教師現(xiàn)狀及前景分析四篇

教師現(xiàn)狀及前景分析四篇教師現(xiàn)狀及前景分析篇1在不知不覺中，新的一學期又來到了。新學期，新期望，在這大班的第一學期中，我要一如既往地全身心投入到教育教學中去，使自己在各方面再次提高，特修訂本學期的個人成長計劃如下：一、個人發(fā)展常規(guī)工作目標：每天以飽滿的精神狀態(tài)步入工作狀態(tài)，迎接每一天;備好每一堂課，上好每一堂課;帶著學習的心，通過聽課、評課、反思等活動，使上課的教學質量有所提高;向組內教師學習新的教育理念與教育方法;認真做好班主任工作，培養(yǎng)幼兒各方面良好習慣。當好師傅角色，帶領新教師共同成長;積極投入科研工作，要有研究課，并認真作好自己研究的個人小課題。二、個人發(fā)展的具體措施：(一)勤學習。1本學期繼續(xù)深入學習貫徹《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》以外，還計劃閱讀幾本專業(yè)類書籍，寫出自己的心得，本學期爭取寫讀書體會2篇，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志《幼兒教育》、《早期教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。2、把握每一次外出學習的機會，積極吸取他人的長處。3、向組內教師多請教，多學習她們先進的教學方法與經(jīng)驗，學習她們科學的班級管理方法。4、堅持品讀博友們的博文，并參與評博。(三)勤反思。1、勤聽課，通過課堂聽課，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。2、備好組內公共課教案，公共課及時寫好課后反思。3、上好教研組的行為跟進課，認真對待公開課，熟悉內容，分析透徹，把握好活動過程，以最有效的教學方法，提高課堂教學質量。4、每月認真撰寫教育、教學隨筆，反思自己在教學過程中的心得，學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。(四)勤練功。1、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，提高自己的教育功底，并展現(xiàn)自己的特長領域。2、每天講一個故事，培養(yǎng)幼兒的同時也練習自己的口語表達能力。3、每天抽取一定的時間自彈自唱，特別練習不常用的幾個調，不斷提高彈奏水平。(五)共發(fā)展。1、認真做好師徒結對工作，做到每月相互聽課不少于四節(jié)。2、及時做好師徒結對記錄，使兩人得到共同的進步。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上就是我本學期制定的個人成長計劃，我將努力去做好。教師現(xiàn)狀及前景分析篇2根據(jù)__省“關于開展教師隊伍建設工作調研的通知”精神和區(qū)教育局的調研工作要求，我校通過對學校相關數(shù)據(jù)的匯總、發(fā)放調查問卷和召開部分教師座談會等形式，收集到了教師的一些提議，并對教師反映的各種情況做了詳細地分析總結，現(xiàn)把調研情況總結如下：一、我校教師隊伍的基本情況：1、政治思想素質好，師德水平高我校歷來重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學習。借助教師業(yè)務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。2、教師結構較合理，學歷達標在我校__名在職教師中，具有研究生學歷的有__人(含研究生課程班)，本科學歷的有__人，占全校教師總數(shù)的__%;專科學歷的__人，占__%。在專任教師中有__%是雙師型教師，共有__人。由于多方面的原因，我校專業(yè)課與文化課教師的比例為__，離“省重”學校的比例__還有差距。3、教師申報職稱積極性高目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得高級職稱的有__人，取得中級職稱的有__人，其中外聘、兼職教師有__人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。二、學校在教師隊伍建設中的具體做法學校歷來重視提高教師的業(yè)務水平，積極鼓勵教師參加培訓和函授、進修學習等，促使我校教師學歷層次和職稱級別不斷提高，較好地提升了我校教師的整體業(yè)務素質。同時，我校還重視課堂教學研究，通過課堂教學實踐，提高教師教育教學水平。我校學生的考證、就業(yè)以及高考等都在生源不是較理想的情況下能長時間保持較好的成績，這與我校教師有較高的教育教學業(yè)務素質是分不開的。1、制定了完備的方案計劃，實現(xiàn)教師隊伍建設的制度化為使青年教師盡快成長，提高學校教育教學的綜合實力，學校非常重視教師的思想和業(yè)務素質的提高。每學期都會制定有關教師隊伍建設的計劃，有組織、有制度的使教師得到進步。一方面，學校選派年青教師和骨干教師參加上級組織的各種培訓，通過學習國內外先進的教育教學理論和教學實踐，努力提高教師的教育教學能力，他們回校后通過講座或經(jīng)驗交流會的形式“以點帶面”的帶動全體教師進步，提升了全體教師的思想和業(yè)務素質。另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨干和新教師的結對子活動，將新教師的培養(yǎng)在教導處的領導下責任到人，極大地促進了教師的快速成長。我校在教師隊伍建設上還確保資金到位，師德建設，隊伍建設相關經(jīng)費占學校日常支出經(jīng)費的比例約為__%。2、扎實進行師德培訓，實現(xiàn)教師隊伍師德建設的規(guī)范化學校深刻的認識到加強教職工的職業(yè)道德建設，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想對促進學校工作的重要性，一直非常重視師德師風建設，持之以恒地開展師德師風教育活動，經(jīng)常利用教工例會、級科組會、教研活動等機會，對教師進行師德教育。學校還成立了師德師風教育領導小組，經(jīng)常開會研究布署有關工作。①認真做好《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關師德文件，提高教師隊伍的向心力、凝聚力，牢固樹立兩種意識——危機意識和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揚兩種精神——團隊精神和敬業(yè)精神。②榜樣的力量是無窮的。應用介紹交流、座談會、教育oa等多種形式，宣傳先進教師的感人事跡，表揚我校教師為了做好本職工作敬業(yè)奉獻、無怨無悔、默默無聞的先進事跡和閃2光點，樹立學習榜樣，激勵上進。③學校有計劃的開展了一系列的教育培訓活動，學校要求教職工結合自己的工作思想實際，認真進行自我解剖和自我批評，并在教育教學實際中以自己模范的行動去實踐其思想實質。④增強主人翁意識，以做“職中人”為榮，加強教師集體主義教育，增強教師歸屬感，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質施教、廉潔從教”四項承諾活動，以學為人師、行為師范為準則，全面關心學生成長，為學生的發(fā)展盡心盡力。通過這些活動，凈化了教職工的思想，3、采取積極有效措施，實現(xiàn)教師隊伍管理專業(yè)化創(chuàng)建學習型學校，要求教師要樹終身學習的理念，走專業(yè)化成長之路，必須要不斷地學習，汲取新知識增長新才干，這也是學校管理過程中的一個重要組成部分。(1)加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關的培訓學習，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應素質教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。(2)加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識。(3)認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質教師隊伍。要分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領廣大教師和新課程共同成長。(4)要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發(fā)展的教育教學觀念，提高自身素質。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵未學歷達標的教師通過多種形式進修，鼓勵思想素質好、業(yè)務素質較強的中3青年骨干教師研修研究生課程。(5)倡導教育科研之風，教育科研與常規(guī)教研相結合，培養(yǎng)科研型學者型教師，鼓勵更多地教師投入到課題研究中去。(6)關注教師心理健康，多關注教師的生活。學校十分關注教師的心理健康。定期進行心理輔導，開展有益于身心健康的文體活動，緩解教師身上的壓力。以人為本，關懷激勵，激發(fā)教師的工作熱情，調動教師工作的積極性。三、加強“雙師型”教師隊伍建設情況“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關的技能證書，近年來，我校“雙師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，目前，服裝、汽修、機電三個專業(yè)每年都有專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，但是還有部分專業(yè)如會計、計算機、商務英語等還有待探索。近年來，我校在外聘教師、兼職教師的引進工作上做了一定的工作，積極與企業(yè)商談，在部分專業(yè)上引進外聘教師或兼職教師作了相關的嘗試，從實際效果來看，這些教師的動手實操能力較強，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學起到了一定的互補作用。但由于管理縱向體系不順暢，工資體系未理順，引進外聘教師或兼職教師還不能過大范圍。四、加強中職學校師資隊伍建設的對策建議教師隊伍的強弱是影響教學質量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關鍵就在教師。然而，在目前我區(qū)中等職業(yè)學校的師資隊伍建設中還存在問題，我們認為，應當從以下幾點來解決：1、師德師風建設要正面教育和制度約束相結合，對有損師德的行為要嚴肅處理。學校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。引進教師除由學校畢業(yè)直接任教這一主渠道外，教育行政管理部門可以考慮按照“規(guī)范制度，確保質量”的原則，擴大由企業(yè)引進教師的比例和數(shù)量。3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產、管理一線實習，或脫產、半脫產到企業(yè)掛職頂崗。建議專業(yè)課教師每年必須有1-2個月到企業(yè)或生產服務第一線進行專業(yè)實踐，或到專業(yè)師資培訓基地接受培訓的制度。組織教師積極參與企事業(yè)單位的橫向課題研究，將教學與生產、新科學、新技術與新工藝的推廣、嫁接和應用的緊密結合，提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。對教師參加實踐鍛煉提出明確要求，各校應制定具體規(guī)劃和計劃并加以考核。4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。學校的發(fā)展，隊伍建設是關鍵。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學方法、一流的教學管理，才會有一流的教學質量。提高中等職業(yè)教育教學質量的重擔落在教師身上，建設一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關鍵所在。教師現(xiàn)狀及前景分析篇3關于穩(wěn)定農村教師隊伍的提案一：現(xiàn)狀：偏遠難行的農村小學留不住年輕教師，即使呆上一陣子，往往很快去考公務員，或換到條件好些的某些地方。今年我縣在全縣農村招收200余名教師去縣城一些中小學任教，我鄉(xiāng)報名與錄取比例之大，令人震驚。為什么這么多人要削尖腦袋往縣城擠呢?其中不乏我鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、學科帶頭人以及中小學中層領導干部。如今，城市的學校越來越龐大，像鄱陽縣城，哪一個中小學校不是人滿為患。鄉(xiāng)村的學校越來越萎縮，十年前蓮湖鄉(xiāng)小學畢業(yè)生有將近三千人，而現(xiàn)在蓮湖鄉(xiāng)初中人數(shù)不到1500人，城市學校和鄉(xiāng)村學校的各種資源和條件的落差以及家長對教育要求和教學環(huán)境期望值的不斷提高，許多孩子紛紛轉入城里的學校。二：建議：1：完善政策體系，加大教育投入。建立健全相關政策和法規(guī)，特別是對經(jīng)濟發(fā)展比較落后的農村，出臺一些鼓勵性政策法規(guī)，促進農村教育均衡發(fā)展，加大對農村學校資金的投入，建立專項基金和優(yōu)先向薄弱學校傾斜。2：提高農村教師待遇，注入城鄉(xiāng)教師輪換制。知名學者熊丙奇曾在一篇文章中提到：如美國、日本等發(fā)達國家，在鄉(xiāng)村學校任教的老師，其收入都要高于城市學校老師。道理十分簡單，只有鄉(xiāng)村學校教師的待遇更高，才可能吸引城市教師去任教，并讓教師輪換制產生長久的生命力。讓更多的年輕教師熱衷往農村和山區(qū)跑，只有切實提高鄉(xiāng)村教師的待遇，對鄉(xiāng)村辦學標準的政