Module3 Unit 1 Well go to the zoo.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module3Unit1We’llgotothezoo.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Module3Unit1We’llgotothezoo.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊”本節(jié)課選自外研版英語三年級下冊，主要學習關于去動物園的詞匯和句型。本單元通過生動的場景和趣味性的活動，幫助學生掌握動物名稱、顏色及動作類詞匯，并運用將來時態(tài)描述計劃。教材內容貼近學生生活，易于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的動物名稱、顏色及動作類詞匯，正確使用將來時態(tài)描述計劃，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習與動物園相關的文化知識，增強學生對不同動物習性的了解，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：引導學生觀察、分析動物園中的動物特點，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生學習英語的興趣和積極性。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握動物名稱、顏色及動作類詞匯，如zoo,elephant,tiger,big,small等；

②學會使用將來時態(tài)描述計劃，如“We’llgotothezoo”；

③能夠聽懂并參與關于動物園的簡單對話；

④培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.教學難點：

①正確使用將來時態(tài)，理解并運用“will”表示將來；

②在實際情景中靈活運用所學詞匯和句型進行交流；

③區(qū)分和掌握相似詞匯，如“big”和“small”，“elephant”和“tiger”等；

④培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，克服害羞和緊張情緒。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：PPT課件、動畫素材、音頻文件、視頻片段

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、實物展示教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示動物園的圖片，提問學生他們最喜歡的動物，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧已學的動物名稱和顏色詞匯，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）：

講解新知：介紹本節(jié)課的主題"We’llgotothezoo"，講解動物名稱、顏色及動作類詞匯，以及將來時態(tài)的用法。

舉例說明：通過展示動物園的場景圖片，用具體的例子幫助學生理解詞匯和句型的用法。

互動探究：學生分組討論，用所學詞匯和句型描述動物園中的動物和活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：學生進行角色扮演，模擬在動物園的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

教師指導：在學生活動中，及時給予指導和糾正錯誤，確保學生正確運用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學內容，總結重點詞匯和句型。

-學生分享他們在角色扮演中的體驗和收獲。

-教師點評學生的表現，鼓勵積極參與和正確使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學生回家后，用英語寫一篇關于他們最喜歡的動物園動物的短文。

-完成課后練習冊中與本節(jié)課相關的內容，鞏固所學知識。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）：

-學生展示他們畫的動物園動物圖畫，并使用英語描述。

-學生觀看有關動物園的英語視頻，聽力和口語練習。

7.反饋與評價（約5分鐘）：

-學生互相評價作業(yè)完成情況，提出改進意見。

-教師總結學生整體表現，對進步和存在的問題進行反饋。

8.下課前的準備（約5分鐘）：

-教師提醒學生整理課本和筆記，準備下課。

-學生整理個人物品，排隊離開教室。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的動物名稱、顏色及動作類詞匯，如zoo,elephant,tiger,big,small等，并在實際情景中能夠正確運用。

2.學生能夠理解并運用將來時態(tài)描述計劃，如使用"We’llgotothezoo"等句型，表達自己將來的計劃。

3.學生通過角色扮演、討論等方式，提高了口語表達能力和聽力理解能力，能夠流利地進行關于動物園的簡單對話。

4.學生在課堂上積極參與互動探究，通過觀察、分析和討論，提高了對動物習性的了解，培養(yǎng)了批判性思維。

5.學生在鞏固練習中，通過實際動手實踐，加深了對知識點的理解和應用，能夠靈活運用所學詞匯和句型。

6.學生在課堂總結中，能夠回顧并總結本節(jié)課的重點內容，鞏固了所學知識，提高了學習效果。

7.學生在作業(yè)布置中，通過完成課后練習和寫作任務，進一步鞏固了課堂所學，提高了自主學習能力。

8.學生在課堂延伸活動中，通過展示自己的動物園動物圖畫和觀看英語視頻，增強了聽力和口語實踐。

9.學生在反饋與評價環(huán)節(jié)中，通過互相評價作業(yè)完成情況和課堂表現，學會了自我反思和接受他人建議。

10.學生在準備下課前的整理過程中，能夠有序地整理學習資料，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了具體的英語知識和技能，還在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面得到了全面的提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-動物名稱：elephant,tiger,giraffe,etc.

-顏色詞匯：big,small,tall,short,etc.

-將來時態(tài)：We’llgotothezoo.

②重點詞匯：

-動物園相關詞匯：zoo,animal,cage,etc.

-描述動物特征的詞匯：happy,sad,noisy,etc.

③重點句型：

-表達計劃的將來時句型：We’llvisitthezoo.

-描述動物特征的句子：Theelephantisbig.Thetigeristall.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試引入了角色扮演游戲，讓學生在模擬動物園的場景中自然地使用英語，這樣可以提高他們的口語表達能力，同時也增加了課堂的趣味性。

2.我使用了多媒體資源，如動物圖片和視頻，來幫助學生更好地理解和記憶詞匯，這種方式比傳統的口頭講解更加直觀和生動。

3.我鼓勵學生在課堂上進行小組討論，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的合作精神，還能激發(fā)他們的思維，讓他們在交流中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對學生的個體差異關注不夠，沒有很好地調動每個學生的積極性。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生在課堂上的實際操作和動手能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學評價方面，我反思自己在評價學生時可能過于注重結果，而忽視了學習過程的重要性，這可能會影響學生的內在學習動機。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我會更多地關注每個學生的學習需求，通過個性化的問題設計和小組合作，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.為了平衡多媒體資