Unit 2 My school things 第一課時(shí) Get ready（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings第一課時(shí)Getready（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2Myschoolthings第一課時(shí)Getready”為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示學(xué)校物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

2.新課導(dǎo)入：講解本課時(shí)關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生初步了解課程內(nèi)容。

3.互動(dòng)練習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)鞏固：通過課堂小結(jié)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯及句型，提高其英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)校物品在中外文化中的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)練習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,book等與學(xué)校物品相關(guān)的單詞。

-句型：What'sthis?It'sa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.這些句型是學(xué)生詢問和回答學(xué)校物品的基礎(chǔ)。

舉例：

-在詞匯學(xué)習(xí)中，通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并記憶單詞。

-在句型練習(xí)中，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型，如模擬在教室中詢問和回答物品歸屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-發(fā)音：?jiǎn)卧~pen,pencil,ruler等中的輔音組合發(fā)音，以及句型中的連讀和語調(diào)。

-語法：理解并正確使用be動(dòng)詞is以及疑問句的構(gòu)成。

舉例：

-發(fā)音難點(diǎn)可以通過示范和跟讀練習(xí)來解決，例如，教師可以逐個(gè)單詞示范發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀，并給予即時(shí)反饋。

-語法難點(diǎn)可以通過句型模板和替換練習(xí)來突破，如教師提供句型模板"What'sthis?It'sa..."，讓學(xué)生替換不同的物品名稱進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)注意疑問句和肯定/否定回答的語法結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬在學(xué)校的場(chǎng)景，使用目標(biāo)語言詢問和回答物品。

-游戲活動(dòng)：通過快速問答游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固詞匯和句型記憶。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-使用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-通過音頻和視頻材料提供真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)神秘的背包，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)里面可能裝有什么學(xué)校物品。

-回顧舊知：通過快速問答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)校物品單詞和簡(jiǎn)單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新單詞pen,pencil,ruler,eraser,book及其用法。

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片，展示每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的物品，并構(gòu)造簡(jiǎn)單句子進(jìn)行說明。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行角色扮演，模擬在教室中尋找和描述物品的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組競(jìng)賽，快速說出或?qū)懗鼋處熣故镜奈锲访Q。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中穿梭，觀察學(xué)生的反應(yīng)，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽寫單詞的作業(yè)，要求學(xué)生在家復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

-安排一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校物品的迷你詞典，并用自己的話描述每個(gè)物品的用途。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的學(xué)校物品詞匯，還可以引入更多相關(guān)詞匯，如：notebook,desk,chair,schoolbag,sharpener等。

-句型拓展：在掌握基本句型What'sthis?It'sa.../Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多詢問物品的句型，如Whereis...?It'son/in.../Canyoufind...?等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家學(xué)校中常見的物品和文化差異，比如英國(guó)的schooluniform和美國(guó)的backpack文化。

-聽力拓展：使用英語原聲材料，如兒童歌曲、動(dòng)畫片片段等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)聽力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集與學(xué)校物品相關(guān)的英語資料，如圖片、故事、漫畫等，并在課堂上分享。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，尤其是有關(guān)學(xué)校物品和生活場(chǎng)景的動(dòng)畫片或教育片，以提高聽力和口語能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討不同國(guó)家的學(xué)校物品和文化特點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和國(guó)際視野。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行詞匯和句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語小故事或?qū)υ?，將所學(xué)的學(xué)校物品詞匯和句型融入其中，提高寫作能力。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語，與他人交流學(xué)校物品和生活經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了Unit2Myschoolthings第一課時(shí)Getready的教學(xué)后，我感到學(xué)生對(duì)于新單詞和句型的接受度較高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋表，詢問他們對(duì)于課程內(nèi)容的理解程度和興趣度。通過分析這些反饋，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)新詞匯感興趣，但在使用句型進(jìn)行交流時(shí)，部分學(xué)生顯得不夠自信。此外，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的課程中，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽和配對(duì)練習(xí)，這樣可以鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.我計(jì)劃調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的句型。這可能意味著減少一些理論講解的時(shí)間，而增加更多的實(shí)踐活動(dòng)。

3.為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中逐漸建立起使用英語的信心。

4.我還打算在課堂上引入更多的真實(shí)情境，比如模擬在圖書館或文