北師大版七年級生物下冊第12章人體的自我調(diào)節(jié)第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第1課時課件

第4單元

生物圈中的人第12章

人體的自我調(diào)節(jié)第1節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第1課時雙基鞏固1.右圖是神經(jīng)系統(tǒng)的組成示意圖，下列說法錯誤的是（

）A.a是神經(jīng)元，能夠接受刺激，產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動B.b是神經(jīng)組織，由神經(jīng)細胞構(gòu)成C.c是腦，包括大腦、小腦和腦干D.d是神經(jīng)系統(tǒng)，包括腦、脊髓和神經(jīng)C2.一位運動員在跳馬比賽中，不幸摔傷腰部，盡管及時進行了治療，并且該運動員的下肢沒有任何損傷，但是該運動員還是形成了截癱，大小便失禁。該運動員受損的部位可能是（

）A.脊髓

B.腦干

C.小腦

D.大腦A3.某同學看到垃圾會將其撿起放入垃圾桶。參與調(diào)節(jié)這一過程的最高級神經(jīng)中樞位于（

）A.大腦皮層

B.小腦C.腦干

D.脊髓A4.在腦和脊髓里神經(jīng)元胞體集中的部位是（）A.白質(zhì)

B.灰質(zhì)C.神經(jīng)中樞

D.神經(jīng)節(jié)B5.（讀圖理解）下圖為關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的概念圖，據(jù)圖回答下列問題。（1）③是_________，④是_________，⑤是______。（2）[②]__________和突起一起構(gòu)成[①]________，它的基本功能是_______________________________。興奮傳導時，是從一個神經(jīng)元的________傳給下一個神經(jīng)元的_______________。神經(jīng)脊髓小腦細胞體神經(jīng)元接受刺激，產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動軸突樹突或細胞體（3）在腦的結(jié)構(gòu)中，調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞是________。大腦6.下圖為腦和脊髓的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（

）A.①和④構(gòu)成中樞神經(jīng)系統(tǒng)B.②是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞C.③具有協(xié)調(diào)運動、維持身體平衡的作用D.④既參與反射，又具有傳導功能D提升與遷移7.（資料分析）通過下列實驗現(xiàn)象，認識腦的功能，回答下列問題?，F(xiàn)象一

切除小白鼠的大腦，小白鼠失去知覺但心跳和呼吸仍在進行，胃腸依然能夠消化。現(xiàn)象二

切除小白鼠的小腦，小白鼠的動作變得很不協(xié)調(diào)，步子邁得大而不穩(wěn)，腿抬得高而笨拙，吃食物時，嘴不容易準確地碰到食物。現(xiàn)象三

切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。（1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)由_________和__________組成?，F(xiàn)象二說明小腦具有協(xié)調(diào)運動，________________的作用。（2）“植物人”沒有意識、感覺和運動，可以判斷“植物人”肯定沒有受傷的部位是__________。腦脊髓維持身體平衡腦干（3）“舞蹈癥”患者的動作不準確，缺乏平衡感，可以判斷是其__________發(fā)生了病變。（4）某運動員因動作失誤扭傷了腰部，盡管下肢沒有受到任何損傷，卻喪失了運動功能，其受傷的結(jié)構(gòu)最可能是_______。痛覺產(chǎn)生的部位是__________。小腦脊髓大腦皮層（5）在體育課上，老師囑咐同學們在運動時要特別注意保護好后腦，利用上述實驗現(xiàn)象作出解釋：__________________________________________________________________________________________。（6）為了有效地保護中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在騎摩托車、滑冰時要采取的保護措施是_____________。腦干位于后腦，若腦干受損，則呼吸、心跳等生理活動都會停止佩戴好頭盔8.閱讀資料回答問題。同學們常常會發(fā)現(xiàn)，復習了很長時間的知識，考試之后沒多久就再也想不起來了。記憶的過程主要發(fā)生在大腦的海馬區(qū)。海馬區(qū)存在大量的神經(jīng)元，當大腦皮層的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺信息時，它們會把信息傳遞給海馬區(qū)，在這里儲存。通常，絕大多數(shù)人都無法做到把所有知識永應(yīng)用與實踐久保存在大腦中。遺忘是記憶系統(tǒng)的一個重要組成成分。德國心理學家艾賓浩斯（HermannEbbinghaus）對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究。他用無意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實驗數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線（如下圖）。圖1表明遺忘與時間的關(guān)系：遺忘進程是不均衡的。在識記的最初，遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了某個階段，幾乎就不再遺忘了。也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。遺忘的進程不僅受時間因素的制約，也與記憶材料的特點有關(guān)（如圖2）。若將無意義的音節(jié)改編為散文或詩等形式，記憶保持會更久。心理學家還發(fā)現(xiàn)，除以上因素外，人們對所學知識的使用需求也會影響記憶的效果?？荚囍?，我們會充分運用記憶規(guī)律，通過反復的復習強化，選擇有意義的記憶材料；考試之后，需求改變，這些知識的壽命也就到頭了。如果能認可知識的長期價值，為了自身發(fā)展和學以致用而學習，知識才不會被輕易遺忘。（1）記憶主要發(fā)生在大腦的__________。（2）根據(jù)艾賓浩斯對遺忘規(guī)律的研究可知，遺忘與時間是相關(guān)的，遺忘的規(guī)律是______________。因此，在學習中我們可以________