Unit 4 Section B 2a-2e 說課稿 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit4SectionB2a-2e。本單元主題為“NaturalDisasters”，SectionB2a-2e部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a:圖片和標題引入，介紹自然災害的種類，如洪水、地震、颶風等。

2.2b:對自然災害的描述，讓學生了解自然災害的特點和影響。

3.2c:對話練習，讓學生通過問答形式，練習描述自然災害的情況。

4.2d:語法練習，鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，描述自然災害發(fā)生后的情況。

5.2e:讀寫任務(wù)，讓學生閱讀關(guān)于自然災害的短文，并完成相關(guān)練習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確描述自然災害的能力，以及在真實語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習自然災害相關(guān)內(nèi)容，提高學生對自然災害防范意識的認識，增強對人與自然和諧共處的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、概括自然災害特點的能力，以及通過閱讀理解自然災害相關(guān)文本的思維能力。

4.學習策略：指導學生運用適當?shù)牟呗?，如預測、提問、總結(jié)等，提高閱讀和寫作的效率。學情分析本節(jié)課的對象為八年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常交流，但在描述復雜場景和抽象概念時，語言表達仍顯不足。在素質(zhì)方面，學生對自然災害有一定的了解，但缺乏深入的探究和系統(tǒng)的認知。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能在課堂討論中表現(xiàn)出一定的被動性。他們對英語學習有較高的興趣，但面對較為復雜的語法結(jié)構(gòu)和信息量較大的文本時，可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

在本單元的學習中，學生的已有知識和能力將對理解自然災害相關(guān)詞匯和語法產(chǎn)生積極影響，但他們的行為習慣和對待挑戰(zhàn)的態(tài)度可能會對課程學習的深度和廣度產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，需要引導學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣，同時提供適當?shù)闹Ъ?，幫助他們克服學習中的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-英語學習軟件/APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻）

-課堂活動卡片

-小組討論指南

-學生作業(yè)本

-教學PPT課件教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然災害的圖片，如地震、洪水、颶風等，引導學生觀察并討論。

-提問學生：“你們知道這些自然災害分別叫什么嗎？它們會給我們的生活帶來哪些影響？”

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學習Unit4SectionB2a-2e，了解自然災害，并學習如何用英語描述它們?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示2a圖片和標題，引導學生預測文章內(nèi)容。

-閱讀并講解2b文本，讓學生了解自然災害的特點和影響。

-通過2c對話練習，讓學生在小組內(nèi)模擬問答，練習描述自然災害的情況。

-簡要介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并通過2d語法練習，讓學生在句子中正確運用該時態(tài)。

-分組討論2e讀寫任務(wù)，引導學生閱讀短文并完成相關(guān)練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-組織學生進行小組活動，運用所學知識和語法，編寫關(guān)于自然災害的小對話或短文。

-邀請幾組學生上臺展示他們的作品，并進行簡要評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括自然災害的描述、現(xiàn)在完成時態(tài)的運用以及閱讀理解技巧。

-強調(diào)自然災害防范意識的重要性，并鼓勵學生在生活中關(guān)注自然災害信息。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-完成教材上的練習題。

-自選一個自然災害，用英語寫一篇短文，描述該災害的特點和影響。

-收集關(guān)于自然災害的英語新聞報道，閱讀并總結(jié)關(guān)鍵信息。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確識別并使用與自然災害相關(guān)的英語詞匯，如earthquake,flood,hurricane等。

-學生能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自然災害發(fā)生后的情況，例如：“Manybuildingshavebeendestroyedbytheearthquake.”

-學生通過閱讀2e部分的短文，提高了對英語文章的理解能力，能夠概括文章主旨和細節(jié)信息。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論和對話練習中，提高了用英語進行交流和表達的能力。

-學生通過編寫關(guān)于自然災害的短文，鍛煉了寫作技能，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-學生在課堂活動中，學會了如何有效地利用閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等，提高了閱讀效率。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過學習自然災害的相關(guān)內(nèi)容，增強了對自然環(huán)境的認識，提高了環(huán)保意識。

-學生在分析自然災害的特點和影響時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在討論和寫作中，學會了如何從多個角度看待問題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對英語學習的興趣得到增強，尤其是在學習與生活緊密相關(guān)的主題時。

-學生對自然災害有了更深刻的了解，增強了安全防范意識。

-學生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神。

5.學習策略方面：

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和英語學習軟件輔助學習，提高了自主學習能力。

-學生通過課堂活動和作業(yè)反饋，學會了自我評估和調(diào)整學習策略。

-學生在小組合作中，學會了分享和傾聽，提高了團隊協(xié)作能力。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅在知識和技能上取得了顯著進步，而且在思維發(fā)展、情感態(tài)度和學習策略上也得到了全面提升。這些學習效果將為學生的英語學習和個人成長奠定堅實的基礎(chǔ)。教學反思與改進在完成了Unit4SectionB2a-2e的教學之后，我進行了以下反思活動：

1.教學效果評估：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對自然災害的話題感興趣，積極參與討論。

-通過學生的作業(yè)和課堂練習，評估了他們對新詞匯和語法的掌握程度。

-與學生進行了簡短的交流，了解他們對課堂活動的看法和他們在學習中的困難。

2.識別需要改進的地方：

-有幾個學生在運用現(xiàn)在完成時態(tài)時仍然存在困難，需要更多的練習和個別指導。

-部分學生在小組討論中表現(xiàn)出被動，可能需要更多的鼓勵和引導來提高他們的參與度。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間安排不夠充足，導致小結(jié)過于倉促。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-針對現(xiàn)在完成時態(tài)的學習，我計劃設(shè)計更多的練習題和實際情境對話，讓學生在課后進行自主練習，并在下次課上對他們進行個別輔導。

-為了提高學生的參與度，我將在小組活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、競賽等，以激發(fā)學生的積極性和興趣。