Module 5 unit 2 It describes the changes in Chinese society 英文版說課稿 2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module5unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety英文版說課稿2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版八年級英語上冊Module5unit2"ItdescribesthechangesinChinesesociety"。本節(jié)課主要講述了中國社會的變化，包括城市和農村的發(fā)展、科技的進步以及人們生活方式的變革。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在Module4中學過的"Changesinourlives"一課相輔相成，讓學生進一步了解社會變化的具體實例。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。教材中的文章描述了中國的歷史變遷，與學生在歷史課上學習的內容也有一定的聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學生的知識面。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠運用過去時態(tài)描述中國社會的變化，并能夠就這些變化與他人進行有效交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中國社會發(fā)展的認識，增強國家認同感，同時激發(fā)學生對不同文化背景下的社會變遷的興趣。

3.思維品質：通過分析課文中的變化案例，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠從多角度看待和分析社會現(xiàn)象。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，能夠通過課文學習，獨立完成相關的語言實踐活動，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述中國社會變化的詞匯和句型。

2.能夠運用過去時態(tài)描述事件。

難點：

1.過去時態(tài)的正確運用。

2.對中國社會變化的理解和描述。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料引入新詞匯，幫助學生理解和記憶。

2.通過課堂討論、小組活動等方式，讓學生在實際語境中使用目標語言，鞏固過去時態(tài)的運用。

3.結合課文內容，設計相關問題引導學生思考和討論，加深對中國社會變化的理解。

4.對難點進行分解，先講解過去時態(tài)的構成和用法，再通過練習讓學生逐步掌握。

5.鼓勵學生課后自主查找相關資料，進一步了解中國社會的變化，提高自主學習能力。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺。

4.信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典。

5.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、課堂游戲。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國過去和現(xiàn)在變化的短視頻，如城市面貌的變遷、交通工具的更新等。

2.提出問題：詢問學生視頻中看到了哪些變化，這些變化給他們帶來了哪些感受。

3.學生分享：邀請學生分享他們對視頻中變化的看法和感受。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內容：通過PPT展示課文內容，包括關鍵詞匯和句型。

2.講解重點：講解過去時態(tài)的構成和用法，以及如何描述社會變化。

3.互動討論：教師提問，學生回答，如“請用過去時態(tài)描述你家鄉(xiāng)的一個變化”。

4.示例分析：教師選取課文中的例子，分析其語言結構和意義。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組活動：學生分組，根據課文內容編寫小對話，描述中國社會的變化。

2.角色扮演：學生扮演記者和受訪者的角色，模擬采訪場景，練習使用過去時態(tài)描述變化。

3.糾正反饋：教師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，給予積極反饋。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.快速問答：教師提出問題，學生快速回答，檢驗學生對新知識的掌握。

2.深入探討：針對課文中的某個變化，教師引導學生進行深入討論，如“你認為這些變化對人們的生活有什么影響？”

3.學生提問：鼓勵學生提出自己的問題，教師解答。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調過去時態(tài)的運用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生調查并描述自己社區(qū)的一個變化，下節(jié)課分享。

六、課堂結束（用時5分鐘）

1.回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容。

2.反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受和收獲。

3.作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學內容。

整個教學過程設計注重師生互動，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，幫助學生理解和掌握新知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-文字材料：收集關于中國社會變化的文章、報道，如城市化進程、科技進步、生活方式轉變等。

-視頻資源：尋找反映中國歷史變遷、現(xiàn)代化進程的紀錄片或短片，如《中國改革開放的故事》、《中國現(xiàn)代化之路》等。

-圖片資源：搜集反映中國不同時期社會風貌的圖片，如老照片和新照片對比。

-文化資源：介紹與中國社會變化相關的傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日的變化、傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀相關文章，了解中國社會的具體變化，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感受。

-觀看紀錄片：組織學生觀看紀錄片，通過視覺沖擊加深對中國社會變化的直觀認識，并討論紀錄片中的關鍵信息。

-圖片對比分析：提供一組老照片和新照片，讓學生通過對比分析，描述并討論社會變化的具體表現(xiàn)。

-文化體驗活動：組織學生參與傳統(tǒng)文化體驗活動，如學習傳統(tǒng)手工藝、體驗傳統(tǒng)節(jié)日習俗，了解其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-社會調查：鼓勵學生進行社會調查，了解自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的變化，通過實際調查提高實踐能力。

-小組研究項目：學生分組，選擇一個感興趣的社會變化主題，進行深入研究，制作研究報告或PPT展示。

-課后寫作練習：布置課后寫作任務，要求學生結合課文內容和個人體驗，撰寫關于中國社會變化的短文或故事。

-互動討論會：定期舉辦主題討論會，讓學生就社會變化的話題展開討論，分享觀點，培養(yǎng)批判性思維。板書設計①重點知識點：

-中國社會變化的主要方面（城市、科技、生活方式）

-過去時態(tài)的構成和用法

②重點詞匯：

-城市化（urbanization）、科技進步（technologicalprogress）、生活方式（lifestyle）

-描述變化的動詞（change,develop,transform等）

-常用詞匯（city,technology,innovation,tradition等）

③重點句型：

-"TherehavebeenmanychangesinChinesesociety."

-"Thewayoflifehaschangedalotovertheyears."

-"Technologyhasdevelopedrapidly,transformingmanyaspectsofourdailylife."教學反思與總結今天的課程讓我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。在教學方法上，我嘗試通過視頻和實物展示來引入新課內容，目的是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。從學生的反應來看，這種方法是有效的，他們對于視頻中的內容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到在未來的教學中，我應該更多地利用多媒體資源來豐富課堂。

在策略上，我設計了一些小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，以促進學生之間的互動和交流。我注意到，在小組活動中，學生們能夠積極討論，相互幫助，但在角色扮演時，部分學生顯得有些緊張。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但我發(fā)現(xiàn)，仍有部分學生在活動中顯得較為被動。這可能是因為他們對新知識點的掌握不夠扎實，或者是他們對于參與課堂活動有所顧慮。為此，我計劃在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地融入課堂。

在教學效果方面，我認為學生們在知識和技能上都有了明顯的收獲。他們能夠運用過去時態(tài)描述中國社會的變化，并且對于社會變化有了更深刻的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)他們在語言表達上還存在一些問題，比如時態(tài)的運用不夠準確，詞匯的使用不夠豐富。針對這些問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會實踐和鞏固。

在情感態(tài)度方面，學生們對于中國社會的變化表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們對于國家的進步感到自豪。但也有學生對于一些變化感到困惑，比如傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突。我認為這是一個很好的討論話題，我計劃在