Unit 3 Section A (1a-1d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SectionA(1a-1d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionA(1a-1d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握本單元的基本句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。課程將圍繞“介紹朋友”的主題，通過圖片、聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀1a圖片中的對(duì)話；能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的朋友，并能夠就朋友的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語中介紹朋友的常用表達(dá)方式，了解中西文化中朋友間交流的差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠分析、推理出對(duì)話中的信息，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,name,age,from”等；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用“-s/-es”動(dòng)詞變化規(guī)則，正確構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子；

③能夠聽懂并模仿1a圖片中的對(duì)話，理解其含義；

④能夠使用目標(biāo)句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“-s/-es”動(dòng)詞變化規(guī)則，特別是在不同情況下動(dòng)詞的變化形式；

②在實(shí)際交流中，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述朋友的個(gè)人信息；

③對(duì)于一些發(fā)音相近的詞匯，如“name”和“game”，學(xué)生可能會(huì)混淆，需要通過練習(xí)加以區(qū)分；

④在口語練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生克服害羞心理，大膽開口說英語，并能夠自然地使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionA(1a-1d)相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，用于展示不同國(guó)家的人物介紹，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello”來營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourbestfriend?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文或簡(jiǎn)單的英語描述他們的朋友。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“IntroducingFriends”并板書課題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物，如：“Whoishe/she?Whatishe/shedoing?”。

-播放1a聽力材料，讓學(xué)生聽并找出對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如朋友的名字、年齡等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀對(duì)話，并解釋重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，如“-s/-es”動(dòng)詞變化規(guī)則。

-教師通過示例，展示如何使用目標(biāo)句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進(jìn)行介紹。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用1a中的圖片和對(duì)話，模擬進(jìn)行朋友介紹的情景。

-每組選擇一名代表，向全班介紹他們的“朋友”，其他學(xué)生聽后提問，如：“Ishe/shefromChina?”。

-教師在每組練習(xí)后給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoutellmethedifferencebetween'is'and'are'?”，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于朋友的五個(gè)問題，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示他們的問答，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“FindtheFriend”，學(xué)生在教室中找到與描述相符的朋友。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)語言。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了目標(biāo)語言。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一段關(guān)于自己朋友的小短文。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地聽懂并模仿1a圖片中的對(duì)話，理解其含義，并在實(shí)際情景中運(yùn)用目標(biāo)句型“Howoldishe/she?He/Sheis...”進(jìn)行交流。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,name,age,from”等，并能正確使用這些詞匯描述自己的朋友。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“-s/-es”動(dòng)詞變化規(guī)則，正確構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，提高了他們的語法能力。

4.通過小組合作和口語練習(xí)，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們更愿意在課堂上用英語表達(dá)自己的想法。

5.學(xué)生在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與，能夠用英語回答關(guān)于朋友的問題，展示了他們的語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，如“FindtheFriend”游戲，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

7.學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽力練習(xí)，分析、推理出對(duì)話中的信息，培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

8.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

9.學(xué)生通過寫作作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，用英語描述自己的朋友，提高了他們的寫作能力。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經(jīng)具備了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識(shí)，還提升了語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及“-s/-es”動(dòng)詞變化規(guī)則

-核心詞匯：“friend,name,age,from,is,are”

②重點(diǎn)詞匯：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年齡）

-from（來自）

-howold（多大年紀(jì)）

③重點(diǎn)句型：

-“H