Module 1 Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module1Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以Module1Unit2的內(nèi)容為基礎(chǔ)，針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合外研版英語教材特點，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力為核心。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，注重分層教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高綜合語言運用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)實際效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀Module1Unit2的課文，學(xué)生能夠理解并運用相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型：例如，Module1Unit2中涉及的描述人物特征和職業(yè)的詞匯，如“doctor,engineer,teacher”等，以及相關(guān)句型“Whoishe/she?He/Sheisa...”。

-閱讀理解能力：要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，例如，通過閱讀課文了解不同人物的職業(yè)和性格特點。

-口語表達：鼓勵學(xué)生在課堂上使用所學(xué)詞匯和句型進行對話，如模擬面試場景，讓學(xué)生描述自己或他人的職業(yè)和性格。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶與應(yīng)用：學(xué)生可能會對一些生詞的記憶和應(yīng)用感到困難，如“proficient,ambitious,diligent”等形容詞。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)和例句演示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在使用“be+形容詞+in+doingsth.”句型時可能會感到困惑，例如，“Heisproficientinplayingtheguitar.”教師需要通過具體的例子和句型練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這個結(jié)構(gòu)。

-文章結(jié)構(gòu)與邏輯：課文中的文章結(jié)構(gòu)可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，如對比、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系的理解。教師可以采用思維導(dǎo)圖或圖表形式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，以便更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教師將通過生動的講解和實際案例，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的人物進行自我介紹，增強口語表達能力。同時，通過小組合作完成一個關(guān)于職業(yè)選擇的項目，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，以及相關(guān)職業(yè)的圖片和視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生理解詞匯和句型。此外，利用在線平臺進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithModule1Unit2.Beforewebegin,let'stalkaboutwhatwedidlastclass.CanyoutellmesomethingaboutthetopicofModule1?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Yes,wetalkedaboutdifferentjobsandwhatpeopledo.Today,wewillcontinueexploringthistopicinmoredetail.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀前

-First,let'slookatthetitleofthetext:"ChoosingaCareer."Whatdoyouthinkthistextisabout?

學(xué)生預(yù)測后，教師引導(dǎo)：Correct,it'saboutmakingdecisionsaboutfuturecareers.Now,let'slookatthepicturesinthetext.Canyouguesswhateachperson'sjobis?

-Afterstudentsmaketheirguesses,I'llprovidethecorrectanswersandintroducethenewvocabularyrelatedtodifferentjobs.

2.閱讀中

-Now,let'sreadthetexttogether.Whileweread,payattentiontothedetailsabouteachperson'sjobandwhytheychoseit.

-Asweread,I'llstoptoaskcomprehensionquestionstomakesureyouunderstandthecontent.Forexample,"WhydidTomchoosetobeadoctor?"or"Whatdoesitmeanwhenitsays'sheispassionateaboutteaching'?"

-Afterreading,we'lldiscusstheanswersasaclass.

3.閱讀后

-Nowthatwe'vereadthetext,let'stalkaboutthemainidea.Whatarethefactorsthatinfluencepeople'scareerchoices?

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解興趣、能力、價值觀等對職業(yè)選擇的影響。

-Next,I'llaskyoutoworkinpairs.Discusswithyourpartneraboutwhatjobyouwouldliketohaveinthefutureandwhy.

三、全文側(cè)重點講解

1.詞匯學(xué)習(xí)

-Let'sfocusonsomeofthekeyvocabularyfromthetext.Forexample,"proficient"meansverygoodatsomething.Canyouthinkofasentenceusing"proficient"?

-學(xué)生嘗試造句后，教師提供正確示例：Sheisproficientinplayingthepiano.

-We'llgothroughafewmorewordsandphraseslike"ambitious,""diligent,"and"passionate,"andI'llprovideexamplesforeach.

2.句型練習(xí)

-Now,let'spracticeusingthesentencestructure"be+adjective+in+doingsth."Forexample,"Heispassionateaboutplayingfootball."

-I'llgiveyousomeprompts,andyou'llmakesentencesusingthisstructure.

-學(xué)生練習(xí)后，教師提供反饋和糾正。

四、互動活動

1.角色扮演

-Ingroupsofthree,you'llrole-playajobinterview.Onepersonwillbetheinterviewer,andtheothertwowillbethecandidatesapplyingforajob.

-Eachcandidateshouldprepareashortself-introductionusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

-Aftertherole-plays,we'lldiscusshowwelleachgroupperformedandwhattheycouldimprove.

2.小組討論

-Now,let'sdiscussingroups.Thinkaboutthefollowingquestion:Whatarethemostimportantqualitiesforagoodteacher,doctor,orengineer?

-Eachgroupwillsharetheirthoughtswiththeclass.

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

-Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscusseddifferentjobs,thereasonspeoplechoosecertaincareers,andwepracticedusingnewvocabularyandsentencestructures.

-Cananyonetellmeonethingtheylearnedtodaythatwasparticularlyinterestingoruseful?

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Greatjobtoday,everyone.You'veallworkedveryhard.

2.作業(yè)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourdreamjob.Includewhyyouwantthisjobandwhatqualitiesyouthinkarenecessarytosucceedinit.

-Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'vepracticedinclass.

That'sallfortoday.Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同職業(yè)的相關(guān)詞匯和句型，為了進一步拓寬大家的視野，我將為大家提供一些拓展資源。

-首先，我們可以了解一些不同職業(yè)的工作內(nèi)容和要求，例如醫(yī)生、工程師、教師等職業(yè)的日常工作、所需技能和職業(yè)道德。

-其次，我們可以探討一些關(guān)于職業(yè)選擇的書籍和文章，如《職業(yè)規(guī)劃指南》、《如何選擇適合自己的職業(yè)》等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和能力，從而做出更明智的職業(yè)選擇。

-最后，我們可以觀看一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的視頻，如TED演講、職業(yè)規(guī)劃講座等，這些視頻可以激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍和文章：我建議你們利用課余時間閱讀一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的書籍和文章。這些資源可以幫助你們了解不同職業(yè)的特點和要求，從而更好地規(guī)劃自己的未來。

-參與職業(yè)體驗活動：如果有機會，我建議你們參加一些職業(yè)體驗活動，如職業(yè)實習(xí)、志愿者活動等。通過親身體驗，你們可以更加直觀地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職責(zé)，為將來的職業(yè)選擇提供實際經(jīng)驗。

-觀看職業(yè)發(fā)展視頻：我推薦你們觀看一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的視頻，如TED演講、職業(yè)規(guī)劃講座等。這些視頻可以拓寬你們的視野，激發(fā)你們對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃。

-與職業(yè)人士交流：如果可能的話，我建議你們與從事不同職業(yè)的人士交流，了解他們的工作經(jīng)歷和心得。通過與他們的交流，你們可以獲取更多關(guān)于職業(yè)發(fā)展的信息和建議。

-制定個人職業(yè)規(guī)劃：基于我們所學(xué)的知識和拓展資源，我鼓勵你們制定一個個人職業(yè)規(guī)劃。在這個規(guī)劃中，你們可以思考自己的興趣、能力、職業(yè)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)所需的步驟。

-通過以上拓展學(xué)習(xí)，我相信你們會對職業(yè)選擇有更深入的了解，并為自己的未來做好充分的準(zhǔn)備。記住，職業(yè)發(fā)展是一個長期的過程，需要你們不斷地學(xué)習(xí)和探索。祝你們在未來的職業(yè)道路上取得成功！板書設(shè)計①重點知識點

-職業(yè)名稱：doctor,engineer,teacher,nurse,lawyer等

-形容詞描述：proficient,ambitious,diligent,passionate等

-句型結(jié)構(gòu)：be+adjective+in+doingsth.

②重點詞匯

-描述人物特征的詞匯：smart,kind,helpful,creative等

-描述工作內(nèi)容的詞匯：operate,design,educate,carefor,argue等

③重點句子

-"Heisadoctorwhoisproficientinsurgery."

-"Sheisanengineerwhoispassionateaboutdevelopingnewtechnologies."

-"Choosingacareerthatmatchesyourinterestsandskillsisimportant."教學(xué)反思與改進AftercompletingthelessononModule1Unit2,Itooksometimetoreflectontheteachingandlearningthattookplace.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Firstly,Iobservedthatstudentswerequiteengagedduringtherole-playingactivity.Theyenjoyedactingoutjobinterviewsandusedthenewvocabularyandsentencestructureswehadlearned.However,Inoticedthatsomestudentswereshyandhesitanttospeakinfrontoftheclass.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoregroupworkandpairactivitiesinfuturelessons,whichcanprovidealessintimidatingenvironmentforthesestudentstopracticetheirspeakingskills.

Secondly,whilediscussingthemainideaofthetext,Ifoundthatsomestudentsstruggledtoarticulatetheirthoughtsonthefactorsthatinfluencecareerchoices.ThissuggeststhatIneedtospendmoretimeonthistopic,perhapsbyprovidingmoreexamplesorusingvisualaidslikemindmapstohelpstudentsvisualizeandorganizetheirideas.

Furthermore,IrealizedthatthereadingcomprehensionquestionsIaskedduringthereadingsessionweretoostraightforward.Manystudentswereabletoanswerthemwithoutfullyunderstandingthetext.Toimprovethis,Iwillcreatemorechallengingcomprehensionquestionsthatrequireinferentialthinkinganddeeperanalysisofthetext.

AnotheraspectIneedtoworkonisprovidingmoreindividualizedfeedbackduringthespeakingactivities.WhileIdidgivegeneralfeedbacktothewholeclass,somestudentsmayhavebenefitedfromspecificcommentsontheirperformance.Infuturelessons,Iwillmakeapointtogiveindividualfeedback,highlightingbothstrengthsandareasforimprovement.

Intermsofvocabularylearning,Iobservedthatsomestudentshaddifficultyrememberingthenewwordswelearned.Toenhanceretention,Iplantointroducemoreinteractivevocabularygamesandactivitiesthatcanmakelearningmoreenjoyableandmemorable.Forexample,Icouldcreateavocabularyquizoramatchinggame.

Additionally,Inotedthatthelessonpacewasquitefast,andsomestudentsmayhavefeltoverwhelmed.Toensurethatallstudentscankeepup,Iwilladjustthepacingof