2024秋八年級地理上冊 第4章 第四節(jié)《繁榮地方特色文化》說課稿1 （新版）商務(wù)星球版

2024秋八年級地理上冊第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》說課稿1（新版）商務(wù)星球版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級地理上冊第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》說課稿1（新版）商務(wù)星球版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“繁榮地方特色文化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地方文化的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的意識。教學(xué)過程中，我將結(jié)合商務(wù)星球版八年級地理上冊第4章第四節(jié)的內(nèi)容，運(yùn)用案例分析法、討論法等教學(xué)手段，通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；

2.分析課本案例，讓學(xué)生了解地方特色文化的表現(xiàn)形式；

3.引導(dǎo)學(xué)生探討如何繁榮地方特色文化；

4.分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出繁榮家鄉(xiāng)特色文化的建議；

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)地考察、調(diào)查、分析等方法，深入了解家鄉(xiāng)地方特色文化，提升地理信息的收集、處理和應(yīng)用能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角思考問題，理解地方特色文化與地理環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。

3.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)地方特色文化的責(zé)任感，提高學(xué)生的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地方特色文化的識別：讓學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的地方特色文化，例如地方方言、民俗活動、傳統(tǒng)手工藝等，這些是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過案例分析，如課本中提到的云南麗江古城的建筑風(fēng)格和民俗活動，引導(dǎo)學(xué)生理解地方特色文化的表現(xiàn)形式。

-地方特色文化的價(jià)值：強(qiáng)調(diào)地方特色文化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的影響，例如四川的茶文化如何促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，以及如何增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地方特色文化的傳承與保護(hù)：學(xué)生可能難以理解如何在現(xiàn)代社會中傳承和保護(hù)地方特色文化。通過討論如課本中提到的陜西剪紙藝術(shù)的傳承問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-創(chuàng)新發(fā)展與傳統(tǒng)文化的關(guān)系：學(xué)生可能對如何在保持傳統(tǒng)文化特色的同時進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展感到困惑。通過分析如課本中提到的蘇州刺繡如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)元素，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新與保護(hù)可以相輔相成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本商務(wù)星球版八年級地理上冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與地方特色文化相關(guān)的圖片、視頻資料，如民俗活動、特色建筑等，以多媒體形式展示，增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)特色文化的視頻，如民俗表演、特色小吃制作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道剛才視頻展示的是什么地方特色文化嗎？它背后有什么故事？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹地方特色文化的定義和重要性，通過展示教材中的案例，如云南麗江古城、四川茶文化等，讓學(xué)生了解地方特色文化的多樣性和價(jià)值。

-講解地方特色文化對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的影響，例如蘇州刺繡如何促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

-分析地方特色文化的表現(xiàn)形式，如建筑風(fēng)格、民俗活動、傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生理解地方特色文化的具體內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，每組選擇一種地方特色文化，討論其傳承與保護(hù)的問題，如剪紙、刺繡等。

-實(shí)踐練習(xí)：每組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一個保護(hù)或傳承方案，并簡要闡述其創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“如何平衡現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？”

-學(xué)生回答并舉例說明，如“在傳統(tǒng)手工藝中加入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素”。

-教師追問：“這種創(chuàng)新是否有助于地方特色文化的傳承？”

-學(xué)生討論并分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與傳承的重要性。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地方特色文化傳承與保護(hù)的意義。

-學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享對家鄉(xiāng)特色文化的認(rèn)識和傳承的決心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地方特色文化的定義、表現(xiàn)形式及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的影響。通過教材案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生對云南麗江古城、四川茶文化等有了深入的了解。

2.認(rèn)知能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角觀察和分析家鄉(xiāng)的地方特色文化，提高了對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過分組討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新點(diǎn)的保護(hù)或傳承方案，如將現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素融入傳統(tǒng)手工藝，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

4.人文素養(yǎng)：學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)地方特色文化的責(zé)任感，提高了文化自信。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和練習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)中，積極思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注地方特色文化。

8.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了地理知識，還鍛煉了思維能力、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)等多方面的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我嘗試將多媒體資源與教材內(nèi)容相結(jié)合，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對地方特色文化的直觀感受。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬知識獲取渠道，讓學(xué)生能夠從更多角度了解地方特色文化的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者學(xué)生對此類活動缺乏足夠的興趣。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我在評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在討論過程中的思維過程和創(chuàng)新點(diǎn)的挖掘。

3.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)得當(dāng)，但在時間控制上還需改進(jìn)，有時討論環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致課堂內(nèi)容未能完全按計(jì)劃進(jìn)行。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的選擇，確保主題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)新點(diǎn)，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)，不僅在結(jié)果上給予評價(jià)，更在過程上給予指導(dǎo)。

3.在教學(xué)管理方面，我將更加嚴(yán)格地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行。同時，我會提前準(zhǔn)備好備用教學(xué)計(jì)劃，以應(yīng)對突發(fā)情況，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地方特色文化的定義與識別

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地方特色文化的概念、表現(xiàn)形式

-重點(diǎn)詞匯：獨(dú)特性、傳承、保護(hù)

-重點(diǎn)句子：地方特色文化是指在一定地理區(qū)域內(nèi)形成的，具有獨(dú)特性和傳承價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

②地方特色文化的價(jià)值與影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地方特色文化對經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的影響

-重點(diǎn)詞匯：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會凝聚