幼兒園繪本逃家小兔教案課件

《逃家小兔》繪本教學(xué)課件本課件旨在幫助幼兒園老師引導(dǎo)小朋友閱讀《逃家小兔》繪本，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)11.理解故事內(nèi)容理解小兔逃家以及回家過程中的心理變化。22.學(xué)習(xí)詞匯和句子學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的生動(dòng)詞匯和表達(dá)，豐富語言表達(dá)能力。33.培養(yǎng)親子感情通過繪本故事，引導(dǎo)幼兒感受親子之間的愛和溫暖。44.提升情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)對(duì)故事的感受和對(duì)親人的愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解小兔逃家原因引導(dǎo)幼兒理解小兔為什么想逃家，感受小兔的內(nèi)心感受。學(xué)習(xí)小兔和媽媽的互動(dòng)學(xué)習(xí)小兔和媽媽的互動(dòng)，感受母子之間濃濃的愛。體會(huì)小兔的心理變化體會(huì)小兔在逃家過程中心理的變化，感受小兔最終回到媽媽身邊時(shí)的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備繪本《逃家小兔》繪本，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一本小兔頭飾為幼兒準(zhǔn)備小兔頭飾，用于角色扮演小兔家可使用紙箱或其他材料制作，用于場(chǎng)景布置繪畫工具準(zhǔn)備畫紙、彩筆等，用于幼兒創(chuàng)作教學(xué)過程1引入教師通過提問或展示圖片，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。2創(chuàng)設(shè)情景教師通過語言描述、實(shí)物展示或多媒體播放等方式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的故事情境。3導(dǎo)讀繪本教師結(jié)合圖片，用生動(dòng)形象的語言為幼兒講述繪本故事，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片、理解故事內(nèi)容。4討論交流教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，分享他們的感受和想法，并鼓勵(lì)幼兒提出問題。5游戲互動(dòng)教師組織幼兒參與游戲，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的情感。教師根據(jù)幼兒的理解能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，例如角色扮演、繪畫、手工制作等，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。引入1展示兔子玩偶老師出示一只可愛的兔子玩偶，吸引幼兒的注意力。2提問老師提問幼兒：“你們喜歡小兔子嗎？小兔子喜歡做什么？”3引發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒說出小兔子喜歡吃胡蘿卜，喜歡跳躍等，為閱讀繪本做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情景1營(yíng)造氛圍播放輕柔的音樂2引發(fā)興趣展示可愛的小兔玩偶3激發(fā)想象引導(dǎo)幼兒討論小兔的故事通過音樂、玩偶和故事，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)讀繪本展示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察封面圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。介紹繪本和插畫師讓幼兒初步了解繪本的創(chuàng)作背景，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。設(shè)置懸念例如，提問小兔為什么要去旅行？引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事內(nèi)容通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒閱讀的積極性。展現(xiàn)繪本封面首先，將《逃家小兔》繪本封面展示給幼兒，并讓幼兒觀察封面上的圖案和文字。引導(dǎo)幼兒說出封面上的內(nèi)容，例如：小兔的眼睛，小兔的耳朵，小兔的家等等。請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面圖，并猜測(cè)故事主角是誰？小兔子在哪里？它在做什么？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)封面圖，大膽猜測(cè)小兔子可能會(huì)發(fā)生什么故事？它會(huì)和媽媽一起玩嗎？它會(huì)遇到什么朋友？逐頁講解繪本內(nèi)容1封面小兔逃家2第一頁小兔問媽媽3第二頁媽媽提醒小兔4第三頁小兔開始逃家5第四頁小兔遇到狐貍教師逐頁講解繪本內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。討論交流1引導(dǎo)幼兒回答問題引導(dǎo)幼兒分享他們對(duì)小兔逃跑的原因的理解。鼓勵(lì)幼兒思考小兔的心理感受，以及為什么小兔最終會(huì)選擇回家。2鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法鼓勵(lì)幼兒分享他們自己的逃跑經(jīng)歷，或者他們對(duì)于逃跑的感受。幫助幼兒理解逃跑的行為以及背后的原因。3拓展討論可以延伸討論逃離家園的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物為什么要逃離家園，以及它們最終會(huì)去哪里。引導(dǎo)幼兒回答問題提問技巧鼓勵(lì)幼兒積極參與，并鼓勵(lì)他們用完整的話語表達(dá)自己的想法。問題示例小兔為什么想要逃家？小兔都嘗試了什么辦法？小兔最后找到了家嗎？互動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒思考并說出答案，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。讓幼兒表達(dá)自己的想法鼓勵(lì)幼兒分享他們對(duì)故事的感受和想法。例如：小兔為什么想逃家？它逃家的路上發(fā)生了什么有趣的事？你覺得小兔最后會(huì)找到回家的路嗎？通過引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思考能力。同時(shí)，也能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诠适轮姓业綐啡?。游戲互?dòng)1角色扮演游戲扮演小兔媽媽和逃家小兔2情景對(duì)話練習(xí)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中的對(duì)話3尋找小兔的家引導(dǎo)幼兒在教室里尋找小兔的家4繪圖游戲鼓勵(lì)幼兒繪制自己心目中的家游戲互動(dòng)角色扮演游戲教師扮演小兔媽媽，幼兒扮演小兔，進(jìn)行角色扮演游戲，模仿故事內(nèi)容，體驗(yàn)小兔的害怕和勇敢。情景創(chuàng)設(shè)教師可以利用圖片、道具等創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒更深入地感受故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演?；?dòng)交流鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行互動(dòng)，表達(dá)自己的想法和感受，并學(xué)習(xí)如何與他人合作完成游戲。組織討論活動(dòng)引導(dǎo)幼兒討論小兔為什么想逃家？小兔逃家后發(fā)生了什么事情？最后小兔為什么又回到了家？1總結(jié)反思引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容2分享感受鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法3提問引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒思考故事的寓意延伸拓展1故事創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編小兔逃家后發(fā)生的故事2繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒繪制小兔的家，并用繪畫表達(dá)自己的情感3角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，體驗(yàn)小兔逃家的過程通過拓展活動(dòng)，將繪本內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力發(fā)展。勇敢小兔的故事創(chuàng)編發(fā)揮想象力鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作精彩故事。講述故事引導(dǎo)幼兒用完整語言，描述小兔的冒險(xiǎn)故事。頭腦風(fēng)暴啟發(fā)幼兒思考，探索小兔的勇敢之旅。繪制小兔的家鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，繪制小兔的家?？梢允菧剀暗耐酶C，也可以是充滿創(chuàng)意的兔堡。在繪制過程中，引導(dǎo)幼兒思考兔窩應(yīng)該具備哪些元素，例如舒適的床鋪、美味的食物、安全的空間等。教學(xué)反思幼兒積極性幼兒參與積極，課堂氣氛活躍，老師引導(dǎo)及時(shí)，孩子們能較好地理解故事內(nèi)容，并樂于參與討論和游戲。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，通過繪本閱讀，幼兒能夠理解“逃家小兔”的故事，并能學(xué)習(xí)“小兔”勇敢、善良、堅(jiān)定的品質(zhì)。不足之處在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事方面，還可以加入更多素材和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，編出更精彩的故事?；顒?dòng)效果積極參與幼兒對(duì)逃家小兔的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與互動(dòng)游戲，并能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。創(chuàng)造力提升幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，能夠運(yùn)用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的想法和感受，創(chuàng)作出充滿想象力的作品。親子互動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起參與繪本閱讀活動(dòng)，共同感受故事帶來的樂趣，增進(jìn)親子之間的感情。教學(xué)建議多互動(dòng)