Unit 1 School life Listening and Viewing 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit1SchoollifeListeningandViewing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoollifeListeningandViewing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語必修第一冊Unit1Schoollife中的ListeningandViewing部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)和視頻觀看，了解和討論校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課涉及的校園生活主題與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，如課程名稱、學(xué)校設(shè)施、日?；顒拥龋际菍W(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的；最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展已學(xué)的英語聽力技巧和觀察能力，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過ListeningandViewing活動，學(xué)生將提高獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)聽力策略和觀察能力，從而提升語言能力。在文化意識方面，學(xué)生將通過了解不同國家的校園生活，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們主動探究和思考。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)則側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和聽力理解。在校園生活方面，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的學(xué)校設(shè)施和日常活動的英語表達(dá)。

2.學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對校園生活話題具有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高效率。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)方式，對于實際生活中的英語應(yīng)用有較高的期待。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聽力材料中的語速和口音可能對一些學(xué)生來說較難適應(yīng)；對于一些抽象詞匯的理解和記憶可能存在困難；在小組討論中，可能因為語言能力的差異導(dǎo)致交流不暢。此外，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，學(xué)生可能缺乏足夠的策略和實踐經(jīng)驗。教學(xué)資源-外研版高中英語必修第一冊課本

-聽力材料音頻文件

-校園生活相關(guān)視頻片段

-白板和投影儀

-英語學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-互動式學(xué)習(xí)軟件

-英語學(xué)習(xí)APP

-實物教具（如模擬學(xué)校設(shè)施模型）

-學(xué)生小組討論用材料

-教師自制PPT課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活聽力與觀看的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對校園生活有哪些期待？在校園中，我們通常會進(jìn)行哪些活動？”

-展示一些關(guān)于不同國家校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的多樣性和趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的聽力與觀看技巧，以及它們在理解校園生活話題中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力與觀看技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力與觀看的基本技巧，提高他們的理解能力。

過程：

-講解聽力與觀看技巧的定義，包括預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息捕捉等。

-詳細(xì)介紹每種技巧的具體操作方法，使用示例或圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實際聽力材料和視頻片段，讓學(xué)生實踐所學(xué)的技巧，并討論如何應(yīng)用這些技巧來提高聽力理解能力。

3.聽力與觀看實踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體聽力材料和視頻，讓學(xué)生深入了解校園生活話題，提高聽力理解能力。

過程：

-播放與校園生活相關(guān)的聽力材料和視頻片段，讓學(xué)生完成練習(xí)題。

-詳細(xì)分析每個練習(xí)題的答案，討論聽力材料和視頻中的關(guān)鍵信息。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料和視頻如何反映真實的校園生活，以及如何運用聽力與觀看技巧來獲取信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)聽力材料和視頻內(nèi)容，討論一個與校園生活相關(guān)的主題。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何在實際交流中使用這些語言。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園生活聽力與觀看技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯、表達(dá)方式和使用技巧。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力與觀看技巧在校園生活話題中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力與觀看技巧的講解、實踐和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)聽力與觀看技巧在理解和交流校園生活話題中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于校園生活的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同國家教育體系和文化背景的書籍，如《世界教育體系概覽》、《跨文化交際》等，以了解不同國家的校園生活和教育理念。

-提供一些英文原版的校園生活主題短文或故事，如《HighSchoolLifeinAmerica》、《CampusLifeintheUK》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高語言理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP上的校園生活相關(guān)內(nèi)容，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供了大量的聽力材料和視頻資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生記錄自己在校期間的日?；顒?，并用英語描述，以加深對校園生活話題的理解。

-建議學(xué)生觀看英文原版的校園生活題材電影或電視劇，如《HighSchoolMusical》、《Glee》等，以提高英語聽力和口語能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫校園生活小故事或?qū)υ?，通過創(chuàng)作練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或?qū)W校的英語俱樂部活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，分享校園生活的經(jīng)驗和感受。

-建議學(xué)生利用假期時間參加國際夏令營或短期交流項目，親身體驗不同國家的校園生活，提高跨文化交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外教育新聞和校園生活動態(tài)，了解教育發(fā)展趨勢和校園生活的新變化。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬校園生活中的不同場景，如課堂討論、社團(tuán)活動、師生交流等，以提高語言應(yīng)用能力。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)書籍，如《EnglishCompositionSkills》、《AcademicWriting》等，幫助學(xué)生提高英語寫作能力，為撰寫校園生活主題的文章或報告打下基礎(chǔ)。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)的英語知識，特別是與校園生活相關(guān)的詞匯、表達(dá)方式和聽力技巧，以確保學(xué)習(xí)效果的長久保持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的校園生活場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)聽力和觀看技巧，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，他們在小組討論中的參與度不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于聽力材料的難度把握不夠精準(zhǔn)，一些材料對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能過于困難，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課后作業(yè)的布置上可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化需求和興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)和支持，比如建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助帶動其他學(xué)生，或者安排固定的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.對于聽力材料難度的把握，我將更加細(xì)致地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，選擇難度適中、貼近學(xué)生生活的材料，并在課堂上提供必要的背景知識和詞匯準(zhǔn)備，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

3.在教學(xué)評價方面，我打算豐富作業(yè)類型，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇作業(yè)題目，同時也會引入更多的形成性評價，比如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園生活相關(guān)詞匯（如：classroom,library,cafeteria,dormitory等）

-常見校園活動表達(dá)（如：attendclasses,studyforexams,participateinclubs等）

-聽力與觀看技巧（如：predicting,keywordidentification,informationcapture等）

②重點詞匯：

-schoolsup