Module 1 Unit 2 She didn't have a television.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.》，通過(guò)講述過(guò)去的生活方式和物品，讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.》，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事物和經(jīng)歷，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)了解過(guò)去的生活方式和物品，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和用法，能夠用簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)句子描述過(guò)去的事件。此外，他們也熟悉了與日常生活相關(guān)的詞匯，如“television”、“radio”、“computer”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力和基礎(chǔ)詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。在文化背景方面，對(duì)于過(guò)去的生活方式和物品的了解可能不足，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和輔助材料來(lái)增強(qiáng)理解。教學(xué)資源-教科書《Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡(jiǎn)歷或海報(bào)制作材料

-實(shí)物或圖片（如舊電視機(jī)、收音機(jī)模型）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-互動(dòng)式白板或黑板

-小組討論用桌椅布局教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)向?qū)W生展示一些舊時(shí)的物品圖片（如舊電視機(jī)、收音機(jī)等），引發(fā)學(xué)生興趣，詢問(wèn)他們是否知道這些物品的用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些物品，為引入過(guò)去時(shí)態(tài)做鋪墊。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道過(guò)去的人們是如何生活的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-使用多媒體展示教材中的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，區(qū)分過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

-分組讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的物品和活動(dòng)，教師提供必要的指導(dǎo)和糾正。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話，使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和討論答案，教師巡回指導(dǎo)。

-隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)結(jié)果，并提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-指出學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，提醒他們注意。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇小短文，描述他們家中過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止時(shí)間，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行額外的練習(xí)，以提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)歷史小說(shuō)或故事書，如《小婦人》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等，這些書籍中包含了豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，有助于學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)老電影或紀(jì)錄片，如《亂世佳人》、《生活在美國(guó)的過(guò)去》等，通過(guò)觀看這些視頻材料，學(xué)生可以在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或報(bào)紙，特別是那些涉及歷史事件或人物報(bào)道的篇章，可以作為學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的補(bǔ)充材料。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、Babbel等，提供過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語(yǔ)歷史小說(shuō)或故事書，注意觀察和分析書中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用情況，記錄下不熟悉的句子和詞匯。

-安排學(xué)生在課堂上分享他們從書籍中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)老電影或紀(jì)錄片，并在觀看后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述電影中的事件或角色。

-指導(dǎo)學(xué)生訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或報(bào)紙，定期閱讀并從中選取文章進(jìn)行分析，特別是關(guān)注過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，完成平臺(tái)上提供的過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)練習(xí)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語(yǔ)小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)他們想象中的歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如一起看英語(yǔ)節(jié)目、討論歷史話題等，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，以過(guò)去時(shí)態(tài)為主題，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-提供一系列的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源列表，包括書籍、電影、雜志和在線平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)材料。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式）

-常用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-television,radio,computer,phone

-didn'thave,didn'tuse,was,were

③重點(diǎn)句子：

-Shedidn'thaveatelevisionwhenshewasachild.

-Theydidn'tusephonesintheolddays.

-Whatdidyoudoyesterday?教學(xué)反思今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步，但也有幾點(diǎn)值得我深思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，學(xué)生們對(duì)舊時(shí)物品的好奇心被充分激發(fā)出來(lái)，他們積極參與討論，這為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念上存在困難，尤其是對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶不夠牢固。我意識(shí)到，可能是我講解的速度過(guò)快，沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間消化吸收。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，雖然讓學(xué)生們進(jìn)行了小組討論和角色扮演，但并沒(méi)有完全覆蓋到所有學(xué)生。有些學(xué)生比較內(nèi)向，可能沒(méi)有足夠的參與機(jī)會(huì)。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我應(yīng)該更多地讓學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)課堂內(nèi)容，這樣不僅能加深他們的印象，也能提高他們的歸納總結(jié)能力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于寫作作業(yè)顯得有些迷茫，可能是