Module 10 Unit 1 We have a big family dinner（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版（三起）英語四年級上冊Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"。本節(jié)課主要圍繞家庭成員及家庭聚餐的情景展開，學習并掌握與家庭聚餐相關的詞匯和句型，如：grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員詞匯，以及"Howmany...?Wehave...people."等詢問人數(shù)和回答的句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在之前學習過的家庭成員詞匯和基本句型有緊密關聯(lián)，如已學過的爸爸（dad）、媽媽（mom）等詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結合，進一步豐富家庭主題的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學詞匯和句型，描述家庭成員及家庭聚餐的情景，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下家庭聚餐的習俗，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上積極參與討論，學會觀察、分析和總結家庭聚餐的相關信息，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學習能力：學生通過課堂互動和自主學習，掌握有效的英語學習方法，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握本課的詞匯，如：grandma,grandpa,uncle,aunt，以及與家庭聚餐相關的詞匯，如：dinner,table,food等。

②學會使用"Howmany...?Wehave...people."等句型進行問答，能夠描述家庭成員及家庭聚餐的情景。

2.教學難點：

①正確發(fā)音并區(qū)分家庭成員的詞匯，如grandma與grandpa，uncle與aunt等，避免混淆。

②靈活運用所學句型進行真實場景的對話，如在實際家庭聚餐中詢問人數(shù)并回答，以及結合實際情況進行情景模擬。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、音頻材料

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布本課預習資料，包括家庭成員詞匯卡片和簡單的家庭聚餐場景對話。

設計預習問題：如“你能列出你家的家庭成員嗎？他們在家庭聚餐中通常吃什么食物？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，檢查學生預習提交的內(nèi)容，了解學生的準備情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀資料，學習新詞匯。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用英語表達家庭聚餐的情景。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張家庭聚餐的圖片，引導學生討論家庭成員。

講解知識點：詳細講解本課詞匯和句型，通過示例幫助學生理解。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭聚餐場景，運用所學句型。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解并能夠正確使用語言。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，使用所學句型進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解新詞匯和句型的使用。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語。

合作學習法：小組合作，增強團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于描述自己家庭聚餐的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關的英語故事書和視頻，讓學生了解不同文化中的家庭聚餐。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述自己的家庭聚餐。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于家庭聚餐的英語表達。

反思總結：學生反思學習過程，總結自己在新課中學到的內(nèi)容。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習成果，提出改進建議。

本節(jié)課的教學實施過程中，教師通過課前預習、課中實踐和課后拓展三個環(huán)節(jié)，幫助學生掌握家庭成員詞匯和句型，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識，確保教學重難點的有效落實。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《大家庭的故事》：一本介紹不同文化背景下大家庭聚會的書籍，讓學生了解不同國家的家庭聚餐習慣和傳統(tǒng)。

-《英語家庭場景會話集》：收錄了多種家庭場景下的英語對話，包括聚餐、生日慶祝、節(jié)日聚會等，幫助學生鞏固和拓展語言應用能力。

-《英語兒童故事書》：包含多個關于家庭和友誼的故事，適合學生課后閱讀，提高語言理解力和詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語動畫或電影：推薦學生觀看以家庭為主題的英語動畫或電影，如《冰雪奇緣》、《獅子王》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-制作家庭樹：鼓勵學生制作自己的家庭樹，用英語標注家庭成員的關系和名字，同時可以附上家庭成員的照片。

-家庭聚餐調(diào)查：學生可以采訪家人，了解家庭聚餐的習俗和喜歡的食物，然后用英語記錄并分享給同學。

-創(chuàng)作英語小故事：學生可以嘗試創(chuàng)作一個以家庭聚餐為背景的英語小故事，練習使用本課學到的詞匯和句型。

-參與在線英語學習社區(qū)：鼓勵學生加入英語學習社區(qū)，與其他學生交流學習經(jīng)驗，參與討論和語言實踐。

**活動一：家庭聚餐文化研究**

學生任務：學生選擇一個國家的家庭聚餐文化進行深入研究，包括食物、禮儀、傳統(tǒng)等。

實施步驟：

-學生選擇一個國家，收集相關的文化資料。

-學生整理收集到的信息，制作成PPT或小冊子。

-學生在課堂上分享他們的研究成果，其他學生提出問題進行討論。

**活動二：英語家庭角色扮演**

學生任務：學生分組，每組設計一個家庭聚餐的場景，并使用英語進行角色扮演。

實施步驟：

-學生分組，每組選擇一個家庭聚餐的場景。

-學生編寫對話，練習角色扮演。

-在課堂上進行表演，其他學生觀看并給出反饋。

**活動三：英語日記寫作**

學生任務：學生寫一篇英語日記，描述自己最難忘的一次家庭聚餐。

實施步驟：

-學生回顧一次特別的家庭聚餐，記錄下詳細信息。

-學生用英語寫下日記，描述聚餐的食物、活動和家庭成員的互動。

-教師批改日記，給出反饋和建議。

**活動四：英語繪本創(chuàng)作**

學生任務：學生創(chuàng)作一本英語繪本，講述一個與家庭聚餐相關的故事。

實施步驟：

-學生構思故事情節(jié)，設計角色和場景。

-學生用英語編寫故事，并配以插圖。

-完成后，學生可以與其他同學分享自己的繪本。內(nèi)容邏輯關系①家庭成員詞匯學習：本文重點教授了grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員的英語表達，這些詞匯是描述家