Unit 6 Section A 1a-2c 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit6SectionA1a-2c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA1a-2c

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit6SectionA1a-2c為教學內(nèi)容，通過學習描述物品的特征和價格，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學生的聽說能力。課程圍繞一個購物場景展開，讓學生在實際語境中運用所學知識，實現(xiàn)語言的內(nèi)化和輸出。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述物品的特征和價格，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學生理解不同文化背景下的購物習慣和交流方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過購物場景的模擬，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主學習能力和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些簡單的日常交流用語。在詞匯方面，學生對顏色、數(shù)字和一些常見物品的英文表達已有一定了解。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過實際情景進行語言實踐時。他們在學習過程中傾向于互動和合作，喜歡通過游戲和角色扮演等活動來學習新知識。學生的能力參差不齊，有的學生口語表達能力較強，而有的學生則在書寫和語法方面表現(xiàn)更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對物品描述的詞匯掌握不足，可能會影響他們準確表達物品的特征；在運用價格表達時可能會混淆貨幣單位和數(shù)值的表達方式；此外，實際交流中的聽說反應(yīng)速度也可能成為學生的一個挑戰(zhàn)。在課堂上，需要特別關(guān)注那些在語言表達上較為內(nèi)向或基礎(chǔ)較弱的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。教學資源-人教版八年級英語下冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機/音頻播放器

-互動式白板或黑板

-教學PPT

-模擬購物場景的道具

-學生角色扮演卡片

-詞匯卡片

-聽力練習材料

-課堂活動指導(dǎo)手冊教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演商店老板，學生分組扮演顧客，模擬購物場景。

2.提出問題：教師詢問學生最喜歡的物品及其特征，引導(dǎo)學生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師展示一些有趣的物品圖片，讓學生猜測其價格，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握描述物品特征和價格的詞匯和句型。

2.教學重點：物品特征描述詞匯、價格表達方式、日常購物的交流用語。

3.講解新知識：

a.教師通過PPT展示物品特征描述詞匯，引導(dǎo)學生跟讀并模仿。

b.教師演示如何用英語詢問物品價格，并讓學生模擬練習。

c.教師引導(dǎo)學生運用所學詞匯和句型進行購物場景的對話。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.聽力練習：播放一段購物對話的錄音，讓學生回答問題，檢驗對對話內(nèi)容的理解。

2.角色扮演：學生分組進行購物場景的角色扮演，運用所學知識進行實際交流。

3.討論分享：學生分享角色扮演過程中的心得體會，教師點評并給予建議。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.教師提問：針對購物場景，教師提出問題，如：“HowdoyouaskthepriceofaniteminEnglish?”、“Canyoudescribethisitem?”等，引導(dǎo)學生積極思考并回答。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

3.小組討論：學生分組討論如何在實際生活中運用所學知識，教師巡回指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設(shè)計一個有趣的購物游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

2.學生積極參與游戲，提高課堂氛圍。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

2.學生分享自己在課堂中的收獲和不足，教師給予點評和鼓勵。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行實際交流。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

整個教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，充分調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)教學目標。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中的購物場景對話；

-網(wǎng)絡(luò)英語學習平臺上的物品描述和價格表達的練習；

-英語購物用語的實際錄音，如超市廣播、購物頻道等；

-英語國家的購物文化和禮儀介紹。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄一周內(nèi)的購物經(jīng)歷，用英語描述所購買的物品及其特征；

-鼓勵學生觀看英語購物相關(guān)的視頻，如YouTube上的購物頻道，學習其中的表達方式；

-設(shè)計一個英語購物小對話，與同學進行角色扮演練習；

-探究不同國家貨幣的英文表達，了解貨幣的符號和名稱；

-讓學生嘗試編寫一個簡單的購物對話劇本，并與其他同學分享；

-鼓勵學生閱讀英語購物廣告，分析廣告中的語言特點和促銷策略；

-讓學生收集并整理英語購物中的常用短語和句型，制作成學習卡片；

-探索英語購物中的禮貌用語，如何在不同的購物場合表達禮貌和尊重；

-鼓勵學生參與英語購物相關(guān)的線上討論，如論壇、社交媒體等；

-讓學生嘗試用英語寫一篇關(guān)于購物體驗的短文，分享自己的感受和見解；

-探究英語購物中的文化差異，了解不同文化背景下購物習慣和禮儀；

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人實際運用所學購物用語；

-讓學生設(shè)計一個英語購物游戲，通過游戲復(fù)習和鞏固所學知識；

-探索英語購物中的非言語溝通，如肢體語言、面部表情等；

-鼓勵學生制作英語購物相關(guān)的PPT或小視頻，介紹自己的購物經(jīng)歷或分享購物小貼士；

-讓學生嘗試翻譯一段英語購物對話或廣告，提高語言運用能力；

-探究英語購物中的售后服務(wù)用語，學習如何用英語處理購物中的問題；

-鼓勵學生參加英語購物相關(guān)的競賽或活動，提升自己的語言應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-物品特征描述詞匯（如：colorful,big,small,expensive,cheap等）

-價格表達方式（如：Itcosts...,Howmuchis...?,Howmuchare...?等）

-購物場景常用句型（如：CanIhelpyou?,I'dliketobuy...,Whereis...?等）

②重點詞匯：

-商品名稱（如：shirt,pants,shoes,book,pen等）

-購物相關(guān)動詞（如：buy,sell,pay,choose等）

-購物場景常用形容詞（如：beautiful,nice,comfortable等）

③重點句型：

-詢問價格（如：Howmuchisthisshirt?）

-描述物品特征（如：Thisshirtiscolorfulandcomfortable.）

-表達購物意愿（如：I'dliketobuythisbook.）

-請求幫助（如：CanIhelpyoufindsomething?）教學反思與總結(jié)在教學Unit6SectionA1a-2c這一課時，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思，并對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)。

教學反思：

在教學方法方面，我使用了情境教學、互動教學和游戲教學等多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際語境中運用所學知識。通過角色扮演，學生能夠更好地理解和運用購物場景中的詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我注意到有些學生在聽說方面存在一定的困難。這可能是由于他們在課堂上缺乏足夠的實踐機會，或者是由于我對他們的關(guān)注不夠。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的練習機會和個別輔導(dǎo)。

其次，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學生在進行角色扮演時，課堂紀律可能會有些混亂。為了解決這個問題，我需要在課堂一開始就明確規(guī)則，確保學生在活動中能夠保持秩序。

此外，我在教學策略上也有些許不足。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提供的練習可能過于簡單，對于那些基礎(chǔ)較好的學生來說，挑戰(zhàn)性不夠。在今后的教學中，我需要設(shè)計不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在購物場景中的對話練習中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠順利完成聽力練習和角色扮演任務(wù)。

學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們掌握了描述物品