見面是她的女兒吳青教授通知我的，說(shuō)先生為我的書寫了一些話，期望送給我。我喜出望外，當(dāng)天下午就來(lái)到她家。我雙手接過(guò)她為我寫下的文字，珍愛地折疊好”，可概括為“老人為‘我’的書寫了話，‘我’雙手接過(guò)并珍愛地折疊好”。（2）本題考查對(duì)句子的理解和分析。A在第⑧段中，“我”向冰心老人索字卻被拒絕，原因是“你的詩(shī)歌我沒(méi)看過(guò)，怎么能給你寫呢？”而這拒絕的根源在于“我”此次去拜訪得匆忙，書稿沒(méi)帶。這反映出“我”在準(zhǔn)備拜訪這件事上考慮不周全，做事不夠細(xì)致，所以“我”會(huì)自責(zé)自己的疏漏。高興原因：雖然老人拒絕了當(dāng)下為“我”題字的請(qǐng)求，但她給出的理由是沒(méi)看過(guò)“我”的詩(shī)歌，這就意味著只要“我”后續(xù)能帶著書稿再來(lái)，讓她了解了“我”的詩(shī)歌內(nèi)容，就還有獲得她題字的可能。也就是說(shuō)，這次的拒絕并非是完全沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)，反而給了“我”一個(gè)可以再次看望老人、與她進(jìn)一步交流的契機(jī)，因此“我”又暗地高興。B“寒風(fēng)抖峭”描繪了當(dāng)時(shí)外在的寒冷天氣狀況，屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫通?？梢院嫱蟹諊?、襯托人物心情等。在這里，寒冷的天氣與“我”內(nèi)心的感受形成鮮明對(duì)比。內(nèi)心溫暖原因：盡管身處寒冷的北風(fēng)中，但冰心老人的舉動(dòng)卻讓“我”內(nèi)心充滿溫暖。文中提到冰心老人站在門邊，一只手扶著門框?yàn)椤拔摇彼托?，這一小小的送行舉動(dòng)，充分展現(xiàn)了老人的和藹、親切與對(duì)“我”的關(guān)懷。來(lái)自文壇前輩如此真摯的關(guān)懷，如同溫暖的爐火，驅(qū)散了外在寒冷天氣帶來(lái)的寒意，使得“我”在身體感受到寒冷的同時(shí)，內(nèi)心卻被這份關(guān)懷溫暖著，所以“我”會(huì)覺得溫暖無(wú)比。（3）本題考查人物形象的分析。本題要求分析冰心老人的人物形象，需要從文中找出相關(guān)描寫和具體事例，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析來(lái)歸納總結(jié)其人物特點(diǎn)。文中多處體現(xiàn)了冰心老人的和藹親切。如“她的目光是那么暖，那感覺就像自己的祖母，和我叨嘮起家常來(lái)”，通過(guò)將老人的目光比作祖母的目光，以及描述老人和“我”嘮家常的行為，生動(dòng)地展現(xiàn)了老人給“我”的那種如同親人般的和藹親切之感，讓人覺得毫無(wú)距離感，就像在和自家長(zhǎng)輩聊天一樣。這種與晚輩嘮家常、詢問(wèn)生活學(xué)習(xí)等方面情況的相處方式，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩關(guān)懷愛護(hù)的常見表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了冰心老人和藹可親的一面。在對(duì)待“我”求字和看“我”書稿的事情上，表現(xiàn)出了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。初次見面時(shí)，當(dāng)“我”向她索字，她以“你的詩(shī)歌我沒(méi)看過(guò)，怎么能給你寫呢？”為由拒絕，說(shuō)明她對(duì)待題字這件事是很慎重的，不會(huì)隨意為之，必須要先了解相關(guān)作品內(nèi)容。第二次見面，“書稿第二次帶去，她很認(rèn)真地看，連心愛的白貓?jiān)谂赃吶鰦伤矡o(wú)暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠”，這里詳細(xì)描述了老人認(rèn)真看書稿、細(xì)致分析每一首詩(shī)歌優(yōu)劣的過(guò)程，進(jìn)一步凸顯了她對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。無(wú)論是拒絕題字還是認(rèn)真審閱書稿，都表明冰心老人在涉及文學(xué)相關(guān)事務(wù)時(shí)，秉持著嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，不敷衍、不隨意，體現(xiàn)了她作為一位文學(xué)大家的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)文學(xué)的尊重。老人為“我”做的一系列事情都體現(xiàn)了對(duì)晚輩的關(guān)愛。比如為“我”的書寫書名，“末了，她很鄭重地題寫下書名‘青春情緣’，一共寫了三次，挑了最好看的一張遞給我說(shuō)?！鰰刹荒懿缓每?。’”她不僅認(rèn)真題寫書名，還反復(fù)挑選最好看的一張給“我”，充分考慮到“我”出書的美觀問(wèn)題。此外，她還為“我”寫贈(zèng)言，如“要寫真情實(shí)感，關(guān)注人民生活疾苦，不要無(wú)病呻吟?！薄霸?shī)歌只要有益于世道人心，為人民喜聞樂(lè)見，就是好詩(shī)?！钡?，這些贈(zèng)言既是對(duì)“我”寫作的指導(dǎo)，也是對(duì)“我”的鼓勵(lì)與期望。還有在第三次見面時(shí)，她剛出院氣色不太好，但看到“我”買的大束玫瑰仍很開心，這些都表明她在意晚輩的心意，關(guān)心晚輩的成長(zhǎng)與發(fā)展。從題書名、寫贈(zèng)言到接受晚輩的心意并表現(xiàn)出開心等行為，都可以看出冰心老人對(duì)晚輩的關(guān)愛是全方位的，既在文學(xué)創(chuàng)作上給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，又在情感上給予回應(yīng)和接納，體現(xiàn)了她作為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深切關(guān)懷與愛護(hù)。（4）本題考查揣摩作者在文中所表達(dá)的情感。文章在描寫與冰心老人相關(guān)的場(chǎng)景和事物時(shí)，語(yǔ)言十分質(zhì)樸如話，沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻和復(fù)雜的修辭手法。例如“簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的紅磚樓，狹窄的樓道并沒(méi)有因?yàn)檫@里住了大師而變得寬闊”“那客廳大概只十二平方米，有兩張木質(zhì)的小沙發(fā)，還有一把有著扶手的椅子”等，只是用簡(jiǎn)單、直白的語(yǔ)言對(duì)冰心老人居住的環(huán)境進(jìn)行了如實(shí)的描述，就像日常的敘述一樣，給人一種非常真實(shí)、接地氣的感覺。與《回憶我的母親》相似處：這種質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格和《回憶我的母親》類似，在《回憶我的母親》中，朱德也是用樸素的語(yǔ)言回憶母親的點(diǎn)滴事跡，如描述母親的勞作、家庭生活等場(chǎng)景，都是以一種簡(jiǎn)單直接的方式進(jìn)行敘述，沒(méi)有刻意去雕琢文字，讓讀者能夠很容易地進(jìn)入到所描述的情境之中。盡管語(yǔ)言質(zhì)樸，但作者字里行間卻飽含著對(duì)冰心老人的敬重與感激之情。作者詳細(xì)地記錄了與冰心老人的每一次交往過(guò)程，從初次見面時(shí)的忐忑不安，如“叩響大門的瞬間，我有些許不安”，到后來(lái)逐漸熟悉后的種種互動(dòng)，老人的每一個(gè)舉動(dòng)、每一句話都被作者珍視。比如老人拒絕題字時(shí)，作者能深刻體會(huì)到自己的疏漏并因此自責(zé)；老人送行時(shí)，作者感受到溫暖無(wú)比并向老人深深鞠躬；老人為“我”題字、寫贈(zèng)言等行為，作者更是感恩在心，將老人的贈(zèng)言作為書序以自勉等。這些情感都是自然而然地融入到質(zhì)樸的敘述之中，通過(guò)對(duì)具體事件和細(xì)節(jié)的描述，讓讀者能夠深切感受到作者對(duì)冰心老人那份深厚的情誼。與《回憶我的母親》相似處：同樣在《回憶我的母親》中，朱德雖然也是用質(zhì)樸的語(yǔ)言敘述母親的事跡，但在字里行間卻流露出對(duì)母親深深的敬愛與懷念之情。通過(guò)回憶母親的勤勞、善良、對(duì)子女的關(guān)愛等方面，將對(duì)母親的情感滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫之中，就像本文作者通過(guò)記錄與冰心老人的交往細(xì)節(jié)來(lái)傳達(dá)自己的情感一樣，都是用質(zhì)樸的語(yǔ)言傳達(dá)出深厚的情感，讓讀者能夠深刻體會(huì)到作者內(nèi)心深處的那份真摯情感。答案：（1）①書稿帶去，老人認(rèn)真看并與“我”分析，最后鄭重題寫下書名“青春情緣”②老人為“我”的書寫了話，“我”雙手接過(guò)并珍愛地折疊好（2）A.“我”自責(zé)是因?yàn)樽约喝グ菰L冰心老人求字，卻因匆忙未帶書稿，考慮事情不周全；高興是因?yàn)槔先司芙^題字的理由是沒(méi)看過(guò)自己的詩(shī)歌，這意味著自己還有機(jī)會(huì)再次帶著書稿來(lái)看望老人，能有更多與老人相處交流的機(jī)會(huì)。B.雖然寒風(fēng)凜冽，但冰心老人站在門邊，一只手扶著門框?yàn)椤拔摇彼托?，她的舉動(dòng)讓“我”感受到她的和藹、親切與關(guān)愛，這種來(lái)自文壇前輩的關(guān)懷如同溫暖的爐火，驅(qū)散了外在的寒冷，所以“我”內(nèi)心溫暖無(wú)比。（3）和藹親切：冰心老人與“我”交談時(shí)，像祖母一樣和“我”嘮家常，詢問(wèn)學(xué)生情況、讀什么書等話題，還關(guān)心“我”的寫作，讓人感覺十分親切，毫無(wú)架子。如“她的目光是那么暖，那感覺就像自己的祖母，和我叨嘮起家常來(lái)”。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)：當(dāng)“我”索字時(shí)，因未看過(guò)“我”的詩(shī)歌便拒絕，第二次見面時(shí)認(rèn)真看“我”的書稿，一篇篇分析詩(shī)歌的優(yōu)劣，體現(xiàn)出她對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。如“書稿第二次帶去，她很認(rèn)真地看，連心愛的白貓?jiān)谂赃吶鰦伤矡o(wú)暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠”。關(guān)愛晚輩：老人為“我”的書寫書名，寫贈(zèng)言，在身體不好剛出院時(shí)還開心地接受“我”的玫瑰，都表現(xiàn)出她對(duì)晚輩的關(guān)愛與鼓勵(lì)。如“末了，她很鄭重地題寫下書名‘青春情緣’，一共寫了三次，挑了最好看的一張遞給我說(shuō)?！鰰刹荒懿缓每础！币约盀椤拔摇睂懙馁?zèng)言“要寫真情實(shí)感，關(guān)注人民生活疾苦，不要無(wú)病呻吟?！薄霸?shī)歌只要有益于世道人心，為人民喜聞樂(lè)見，就是好詩(shī)?！钡取＃?）本文語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，如“簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的紅磚樓，狹窄的樓道并沒(méi)有因?yàn)檫@里住了大師而變得寬闊”“那客廳大概只十二平方米，有兩張木質(zhì)的小沙發(fā)，還有一把有著扶手的椅子”等描寫，沒(méi)有華麗的辭藻，就像日常的敘述。但字里行間飽含著對(duì)冰心老人的敬重與感激之情。作者詳細(xì)地記錄與冰心老人的交往過(guò)程，從初次見面的忐忑不安到后來(lái)逐漸熟悉，老人的每一個(gè)舉動(dòng)、每一句話都被作者珍視。如老人拒絕題字時(shí)作者的感受，老人送行時(shí)作者內(nèi)心的溫暖，以及對(duì)老人為自己題字、寫贈(zèng)言等行為的感恩，這些情感自然地融入到質(zhì)樸的敘述之中，如同涓涓細(xì)流，緩緩流淌，讓讀者能深切感受到作者對(duì)冰心老人的深情厚誼，就像《回憶我的母親》中，朱德以質(zhì)樸的語(yǔ)言回憶母親的點(diǎn)滴事跡，卻深刻地表達(dá)出對(duì)母親的敬愛與懷念之情一樣，本文也是用質(zhì)樸的語(yǔ)言傳達(dá)出深厚的情感?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。6．（14分）閱讀回答問(wèn)題。攤位前排長(zhǎng)隊(duì)，福州“鍋盔叔叔”卻這么說(shuō)……①一個(gè)小小的鍋盔攤位，一根滾到飛起的搟面杖，一位略顯消瘦的大叔靈巧地將搟好的面餅迅速貼到燒得通紅的爐子里，還有畫面中那長(zhǎng)長(zhǎng)的一眼望不到頭的隊(duì)伍……這些天，福州人在網(wǎng)上或許都見到過(guò)這位“鍋盔叔叔”的身影。②2017年，他和妻子帶著一手做“鍋盔”的手藝從浙江來(lái)到福州謀生，七年間，他們輾轉(zhuǎn)多處，最終在福建理工大學(xué)旁安定下來(lái)。③平日出攤時(shí)，胡偉光負(fù)責(zé)和面制作，妻子則負(fù)責(zé)打包裝袋。因?yàn)檫@些學(xué)生和自己兒子的年紀(jì)相仿，所以每次他和妻子總會(huì)樂(lè)呵呵地與這些學(xué)生主顧們聊上幾句。他們覺得這些大學(xué)生“就像是自己的孩子一樣”。④提起妻子，胡偉光的眼里滿是幸福。不善言辭的他沒(méi)有太多的甜言蜜語(yǔ)，但點(diǎn)開他的微信朋友圈，唯一置頂?shù)木褪呛推拮拥木艑m格合照，抖音號(hào)里寥寥幾條也是妻子的身影。⑤今年8月，妻子在老家因意外摔傷入院，卻在身體檢查中查出了其他嚴(yán)重疾病。這個(gè)消息如晴天霹靂，擊碎了這個(gè)原本幸福的家庭。剛從部隊(duì)退伍，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)業(yè)的兒子胡佳銘，毅然決定暫時(shí)休學(xué)，幫助父親的生意。⑥胡偉光便將做鍋盔的手藝手把手教給兒子，“既然做，就要保證品質(zhì)”。令人感動(dòng)的是，在攤位忙不過(guò)來(lái)時(shí)，由于知道了攤主的家庭情況，周邊的愛心攤主會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)“搭把手”。甚至，他們還把胡偉光的情況悄悄發(fā)布了出去。⑦于是，一些愛心市民在付款后，沒(méi)取餐食就離開了；還有人遠(yuǎn)程掃碼，異地代買，甚至有人提出了捐款籌錢的想法。談到這些，胡偉光非常感動(dòng)。“非常謝謝大家的關(guān)心。但目前我們還可以支撐住，希望大家理性消費(fèi)，千萬(wàn)別過(guò)度消費(fèi)，我們還是想盡量靠自己緩過(guò)這個(gè)勁?！眱鹤雍雁懸彩终J(rèn)可父親的觀點(diǎn)：“爸爸想把這些多余的錢捐了，讓這些錢幫助更困難更需要的人?！雹酁榱俗尨蠹叶寄苜I到鍋盔，這兩天胡偉光都提前出攤，準(zhǔn)備好了比平日更多的食材，他說(shuō)不想讓支持自己的顧客白走一趟。⑨連日來(lái)，他的鍋盔每天早早就售罄了，許多人排了很久的隊(duì)伍也沒(méi)買上。10月19日，他讓兒子發(fā)了一條公告：“同學(xué)們好，好多同學(xué)們來(lái)關(guān)照我們的小攤，我們有點(diǎn)來(lái)不及，餅的口感會(huì)有所下降。希望同學(xué)們理性消費(fèi)，喜歡的買個(gè)嘗嘗，按照餅的價(jià)格來(lái)就好了。錢千萬(wàn)不要給多了！我們實(shí)在受之有愧?！雹馊欢鷤ス獾摹耙蟆睕](méi)有得到“批準(zhǔn)”，這場(chǎng)愛心接力還在不斷上演。相關(guān)信息甚至還引起了人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、光明日?qǐng)?bào)等央媒的關(guān)注。“善良的人們，溫暖的城市，福州的孩子們都是愛的天使！”在評(píng)論區(qū)中，無(wú)數(shù)網(wǎng)友為真誠(chéng)的鍋盔叔叔動(dòng)容，被這場(chǎng)大叔和學(xué)生雙向奔赴的故事溫暖。?病痛無(wú)情，人間有愛！這是福州人的善良，也是萬(wàn)千網(wǎng)友的大愛。祝愿“鍋盔阿姨”早日康復(fù)?。ㄕ幾浴陡Ｖ萑?qǐng)?bào)》2024年10月21日，有刪改）（1）從新聞體裁來(lái)看，本文屬于BA.消息B.通訊C.特寫D.評(píng)論（2）試分析本文第②——⑤段的作用。（3）本文在寫作時(shí)，配上了一幅插圖，這有什么好處？（4）新聞是一種客觀的寫作體裁，但不意味著新聞不具有力量，請(qǐng)結(jié)合本文和以下鏈接材料，談?wù)勑侣劦摹坝绊懥Α?。[鏈接材料]新聞的力量在于其能夠傳遞信息、塑造意識(shí)、監(jiān)督權(quán)力、推動(dòng)社會(huì)變革和促進(jìn)文化交流。然而。新聞的力量也需要與媒體的責(zé)任和道德原則相結(jié)合，以確保準(zhǔn)確、公正、客觀和負(fù)責(zé)任的報(bào)道?！痉治觥俊板伩迨濉焙鷤ス庖患以诟Ｖ菘抠u鍋盔為生，遭遇妻子重病后得到社會(huì)廣泛幫助，胡偉光一家感激并呼吁理性消費(fèi)，他們的故事引發(fā)了社會(huì)的溫暖關(guān)注和媒體的廣泛報(bào)道?！窘獯稹浚?）本題考查新聞體裁。本文詳細(xì)敘述了“鍋盔叔叔”胡偉光及其家庭的故事，包括他們的背景、遭遇的困難、社會(huì)的幫助以及他們的態(tài)度和行動(dòng)。文章不僅提供了事實(shí)信息，還通過(guò)具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了人物的性格和情感，以及社會(huì)的溫暖和善良。A.選項(xiàng)“消息”通常是對(duì)新近發(fā)生的事件進(jìn)行簡(jiǎn)短、客觀的報(bào)道，注重時(shí)效性和簡(jiǎn)潔性，而本文內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)詳盡，不符合消息的特點(diǎn)。B.選項(xiàng)“通訊”是一種詳細(xì)報(bào)道新聞事件或人物故事的新聞體裁，它注重情節(jié)的展開和人物的刻畫，能夠深入反映事件的本質(zhì)和人物的精神面貌，與本文的體裁相符。C.選項(xiàng)“特寫”通常是對(duì)某一事物或人物的某個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，突出其特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，但本文并非僅僅聚焦于某一方面，而是全面展現(xiàn)了胡偉光及其家庭的故事。D.選項(xiàng)“評(píng)論”是對(duì)新聞事件或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行主觀分析和評(píng)價(jià)的文章，而本文主要是客觀敘述事實(shí)，并未進(jìn)行過(guò)多的主觀評(píng)論。故選：B。（2）本題考查理解文章段落的作用。本文第②——⑤段主要講述了“鍋盔叔叔”胡偉光及其家庭的背景情況，包括他們來(lái)到福州的時(shí)間、謀生的方式、輾轉(zhuǎn)的經(jīng)歷，以及最終在福建理工大學(xué)旁安定下來(lái)的過(guò)程。同時(shí)，也介紹了胡偉光與妻子的深厚感情，以及妻子因意外摔傷入院并查出嚴(yán)重疾病的家庭變故。通過(guò)第②段的敘述，讀者可以了解到胡偉光一家來(lái)到福州的時(shí)間、謀生方式以及他們的遷徙經(jīng)歷，這為后續(xù)的故事情節(jié)提供了必要的背景信息。第③段通過(guò)描述胡偉光與妻子的日常工作和與學(xué)生的互動(dòng)，展現(xiàn)了他們善良、親切的性格特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明。第④段通過(guò)描寫胡偉光對(duì)妻子的深厚感情，為后文妻子生病、家庭陷入困境的情節(jié)做了鋪墊，使故事的發(fā)展更加自然。第⑤段詳細(xì)敘述了妻子生病住院、查出嚴(yán)重疾病的家庭變故，這是本文故事情節(jié)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為后續(xù)社會(huì)的幫助和胡偉光一家的應(yīng)對(duì)態(tài)度提供了直接的原因。（3）本題考查插圖的作用。本文配上插圖有多方面的好處。首先，插圖能夠直觀地展示文章所描述的場(chǎng)景，使讀者在閱讀文字的同時(shí)，能夠通過(guò)視覺感受增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和感知。在這張插圖中，戴著口罩的胡偉光在“浙江鍋盔”店鋪內(nèi)忙碌工作的場(chǎng)景被生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，與文章描述的情節(jié)相得益彰。其次，插圖能夠豐富文章的表達(dá)形式，使文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)插圖的加入，文章不再僅僅局限于文字的描述，而是能夠通過(guò)圖像的力量，更加直觀地傳達(dá)作者想要表達(dá)的信息和情感。此外，插圖還能夠起到吸引讀者注意力的作用。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們往往更傾向于閱讀圖文并茂的內(nèi)容。因此，配上插圖的文章更容易吸引讀者的眼球，激發(fā)他們的閱讀興趣。（4）本題考查理解新聞的影響力。新聞作為一種客觀的寫作體裁，雖然強(qiáng)調(diào)事實(shí)的真實(shí)性和報(bào)道的客觀性，但其影響力卻是深遠(yuǎn)而廣泛的。本文中，“鍋盔叔叔”胡偉光一家的故事通過(guò)新聞報(bào)道，讓廣大讀者了解了他們的困境和堅(jiān)強(qiáng)，以及社會(huì)的溫暖和幫助。這種信息的傳遞，不僅讓讀者獲得了新知，也激發(fā)了人們的同情心和愛心。本文中，胡偉光一家的故事展現(xiàn)了面對(duì)困境不屈不撓的精神和社會(huì)的善良與關(guān)愛，這有助于塑造公眾積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，以及對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和幫助。本文中，胡偉光一家的故事引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和愛心接力，這種正能量的傳遞有助于推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。同時(shí)，新聞對(duì)類似事件的報(bào)道和討論，也能夠促使相關(guān)部門和社會(huì)各界關(guān)注并解決相關(guān)問(wèn)題。據(jù)此分析提煉概括即可。答案：（1）B（2）本文第②——⑤段主要交代了“鍋盔叔叔”胡偉光及其家庭的背景情況，包括他們的遷徙經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、深厚感情以及家庭變故，為后續(xù)的故事情節(jié)提供了必要的背景信息，并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（3）本文配上插圖能夠直觀地展示場(chǎng)景、豐富表達(dá)形式、吸引讀者注意力，有助于讀者更加深入地理解和感受文章內(nèi)容。（4）新聞的“影響力”體現(xiàn)在傳遞信息、塑造意識(shí)、推動(dòng)社會(huì)和諧與進(jìn)步等方面。本文中，“鍋盔叔叔”胡偉光一家的故事通過(guò)新聞報(bào)道，傳遞了正能量和社會(huì)關(guān)愛，塑造了公眾積極向上的心態(tài)，并推動(dòng)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】分析句段的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面著手。一、結(jié)構(gòu)1.開頭：照應(yīng)標(biāo)題、開篇點(diǎn)題、開門見山、引領(lǐng)下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、埋下伏筆、設(shè)置懸念、提出問(wèn)題、提出觀點(diǎn)、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛等。2.過(guò)渡：承上啟下、由敘轉(zhuǎn)議、由景入情等。3.結(jié)尾：照應(yīng)開頭或標(biāo)題、總結(jié)全文、卒章顯志、深化主題等。二、內(nèi)容概括段意，聯(lián)系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物（或人物感情），點(diǎn)明中心，升華主題。另外，還有一些特殊段落，如景物或環(huán)境描寫語(yǔ)段的作用：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了……氣氛。②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、性格。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。④推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。三、收集齊稿件之后，?？庉嫴考磳㈤_始選稿工作了。關(guān)于如何選稿，他們收集了一些有關(guān)資料。7．（9分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧啃侣剬懽鞯奈宕簏S金法則1.準(zhǔn)確性：信息真實(shí)可靠，杜絕虛假與夸大。2.簡(jiǎn)潔性：直奔主題，刪減冗余，結(jié)構(gòu)清晰。3.客觀性：保持中立，公正報(bào)道，避免個(gè)人偏見。4.及時(shí)性：迅速反應(yīng)，持續(xù)更新，傳遞最新動(dòng)態(tài)。5.吸引力：設(shè)計(jì)吸睛標(biāo)題，挖掘新穎點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀興趣。額外準(zhǔn)則緊密圍繞主題結(jié)構(gòu)清晰，條理分明語(yǔ)言流暢，增強(qiáng)可讀性注重細(xì)節(jié)，提供全面信息突出亮點(diǎn)，提升稿件價(jià)值掌握這些，寫出傳播力MAX的新聞稿！【材料二】選稿是編輯的經(jīng)常性工作之一。編輯需要在對(duì)稿件分析的基礎(chǔ)上，從中選擇可供利用的稿件。對(duì)稿件進(jìn)行選擇，一方面是受傳播媒介空間（版面、頁(yè)數(shù)）、時(shí)間、形式的限制，另一方面主要受編輯方針的制約。同時(shí)，也得適應(yīng)媒介自身的傳播特性。一條適用的稿件，要求真實(shí)、正確、具有價(jià)值，同時(shí)符合媒介的特點(diǎn)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)。要綜合考慮稿件質(zhì)量、內(nèi)容平衡、資料儲(chǔ)存等諸多因素。從社會(huì)受眾和稿件本身兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。選稿要從大處著眼，要有“沙里淘金”精神。（1）?？庉嫴肯雽?duì)以上材料進(jìn)行整合，出具一份更為簡(jiǎn)明的“選稿指南”。請(qǐng)幫助他們完善下表。角度要求內(nèi)容與主題①要求稿件內(nèi)容真實(shí)可靠（準(zhǔn)確性），具有價(jià)值，與?？黝}緊密相關(guān)，并且從社會(huì)受眾和稿件本身兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。形式與結(jié)構(gòu)②結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，受傳播媒介的時(shí)間、空間（版面、頁(yè)數(shù)）、形式的限制，簡(jiǎn)潔明了（避免冗余），符合媒介自身的傳播特性。語(yǔ)言與表達(dá)③語(yǔ)言要客觀（避免個(gè)人偏見）、流暢，增強(qiáng)可讀性，簡(jiǎn)潔性（簡(jiǎn)練而生動(dòng)），注重細(xì)節(jié)且提供全面信息，還可通過(guò)設(shè)計(jì)吸睛標(biāo)題、挖掘新穎點(diǎn)增強(qiáng)吸引力。（2）根據(jù)以上材料和試題中（古詩(shī)文、回憶性散文、社會(huì)新聞）的相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為本試卷中的三份稿件適不適合入選本期?？空?qǐng)任選一份稿件進(jìn)行分析，并給出你的判斷依據(jù)?！痉治觥浚?）本題考查提煉概括。①內(nèi)容與主題：稿件內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤（確保信息真實(shí)可靠，無(wú)虛假夸大成分），具有價(jià)值（能對(duì)讀者產(chǎn)生積極影響或提供有用信息），緊密圍繞?？黝}（與校刊的定位和受眾需求高度相關(guān)），并兼顧社會(huì)受眾和稿件本身兩方面進(jìn)行全面評(píng)估。比如，如果?？黝}是校園生活，那么一篇講述校園活動(dòng)的稿件就比講述城市旅游的更符合要求。②形式與結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)須清晰有序（如同整理書包，各類物品擺放整齊）、條理分明，符合傳播媒介的時(shí)間（按時(shí)發(fā)布）、空間（版面安排合理，不超出規(guī)定的頁(yè)數(shù)）、形式（符合?？母袷揭?guī)范）限制，簡(jiǎn)潔明了（像寫作文刪除廢話，直奔重點(diǎn)），充分考慮媒介自身的傳播特性。例如，?？菆D文并茂的，那么稿件就要便于配合圖片展示。③語(yǔ)言與表達(dá)：語(yǔ)言應(yīng)客觀中立（如同裁判公正判罰，不帶個(gè)人喜好）、流暢自然，增強(qiáng)可讀性（讓讀者讀起來(lái)輕松愉快，不磕磕絆絆），簡(jiǎn)練而生動(dòng)（用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)豐富的意思，就像用很少的錢買到很多好東西），注重細(xì)節(jié)（不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵信息，像拼圖不能少了一塊）且提供全面信息（把事情的方方面面都交代清楚），還可通過(guò)設(shè)計(jì)吸引人的標(biāo)題（如同漂亮的包裝能吸引目光）、挖掘新穎點(diǎn)（找出與眾不同的亮點(diǎn)）增強(qiáng)吸引力。（2）本題考查內(nèi)容理解。以社會(huì)新聞稿件為例。判斷：如果社會(huì)新聞稿件在多個(gè)方面達(dá)到要求，那么就適合入選；否則，不適合。依據(jù)：從內(nèi)容與主題上看，社會(huì)新聞稿件首先要保證準(zhǔn)確性，像講述一起交通事故，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)等都要真實(shí)準(zhǔn)確，不能隨意編造。同時(shí)，這則新聞