Unit 5 第3課時 Section A (Grammar Focus)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

Unit5第3課時SectionA(GrammarFocus)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit5第3課時SectionA(GrammarFocus)，主要講解一般過去時的用法，包括動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則及相應(yīng)的時間狀語。本節(jié)課選自人教版《七年級英語上冊同步高效課堂(2024版)》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，對于時態(tài)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入一般過去時，幫助學(xué)生理解和掌握不同時態(tài)的用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中的例子和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用一般過去時的動詞過去式，描述過去發(fā)生的事件，并能在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對過去事件的表述方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語語法規(guī)則的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握一般過去時的動詞過去式構(gòu)成規(guī)則和用法。具體包括：

-規(guī)則變化動詞的過去式構(gòu)成，如：work→worked,walk→walked。

-不規(guī)則變化動詞的過去式構(gòu)成，如：go→went,see→saw。

-與一般過去時相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-使用一般過去時描述過去的事件和經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生對不規(guī)則變化動詞過去式的記憶和應(yīng)用，以及正確區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用場景。具體包括：

-不規(guī)則變化動詞的過去式記憶，例如：have→had,be→was/were，學(xué)生容易混淆或忘記不規(guī)則變化的形式。

-在實際語境中正確使用一般過去時，學(xué)生可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)，如："Igotothemoviesyesterday."（應(yīng)為"Iwenttothemoviesyesterday."）

-在描述過去事件時，正確使用時間狀語，如：yesterday,twodaysago,in2005等，學(xué)生可能會忽略這些時間狀語的使用，導(dǎo)致句子時態(tài)不正確。

-理解和運(yùn)用過去時態(tài)的語態(tài)變化，如被動語態(tài)的過去式構(gòu)成，可能會成為學(xué)生的另一個難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)視頻、在線語法練習(xí)軟件、電子版課文和練習(xí)題

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們最近做過的事情，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并簡單討論它們與一般過去時的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹一般過去時的概念，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成。

-舉例說明：使用教材中的例子，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，并解釋時間狀語的使用。

-互動探究：讓學(xué)生分成小組，討論并編寫簡單的過去時句子，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上寫下自己的過去事件，并嘗試使用一般過去時描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動詞過去式的錯誤，并提供反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。

-學(xué)生分享他們在鞏固練習(xí)中的句子，教師提供評價和進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過去時的用法。

-要求學(xué)生在家中編寫一個小故事，使用至少五句一般過去時的句子，并在下節(jié)課上分享。

具體的教學(xué)過程安排如下：

1.導(dǎo)入

-(1分鐘)提問學(xué)生關(guān)于他們最近的活動。

-(2分鐘)學(xué)生分享他們的答案，教師引導(dǎo)他們注意到過去的事件。

-(2分鐘)回顧一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，為學(xué)生介紹一般過去時。

2.新課呈現(xiàn)

-(5分鐘)講解一般過去時的定義和用法。

-(5分鐘)通過教材例子展示規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-(5分鐘)學(xué)生小組討論，編寫過去時句子，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)

-(5分鐘)學(xué)生獨(dú)立寫作，描述自己的過去事件。

-(5分鐘)教師指導(dǎo)，提供反饋和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)

-(2分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課的重點。

-(3分鐘)學(xué)生分享鞏固練習(xí)中的句子，教師評價。

5.作業(yè)布置

-(2分鐘)布置教材練習(xí)題作為家庭作業(yè)。

-(3分鐘)要求學(xué)生編寫小故事，使用一般過去時句子。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-額外的語法練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過去時的用法。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，其中有關(guān)于時態(tài)的練習(xí)和講解。

-英語語法視頻教程：搜索YouTube上的英語語法教學(xué)視頻，特別是關(guān)于一般過去時的講解和實例。

-英語故事書：選擇一些適合學(xué)生水平的英語故事書，其中包含豐富的過去時態(tài)例句。

-互動式在線語法游戲：利用一些在線平臺提供的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)一般過去時。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后使用額外的語法練習(xí)冊，完成更多的練習(xí)題，以此來加深對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生定期訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，參與在線練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-安排學(xué)生在家里觀看英語語法視頻教程，并要求他們記錄下視頻中提到的重要點和例句。

-推薦學(xué)生閱讀英語故事書，特別是那些以過去時態(tài)講述的故事，以增強(qiáng)語感。

-鼓勵學(xué)生參與互動式在線語法游戲，這些游戲能夠以有趣的方式復(fù)習(xí)和鞏固語法知識。

-語法日記：要求學(xué)生每天用英語寫一篇簡短的日記，盡量使用一般過去時描述當(dāng)天發(fā)生的事情。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去的場景，使用一般過去時進(jìn)行對話。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語故事，故事中需要包含多個使用一般過去時的句子。

-語法競賽：組織一次語法知識競賽，讓學(xué)生在游戲中測試和鞏固他們對一般過去時的掌握。

-家庭作業(yè)：布置一些與一般過去時相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成練習(xí)冊或在線練習(xí)。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-一般過去時的定義和用法

-規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成

-常見的時間狀語（yesterday,lastweek,in2005等）

②重點詞匯

-動詞過去式（規(guī)則變化：walk→walked；不規(guī)則變化：go→went）

-時間狀語（yesterday,lastnight,twodaysago,ayearago）

③重點句子

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)（Subject+Verb(ed)+Object）

-例句板書（Ivisitedmygrandparentslastweekend.Hewatchedamovieyesterday.）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂教學(xué)中，我對學(xué)生們學(xué)習(xí)一般過去時的掌握情況進(jìn)行了全面的觀察和評估。通過一系列反思活動，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我讓學(xué)生們在課后填寫了一份反饋問卷，詢問他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分感到困難。此外，我也觀察了他們在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，并收集了他們的作業(yè)樣本進(jìn)行分析。

1.學(xué)生們對于規(guī)則變化動詞的過去式掌握得相對較好，但在不規(guī)則變化動詞的記憶上存在困難。有些學(xué)生在寫作時仍然混淆了現(xiàn)在時和過去時的用法。

改進(jìn)措施：我計劃在未來的課程中增加更多關(guān)于不規(guī)則變化動詞的練習(xí)，例如通過單詞卡片游戲和小組競賽來幫助學(xué)生記憶。同時，我會在課堂上提供更多的實際情境，讓學(xué)生在具體語境中使用過去時。

2.學(xué)生們在理解時間狀語的使用上有些模糊，有時候會忽略時間狀語，或者錯誤地使用與現(xiàn)在時相關(guān)的狀語。

改進(jìn)措施：我會在課堂上專門設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)在句子中正確使用時間狀語。此外，我會制作一些時間狀語的圖表，幫助學(xué)生清晰地識別和記憶。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為被動，參與度不高，可能是因為他們對于自己的英語水平缺乏信心。

改進(jìn)措施：我計劃在未來的課堂中創(chuàng)造更多輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。我會設(shè)計一些簡單的角色扮演活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，并通過小組合作提高他們的