2024秋四年級英語上冊 Unit 1 My classroom第3課時（Let's spell Lets sing）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit1Myclassroom第3課時（Let'sspellLet’ssing）說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit1Myclassroom第3課時（Let'sspell&Let’ssing）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit1Myclassroom的第3課時，通過Let'sspell和Let’ssing環(huán)節(jié)，讓學生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律及歌曲演唱，提高學生的英語聽力和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫單詞的能力，通過歌曲演唱，提高學生的語音和語調感知能力。

2.文化意識：讓學生了解字母組合發(fā)音規(guī)律，感受英語學習的趣味性，增強對英語文化的認同。

3.思維品質：通過課堂活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納字母組合發(fā)音規(guī)律的能力，提高邏輯思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過歌曲演唱，提高學生的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀，能夠進行簡單的日常對話，對英語學習有一定的了解和基礎。

2.學生對英語學習表現出濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，具備一定的聽說能力，但個體之間存在差異。學生的學習風格多樣，有的學生善于模仿，有的學生喜歡通過歌曲和游戲學習。

3.學生可能在字母組合發(fā)音規(guī)律的學習中遇到困難，如區(qū)分相似發(fā)音的字母組合。此外，在歌曲演唱時，學生可能會因為節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)的不同而遇到挑戰(zhàn)，需要老師在課堂上給予個別指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP四年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備字母組合發(fā)音的PPT演示文稿，以及Let’ssing環(huán)節(jié)的歌曲音頻和歌詞。

3.教學工具：準備好黑板、粉筆、錄音機等教學工具，以便于展示和播放教學材料。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和歌曲演唱。五、教學過程1.導入新課

-（我）拿出Unit1Myclassroom的教材，引導學生回顧上一節(jié)課的內容，如課堂物品的英語表達。

-（我問）同學們，上一節(jié)課我們學習了哪些單詞？誰能告訴我你的教室里有哪些物品？

-（學生回答）學生回答后，我引入本節(jié)課的主題，告訴學生我們將學習字母組合發(fā)音和一首歌曲。

2.字母組合發(fā)音學習

-（我）展示PPT，上面列出本節(jié)課要學習的字母組合及其發(fā)音。

-（我問）同學們，你們注意到這些字母組合有什么共同點嗎？誰能試著拼讀一下？

-（學生嘗試）學生嘗試拼讀后，我給出正確發(fā)音，并引導學生跟我一起練習。

-（我）通過單詞示例，讓學生感受字母組合在不同單詞中的發(fā)音。

-（我問）同學們，你們能找到這些單詞中相同的字母組合嗎？它們發(fā)音一樣嗎？

-（學生回答）學生回答后，我進行總結，強調字母組合的發(fā)音規(guī)律。

3.歌曲學習

-（我）播放Let’ssing環(huán)節(jié)的歌曲音頻，讓學生先聽一遍，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-（我問）同學們，你們喜歡這首歌嗎？它有什么特點？

-（學生回答）學生回答后，我展示歌曲歌詞，引導學生一起朗讀和演唱。

-（我）分句教唱，確保學生掌握正確的歌詞和發(fā)音。

-（我）組織學生分組練習，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.課文主旨內容探究

-（我）引導學生回到教材，閱讀Let'sspell部分的內容。

-（我問）同學們，這部分內容想讓我們學習什么？你們能找到規(guī)律嗎？

-（學生探究）學生自主探究后，我邀請幾名學生分享他們的發(fā)現。

-（我）總結學生的發(fā)現，強調字母組合發(fā)音規(guī)律的重要性。

5.互動練習

-（我）設計一些練習題，讓學生在小組內互相提問和回答，鞏固所學知識。

-（我問）同學們，你們能用自己的話解釋一下字母組合的發(fā)音規(guī)律嗎？

-（學生練習）學生在小組內練習，我巡回指導，給予個別學生幫助。

6.總結與反饋

-（我）邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲。

-（我問）同學們，你們覺得自己在本節(jié)課中學到了什么？有什么地方需要改進？

-（學生反饋）學生反饋后，我對他們的學習態(tài)度和成果給予肯定，并提出改進建議。

7.作業(yè)布置

-（我）布置本節(jié)課的作業(yè)，要求學生復習字母組合發(fā)音規(guī)律，并嘗試演唱Let’ssing環(huán)節(jié)的歌曲。

-（我問）同學們，你們知道如何完成今天的作業(yè)嗎？如果有什么問題，可以隨時向我提問。

-（學生回答）學生回答后，我結束本節(jié)課的教學。六、教學資源拓展1.拓展資源

-字母組合發(fā)音：為學生提供更多字母組合的發(fā)音練習，包括常見和不常見的字母組合，以及它們在不同單詞中的發(fā)音變化。

-歌曲拓展：介紹其他與課堂主題相關的英語歌曲，如描述學校、教室或日常生活的歌曲，讓學生在音樂中學習英語。

-課堂活動：提供一些字母組合游戲和活動，如拼寫比賽、猜謎游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-文化背景：介紹英語國家的學校教室布局和文化，讓學生了解不同文化背景下的學習環(huán)境。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里與家長一起練習字母組合發(fā)音，通過家長的幫助，提高學生的發(fā)音準確度。

-自主學習：建議學生利用課外時間，通過觀看英語學習視頻、聽英語歌曲等方式，自主拓展學習內容。

-小組討論：組織學生進行小組討論，共同探究更多字母組合的發(fā)音規(guī)律，并通過合作完成小項目，如制作字母組合卡片。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬英語國家的學校生活場景，提高學生的英語口語表達能力。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些適合他們年齡段的英語繪本，通過閱讀，增加詞匯量，提高語言理解能力。

-文化體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀國際學?；騾⒓佑⒄Z文化活動，親身體驗英語國家的教育環(huán)境和文化氛圍。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我對自己的教學方法、策略和管理進行了一番反思。我發(fā)現，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過回顧上一節(jié)課的內容，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我注重引導學生自主探究和發(fā)現字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)了他們的思維能力和自主學習能力。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。

首先，在教學策略方面，我發(fā)現自己在講解字母組合發(fā)音規(guī)律時，可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作。今后，我會更多地讓學生參與到實踐中，通過拼讀單詞來鞏固發(fā)音規(guī)律。

其次，在教學方法上，我意識到歌曲學習環(huán)節(jié)可能過于簡單，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。下次我會嘗試引入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律有些松散，部分學生在討論環(huán)節(jié)可能會走神。為了改善這一現象，我會在今后的教學中加強對學生的管理，確保他們在課堂上保持專注。

關于教學總結，我認為本節(jié)課在教學效果方面取得了以下成果：

1.學生掌握了字母組合發(fā)音規(guī)律，能夠在不同單詞中正確拼讀。

2.學生學會了Let’ssing環(huán)節(jié)的歌曲，提高了他們的音樂素養(yǎng)。

3.學生在互動練習中，提高了自己的英語口語表達能力。

當然，也存在一些問題和不足：

1.部分學生對字母組合發(fā)音規(guī)律的理解不夠深入，需要加強