2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8論教養(yǎng)說課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8論教養(yǎng)說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第八課《論教養(yǎng)》為核心，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，整體感知文章內(nèi)容；其次，通過分角色朗讀、關(guān)鍵詞句解讀等方式，幫助學(xué)生理解作者關(guān)于教養(yǎng)的觀點(diǎn)；再次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)教養(yǎng)的理解和感悟；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《論教養(yǎng)》中的論點(diǎn)論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，提升學(xué)生的寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)的含義進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)批判性思維，提高邏輯推理和論證能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》一文，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教養(yǎng)的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：品味文本的語言特色，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《論教養(yǎng)》中作者提出的教養(yǎng)觀念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解作者對(duì)教養(yǎng)的定義和闡述，包括教養(yǎng)在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)交往中的體現(xiàn)。教師應(yīng)重點(diǎn)講解“教養(yǎng)就是不但自己感覺到舒適，而且也能使別人感到舒適”這一中心論點(diǎn)，通過分析文本中的具體事例，讓學(xué)生深刻理解這一概念。

-文章的論證方法：教師需要強(qiáng)調(diào)作者如何運(yùn)用事實(shí)和道理進(jìn)行論證，例如，作者通過列舉日常生活中不文明的行為，來論證沒有教養(yǎng)的危害，以及通過對(duì)比說明有教養(yǎng)的行為如何增進(jìn)人際和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象概念：學(xué)生對(duì)“教養(yǎng)”這一抽象概念的理解可能存在困難，教師可以通過生活中的實(shí)例，如禮貌用語、行為舉止等具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生形象地理解教養(yǎng)的內(nèi)涵。

-分析論證結(jié)構(gòu)：學(xué)生在理解文章的論證結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到難點(diǎn)，如如何識(shí)別論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵詞句，如“這就是教養(yǎng)的真諦”等，幫助學(xué)生梳理文章的論證邏輯。

-辯證看待教養(yǎng)問題：學(xué)生在理解教養(yǎng)的同時(shí)，可能會(huì)混淆教養(yǎng)與個(gè)人自由的關(guān)系。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待這一問題，例如通過討論“教養(yǎng)是否限制了個(gè)人自由”，幫助學(xué)生形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：《論教養(yǎng)》課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、案例分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社會(huì)不文明現(xiàn)象的短視頻，如公共場(chǎng)合大聲喧嘩、插隊(duì)等。

-提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些行為反映了什么問題？我們?nèi)绾胃纳七@種現(xiàn)象？”

-引出主題：通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《論教養(yǎng)》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注不理解或感興趣的部分。

-內(nèi)容講解：教師講解《論教養(yǎng)》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)等。

-講解重點(diǎn)：詳細(xì)講解“教養(yǎng)就是不但自己感覺到舒適，而且也能使別人感到舒適”的論點(diǎn)，通過課文中的實(shí)例進(jìn)行分析。

-講解難點(diǎn)：分析文章中的論證方法，如事實(shí)論證、道理論證等，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)是如何被支撐的。

-師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，如“作者是如何通過例子來證明教養(yǎng)的重要性？”

-小組討論：學(xué)生分小組討論，分享對(duì)教養(yǎng)的理解，每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇或簡(jiǎn)答。

-討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，指出易錯(cuò)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂提問與拓展（用時(shí)5分鐘）

-提問：教師提問，如“在日常生活中，你如何實(shí)踐教養(yǎng)？”

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，討論如何在學(xué)校和家庭中培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習(xí)慣。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

5.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文，分享自己的理解和實(shí)踐。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與拓展等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生理解和掌握《論教養(yǎng)》的核心內(nèi)容，同時(shí)通過師生互動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《文明禮儀手冊(cè)》、《社交禮儀常識(shí)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解和掌握社交中的行為規(guī)范。

-相關(guān)文章：收集關(guān)于教養(yǎng)的論述文章，如《教養(yǎng)的力量》、《現(xiàn)代社會(huì)的教養(yǎng)缺失》等，這些文章可以讓學(xué)生從不同角度理解教養(yǎng)的重要性。

-社會(huì)現(xiàn)象案例分析：搜集一些社會(huì)中的正反案例，如禮貌用語的使用、公共秩序的維護(hù)等，通過案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)。

-視頻資源：搜索一些關(guān)于教養(yǎng)的演講、紀(jì)錄片等視頻資源，如《教養(yǎng)的力量》演講視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更生動(dòng)地感受教養(yǎng)的魅力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，通過閱讀，讓學(xué)生對(duì)教養(yǎng)有更全面、深入的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：建議學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教養(yǎng)在生活中的應(yīng)用。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，安排學(xué)生分享自己的閱讀心得和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生生互動(dòng)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)教養(yǎng)的理解和實(shí)踐，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在校園和家庭中推廣和實(shí)踐教養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共道德意識(shí)。

-教師引導(dǎo)：教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教養(yǎng)在日常生活中的重要性，通過提問、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的教養(yǎng)問題，形成家校共育的良好氛圍。七、板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《論教養(yǎng)》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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