陜西省咸陽市2023-2024學(xué)年高一歷史上學(xué)期期末試卷（含答案）

陜西省咸陽市2023-2024學(xué)年高一歷史上學(xué)期期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二總分評分一、選擇題（本大題25小題，每小題2分，共50分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1．有學(xué)者認(rèn)為，周代分封諸侯實(shí)際上是用封國的形式從組織上消化商朝遺民，并使他們成為周統(tǒng)治下的“新民”，即周公所說的“保殷民”“作新民”。這說明，周代分封（）A．清除了商民反叛隱患 B．有利于形成政治認(rèn)同C．實(shí)現(xiàn)了國家文化統(tǒng)一 D．強(qiáng)化了宗法血緣關(guān)系2．西周的公文文種簡單且劃分粗略，沒有系統(tǒng)行文關(guān)系。秦朝時(shí)，出現(xiàn)了君臣專用文種和地方行政往來文種，皇帝專用公文叫“制”和“詔”，改先秦的“上書”為“奏”，作為臣下專用文種。秦朝這一改變意在（）A．確保國家政令的暢通 B．強(qiáng)化對各級官吏的監(jiān)察C．加快推進(jìn)統(tǒng)一文字的進(jìn)程 D．適應(yīng)君主專制的需要3．漢代，漢武帝接受董仲舒的建議變更制度，其五經(jīng)博士制度為儒家發(fā)揮智庫職能提供了制度空間，博士弟子制度為儒生入仕提供了制度化途徑。據(jù)此可知漢代（）A．儒學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力源于制度建設(shè)B．制度建設(shè)與儒學(xué)發(fā)展產(chǎn)生交互影響C．儒學(xué)已影響到社會生活的各個(gè)層面D．通經(jīng)成為士人涉足政治的最佳途徑4．秦末陳勝、吳廣揭開反秦起義的序幕，劉邦、項(xiàng)羽等反秦勢力壯大，最終秦朝滅亡；東漢末年張角創(chuàng)立“太平道”，掀起黃巾起義，隨后軍閥割據(jù)，東漢政權(quán)名存實(shí)亡。這是中國古代封建大一統(tǒng)國家覆亡的兩種模式，這兩種模式下的斗爭都()A．是突發(fā)的農(nóng)民起義 B．體現(xiàn)了古代英雄史觀C．利用宗教發(fā)動民眾 D．源于階級矛盾的激化5．如圖是唐代三省六部制示意圖，具體可知（）A．中書門下，權(quán)力最大 B．協(xié)商政務(wù)，減少失誤C．皇帝權(quán)力，嚴(yán)重削弱 D．六部分工，直屬門下6．在兩稅法下，外來戶也需按照現(xiàn)居地登記造冊，并按照家庭財(cái)產(chǎn)多少及戶等高下向國家繳稅。此外，沒有固定住處的商人也不能逃避稅收，而由所在州縣按照其收入征收三十分之一的稅。據(jù)此可知，兩稅法的推行（）A．阻礙了商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展 B．減輕了對農(nóng)民人身控制C．有利于增加政府財(cái)政收入 D．減緩了階級和社會矛盾7．有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，從科舉入仕者看，晚唐名族公卿占76.4%，至宋代這一比例降至13%。此外，寒族通過科舉入仕所占比例則由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%；中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%。這一變化表明當(dāng)時(shí)（）A．政治人才的選拔制度出現(xiàn)了革新B．貴族政治已退出歷史舞臺C．科舉制發(fā)展促進(jìn)了社會階層流動D．社會的公平意識迅速發(fā)展8．元朝在行省劃分時(shí)將山川之險(xiǎn)融入?yún)^(qū)域之內(nèi)，形成了區(qū)域間犬牙交錯(cuò)，相互牽制的地理格局。這樣做（）A．徹底實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的和平 B．體現(xiàn)了民族歧視政策C．有利于防止地方分裂割據(jù) D．維持了地方原有劃分9．據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存元雜劇中的包公戲多達(dá)11種，劇中包公不僅是公正法庭、廉明清官的代表，還賦予他溝通陰陽兩界、日斷陽夜斷陰的能力。這體現(xiàn)了元雜?。ǎ〢．真實(shí)反映元朝社會黑暗 B．承載著民眾的愿望訴求C．呈現(xiàn)哲學(xué)化思辨化色彩 D．吸收了京劇的表演風(fēng)格10．鄭和說服明仁宗保留寶船隊(duì)時(shí)曾言：“欲國家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來自海上……一旦他國之君奪得南洋，華夏危矣。”據(jù)此判斷，鄭和（）A．深受“天朝上國”觀念影響 B．強(qiáng)調(diào)海洋開發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益C．具有一定的海洋憂患意識 D．主張奪取和控制南洋地區(qū)11．《天工開物》附有123幅插圖，描繪了130多項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)和工具的名稱、形狀、工序。插圖單用墨色線條勾描，畫面大致符合現(xiàn)實(shí)世界中的比例關(guān)系。這反映《天工開物》（）A．追求藝術(shù)高雅性 B．反映社會等級性C．注重普及實(shí)用性 D．強(qiáng)調(diào)作品完整性12．顧炎武在其著作《日知錄》中提到，作本書的目的是“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世，以興太平之事”，據(jù)此可知，顧炎武的學(xué)術(shù)宗旨是（）A．格物致知 B．慎明思辨 C．經(jīng)世致用 D．反對專制13．有學(xué)者認(rèn)為《海國圖志》一書雖以轉(zhuǎn)述西方歷史地理為主旨，卻代表了中國人在時(shí)代嬗變之際仁者思考，它是中國人用一場失敗了的血戰(zhàn)所換來的醒悟與警覺。其意在說明該書（）A．提出了向西方學(xué)習(xí)政治制度 B．體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的本質(zhì)要求C．反映了士人挽救危局的努力 D．改變了清廷對西洋人的態(tài)度14．太平天國運(yùn)動期間，西方列強(qiáng)有時(shí)對太平天國深表同情，而暗中又幫助清政府鞏固其地位。這表明列強(qiáng)對華政策的出發(fā)點(diǎn)是（）A．謀求擴(kuò)大在華權(quán)益 B．緩和與中國的矛盾C．尋求扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差 D．加緊對華商品輸出15．1870年，李鴻章在天津興辦洋務(wù)，創(chuàng)辦了北洋水師學(xué)堂和北洋武備學(xué)堂。這些新式學(xué)堂引進(jìn)西式教學(xué)課程，教授“西文西技”。此外，儒學(xué)經(jīng)典也是必學(xué)科目。據(jù)此可知，這些洋務(wù)學(xué)堂（）A．動搖了專制統(tǒng)治的基礎(chǔ) B．意在培養(yǎng)實(shí)用性人才C．改變了人們的傳統(tǒng)觀念 D．開啟了近代教育改革16．1895年公車上書后，康有為聲名大震，朝野名士爭相結(jié)納，作為帝師的翁同穌為康有為的《上清帝書》所感，不惜折節(jié)，親自上門拜訪官僅六品的康有為。這一情形（）A．促使變法運(yùn)動獲得了廣泛支持 B．推動了晚清新舊勢力的合流C．推動西方民主科學(xué)思想的傳播 D．凸顯了救亡圖存的時(shí)代主題17．武昌起義發(fā)生12天后，湖南、陜西兩省隨即響應(yīng)。在接下來的一個(gè)月內(nèi)宣布獨(dú)立的還有江西、山西和云南，三個(gè)省份宣告“獨(dú)立”的時(shí)間集中在9天之內(nèi)。這表明當(dāng)時(shí)（）A．軍閥割據(jù)局面被打破 B．民族危機(jī)日益加劇C．民主共和的民心所向 D．革命洪流勢不可擋18．如表呈現(xiàn)的是1913—1920年中國棉紡織業(yè)發(fā)展情況。對該如表解讀準(zhǔn)確的是（）1913年1920年增長百分比紗廠紗錠數(shù)量（枚）4841001248400157.8%織布機(jī)數(shù)量（臺）20165825188.9%A．一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展迅速B．棉紡織業(yè)建立起完整的工業(yè)體系C．中國近代民族工業(yè)比例失調(diào)D．穩(wěn)定的政局促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步19．1917年，胡適在發(fā)表《文學(xué)改良芻議》一文中提出：“不模仿古人”“不用典故”“不講對仗”“不避俗字俗語”等八項(xiàng)主張；并指出：“白話文學(xué)之為中國文學(xué)之正宗，又為將來文學(xué)必用之利器?！焙m的這一主張旨在（）A．通過文學(xué)改革助力國家革新 B．推動?xùn)|西方文化相互交融C．強(qiáng)調(diào)文學(xué)應(yīng)反映大眾的生活 D．促進(jìn)國人文學(xué)素養(yǎng)的提高20．1919年11月，全國各界聯(lián)合會在上海成立，發(fā)表宣言：“數(shù)月以來，國內(nèi)之群眾運(yùn)動，風(fēng)起云涌?！珖鞯?，知合群自救為萬不可緩之圖?！边@反映出五四運(yùn)動（）A．促進(jìn)了社會主義傳播B．是一場凝聚民族力量的社會革命運(yùn)動C．廢除了列強(qiáng)在華特權(quán)D．成為近代中國新民主主義革命的開端21．1927年7月20日，中共中央發(fā)布通告，要求“各地黨部應(yīng)當(dāng)用種種方法使農(nóng)民接受訓(xùn)練，獲得武裝”，并提出了包括“上山”在內(nèi)的具體辦法。這表明，當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨（）A．肯定了井岡山革命道路 B．確立了人民軍隊(duì)建設(shè)原則C．將工作重心轉(zhuǎn)移到農(nóng)村 D．認(rèn)識到武裝斗爭的重要性22．1947年，《中國土地法大綱》頒布，中共中央東北局帶領(lǐng)青年在農(nóng)村宣傳“大綱”的內(nèi)容和意義，還建立起貧雇農(nóng)委員會，作為各地區(qū)平分土地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些舉措（）A．有利于提高農(nóng)民的積極性 B．推動了國民革命的順利開展C．促成了抗日戰(zhàn)爭最終勝利 D．徹底瓦解了國民黨的統(tǒng)治基礎(chǔ)23．如圖是發(fā)行于1953年的宣傳畫。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)（）A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要為抗美援朝服務(wù) B．人民群眾建設(shè)祖國的熱情高漲C．社會主義改造進(jìn)展順利 D．國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整效果明顯24．20世紀(jì)80年代初，關(guān)于香港回歸后的管理，鄧小平強(qiáng)調(diào)“一國兩制”“港人治港”“港人必須是愛國者”。這一要求（）A．解決了中英之間的歷史遺留問題B．踐行了另起爐灶外交基本方針C．改變了香港民眾原有的生活方式D．體現(xiàn)了原則性和靈活性的統(tǒng)一25．新時(shí)代中國明確提出共商共建共享的全球治理觀，堅(jiān)持國家不論大小一律平等，主張各國對話協(xié)商、妥處分歧，反對單邊主義，踐行真正的多邊主義，主張各國共享全球發(fā)展與治理成果。這體現(xiàn)了新時(shí)代的中國（）A．注重發(fā)展睦鄰間友好關(guān)系 B．發(fā)展以聯(lián)合國為中心的外交C．積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 D．承擔(dān)起超級大國的國際義務(wù)二、非選擇題（本大題4小題，共50分）26．閱讀材料，完成下列要求。材料一中國治邊思想大體形成于秦漢，發(fā)展并延續(xù)至清代。漢王朝在開疆拓土的過程中，成功采取了一系列行之有效的邊疆政策，促進(jìn)了疆域的鞏固和發(fā)展，增強(qiáng)了國家的凝聚力。漢王朝對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜匈奴降眾的政策，尊重他們的政治地位，保護(hù)他們的經(jīng)濟(jì)利益，使匈奴紛至沓來。尊重西域各國制度習(xí)俗，得到諸國擁護(hù)。扶植和發(fā)展邊疆的農(nóng)業(yè)，縮小了經(jīng)濟(jì)差距。漢王朝還在邊疆地區(qū)實(shí)行鼓勵(lì)文化發(fā)展、文化交流的政策，豐富了中國文化內(nèi)容，促進(jìn)了中華民族文化共同提高?！幾择R大正《中國邊疆經(jīng)略史》材料二唐朝在總結(jié)秦漢邊地設(shè)置郡縣得失的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)了管理少數(shù)民族地區(qū)的羈縻府州制度。唐太宗平定突厥后，在其原地設(shè)置羈縻府州，任命該族首領(lǐng)為都督或刺史，世襲其職，讓其繼續(xù)統(tǒng)轄本族人民，但必須由中央任命，同時(shí)取消了少數(shù)民族首領(lǐng)原有的“可汗”稱號，羈縻府州賦稅不上交中央財(cái)政，戶口一般也不上報(bào)戶部。該制度在突厥實(shí)施成功后，又推廣到其他少數(shù)民族地區(qū)，唐政府在上述羈縻府州基礎(chǔ)上設(shè)立都護(hù)府，代表中央行使對羈縻府州的管理權(quán)。都護(hù)由漢人擔(dān)任，中央任命，不能世襲。唐王朝設(shè)置的羈縻府州遍布于東西南北各邊疆民族地區(qū)，邊疆的行政包括都護(hù)府、都督府、州、縣四級，共約八百多個(gè)?！幾皂f慶遠(yuǎn)主編《中國政治制度史》等材料三1865年，中亞浩罕國阿古柏率軍侵入南疆。1867年，阿古柏悍然宣布成立“哲德沙爾汗國”。1870年，阿古柏又將侵略勢力擴(kuò)張到北疆。英國和沙俄向阿古柏提供大量武器，試圖借此染指中國新疆地區(qū)，進(jìn)一步加劇了中國的邊疆危機(jī)。沙俄還出兵強(qiáng)占了中國的伊犁地區(qū)。1876年，左宗棠率軍西征，他采取先北后南的戰(zhàn)略方針。1878年，清軍收復(fù)了除伊犁地區(qū)以外的全部新疆領(lǐng)土。1881年，中俄雙方簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁地區(qū)。1884年，清政府根據(jù)左宗棠的建議，在新疆設(shè)立行省。新疆建省進(jìn)一步密切了新疆與祖國內(nèi)地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系?！幾脏崕熐吨袊贰罚?）根據(jù)材料一、概括漢代邊疆政策的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)材料二、概括唐朝羈縻府州制度的特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡述清政府在新疆建省的歷史意義。27．閱讀材料，回答問題。材料一宋朝政府在海外貿(mào)易中，采取一系列政策和措施，確保商人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。例如，在海上交通中設(shè)立巡檢、通關(guān)等機(jī)構(gòu)，保護(hù)海上商貿(mào)的利益；實(shí)行“市易法”，鼓勵(lì)商人從事海上貿(mào)易和私人經(jīng)營。同時(shí)，宋朝的市場需求也在不斷增加，商品的種類和質(zhì)量有了明顯提高。這為海外商人提供了廣闊的市場空間，也吸引了更多的外國商人來華貿(mào)易。宋朝時(shí)發(fā)明了“磁針航行”等航海技術(shù)，使得海上變通更加便捷和安全。造船技術(shù)也十分先進(jìn)，建造了大量的商船和戰(zhàn)船，使得海上貿(mào)易更加暢通和有序?！幾灾鼙爻稖\析宋朝海外貿(mào)易發(fā)展的原因》材料二縱觀清初“海禁”政策的實(shí)施，其初衷在于扼殺鄭成功等抗清力量，但在鄭氏政權(quán)消亡之后，仍屢行海禁，蓋因當(dāng)時(shí)的中國仍然是個(gè)自給自足的封建社會，清王朝統(tǒng)治者總自以為是“天朝大國”“富有四海”，而無視當(dāng)時(shí)的世界正在發(fā)生的深刻變化。把他們的先進(jìn)技術(shù)視為“奇技淫巧”，盲目地加以排斥。于是，就出現(xiàn)了這樣的畸形現(xiàn)象：歷史愈向前發(fā)展，清王朝就愈加腐朽、自負(fù)和保守?！幾酝鯇毶健对囌撉宄酢昂＝闭叩膶?shí)施及其社會后果》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋代海外貿(mào)易發(fā)展的原因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明與宋代對外貿(mào)易政策相比，清初對外貿(mào)易政策的特點(diǎn)，并予以簡要評價(jià)。28．閱讀材料，完成下列要求。材料一1935年底，根據(jù)瓦窯堡會議精神，毛澤東在黨的活動分子會議上作《論反對日本帝國主義的策略》的報(bào)告，指出“在當(dāng)前情形下，日本帝國主義威脅到了全國人民的生存，給中國一切階級和一切政治派別提出了‘怎么辦’的問題?！伯a(chǎn)黨和紅軍不但在現(xiàn)在充當(dāng)著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)起人，而且在將來的抗日政府和抗日軍隊(duì)中必然要成為堅(jiān)強(qiáng)的臺柱子……”在此指導(dǎo)下，中共積極促成了西安事變的和平解決。在盧溝橋事變爆發(fā)后，中共中央通電全國，號召國共合作和全民族團(tuán)結(jié)，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。在中共推動下，以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成?！幾远】∑肌恶R克思主義中國化史·第一卷》（1919—1949）材料二抗戰(zhàn)時(shí)期，八路軍、新四軍深入敵后，在堅(jiān)持黨管武裝原則的指導(dǎo)下，中共中央和各根據(jù)地逐步形成了黨的組織、政府、軍事和統(tǒng)一戰(zhàn)線“四位一體”的武裝動員體系，并開展與“擴(kuò)軍”相關(guān)的輔助性工作，如“雙減運(yùn)動”“精兵簡政運(yùn)動”等。黨和軍隊(duì)在創(chuàng)建根據(jù)地的過程中，始終將發(fā)動和組織群眾置于一切工作的中心，因此，在兵役動員上注重培養(yǎng)民眾的國家觀念和樹立中共抗日中堅(jiān)的形象。同時(shí)，在征兵過程中“新富農(nóng)、知識分子、開明紳士的子弟也可送入軍隊(duì)”。1941年5月，林伯渠在為《陜甘寧邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)動員法規(guī)》所寫的序言中闡述了兵役動員原則：“對于動員人力物力，應(yīng)加愛惜合理，不可過于疲竭，勞逸不均?！薄幾詣勖瘛犊谷諔?zhàn)爭時(shí)期根據(jù)地的兵役動員》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨在敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行兵役動員的特點(diǎn)。29．閱讀材料，完成下列要求材料流行語的變化往往折射了社會的變遷，表2所示是改革開放不同時(shí)期的若干流行語。時(shí)間流行語1978-1983年平反、撥亂反正、實(shí)事求是、解放思想、四化、一號文件、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、四項(xiàng)基本原則、一國兩制、大包干、個(gè)體戶、五講四美、對內(nèi)搞活、對外開放、整頓提高1984-1989年承包責(zé)任制、廠長負(fù)責(zé)制、中外合資、外向型經(jīng)濟(jì)、債券、國庫券、名牌、精神文明、女排精神、四有新人時(shí)間流行語1990-1996年下海、打工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、小康、股票、獎(jiǎng)金、知識經(jīng)濟(jì)、減肥、健美、超市、物質(zhì)文明和精神、文明、第三產(chǎn)業(yè)、宏觀調(diào)控1997-2006年回歸、“三農(nóng)”問題、執(zhí)政能力、聽證會、“新北京，新奧運(yùn)”、網(wǎng)絡(luò)小說、丁克家庭、《反分裂國家法》、WTO、APEC——摘編自徐晨《流行語與社會文化心理嬗變研究》提取材料信息，圍繞“流行語與社會變遷”擬定一個(gè)論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述成文。）

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“并使他們成為周統(tǒng)治下的‘新民’，即周公所說的‘保殷民’‘作新民’”分析可知，材料可以看出西周的分封制傳播了周文化，強(qiáng)化了政治認(rèn)同，有利于鞏固周的統(tǒng)治，B正確；

A錯(cuò)誤，材料重點(diǎn)并不是清楚商民的反叛意識，而是增強(qiáng)商民的政治認(rèn)同，使之成為周朝統(tǒng)治下的新民；

C錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)政治上的影響，不是文化統(tǒng)一；

D錯(cuò)誤，材料不涉及血緣關(guān)系；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查西周的分封制，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“并使他們成為周統(tǒng)治下的‘新民’，即周公所說的‘保殷民’‘作新民’”。2．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“出現(xiàn)了君臣專用文種和地方行政往來文種，皇帝專用公文叫‘制’和‘詔’，改先秦的‘上書’為‘奏’”分析可知，秦朝在先秦基礎(chǔ)上創(chuàng)立了文書制度，并且指定稱呼，適應(yīng)了加強(qiáng)君主專制的需要，D正確；

A錯(cuò)誤，說法過于絕對化；

B錯(cuò)誤，材料不涉及對官員的監(jiān)察；

C錯(cuò)誤，材料不涉及文字的統(tǒng)一；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查秦朝的統(tǒng)一，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“出現(xiàn)了君臣專用文種和地方行政往來文種，皇帝專用公文叫‘制’和‘詔’，改先秦的‘上書’為‘奏’”。3．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“漢武帝接受董仲舒的建議變更制度，其五經(jīng)博士制度為儒家發(fā)揮智庫職能提供了制度空間，博士弟子制度為儒生入仕提供了制度化途徑”分析可知，材料可以看出五經(jīng)博士制度的設(shè)置與統(tǒng)治者重視儒學(xué)相關(guān)，同時(shí)五經(jīng)博士制度的創(chuàng)立，也鞏固著儒學(xué)的正統(tǒng)地位，B正確；

A錯(cuò)誤，儒學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是適應(yīng)皇權(quán)專制的不斷加強(qiáng)；

C錯(cuò)誤，材料只涉及政治制度，“各個(gè)層面”與材料不相符；

D錯(cuò)誤，“最佳”從材料無從體現(xiàn)；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“漢武帝接受董仲舒的建議變更制度，其五經(jīng)博士制度為儒家發(fā)揮智庫職能提供了制度空間，博士弟子制度為儒生入仕提供了制度化途徑”。4．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“秦末陳勝、吳廣揭開反秦起義的序幕”“掀起黃巾起義”分析可知，材料注重的兩種斗爭都是農(nóng)民運(yùn)動發(fā)展的結(jié)果，都源于階級矛盾的激化，D正確；

A錯(cuò)誤，材料中的農(nóng)民起義并非突發(fā)和偶然，是階級矛盾激化的產(chǎn)物；

B錯(cuò)誤，材料不涉及英雄史觀；

C錯(cuò)誤，陳勝、吳廣起義并未利用宗教發(fā)動民眾；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查東漢的興衰，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“秦末陳勝、吳廣揭開反秦起義的序幕”“掀起黃巾起義”。5．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，三省六部制下分工明確、各司其職，互相監(jiān)督，有利于減少決策失誤，B正確；

A錯(cuò)誤，三省之間互相制約，不存在哪個(gè)省權(quán)力最大；

C錯(cuò)誤，三省六部制的設(shè)置分散了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；

D錯(cuò)誤，六部直屬于尚書省；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查唐朝的三省六部制，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識，難度較低。6．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“在兩稅法下，外來戶也需按照現(xiàn)居地登記造冊，并按照家庭財(cái)產(chǎn)多少及戶等高下向國家繳稅。此外，沒有固定住處的商人也不能逃避稅收，而由所在州縣按照其收入征收三十分之一的稅”分析可知，材料可以看出兩稅法的史實(shí)擴(kuò)大了稅源，有利于增加政府的財(cái)政收入，C正確；

A錯(cuò)誤，兩稅法的實(shí)施有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

B錯(cuò)誤，材料不涉及對農(nóng)民的人身控制；

D錯(cuò)誤，材料不涉及階級矛盾；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查唐朝的兩稅法，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“在兩稅法下，外來戶也需按照現(xiàn)居地登記造冊，并按照家庭財(cái)產(chǎn)多少及戶等高下向國家繳稅。此外，沒有固定住處的商人也不能逃避稅收，而由所在州縣按照其收入征收三十分之一的稅”。7．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“從科舉入仕者看，晚唐名族公卿占76.4%，至宋代這一比例降至13%。此外，寒族通過科舉入仕所占比例則由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%；中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%”分析可知，材料反映了科舉制促進(jìn)了社會階層的流動，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，C正確；

A錯(cuò)誤，唐宋時(shí)期實(shí)行的都是科舉制，不存在制度革新；

B錯(cuò)誤，貴族政治在秦朝郡縣制設(shè)置時(shí)已經(jīng)被官僚政治取代了；

D錯(cuò)誤，材料不涉及社會公平；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查科舉制的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“從科舉入仕者看，晚唐名族公卿占76.4%，至宋代這一比例降至13%。此外，寒族通過科舉入仕所占比例則由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%；中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%”。8．【答案】C【解析】【分析】元朝在行省劃分上采取犬牙交錯(cuò)的形式，目的是消除行省賴以自重的自然地理之險(xiǎn)，有利于防范地方割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)，C項(xiàng)正確；

徹底實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的和平”說法絕對，排除A項(xiàng)；

材料未提及對不同民族采取差別對待措施和“四等人制”，無法體現(xiàn)“民族歧視政策”，排除B項(xiàng)；

元朝為了防范地方割據(jù)，在行省劃分上采取犬牙交錯(cuò)的形式，改變了一些歷史上原有的地域劃分，排除D項(xiàng)。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查行省制度，解答本題需要掌握行省制度的相關(guān)知識，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。9．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“劇中包公不僅是公正法庭、廉明清官的代表，還賦予他溝通陰陽兩界、日斷陽夜斷陰的能力”分析可知，材料中的雜劇反映了民眾希望政治清明的愿望，B正確；

A錯(cuò)誤，“真實(shí)反映”說法不符合史實(shí)，元雜劇屬于文學(xué)作品，帶有藝術(shù)加工成分；

C錯(cuò)誤，材料不涉及哲學(xué)化和思辨化；

D錯(cuò)誤，京劇產(chǎn)生于清朝；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查宋元時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“劇中包公不僅是公正法庭、廉明清官的代表，還賦予他溝通陰陽兩界、日斷陽夜斷陰的能力”。10．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“欲國家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來自海上……一旦他國之君奪得南洋，華夏危矣”分析可知，材料可以看出鄭和已經(jīng)看到了海洋安全與國家安全的關(guān)系，萌生了一定的海洋憂患意識，C正確；

A錯(cuò)誤，材料不能看出“天朝上國”觀念；

B錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)的是海洋與國家安全的關(guān)系，而不是海洋資源的開發(fā)；

D錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)海洋與國家安全的關(guān)系，不是強(qiáng)調(diào)奪取和控制南洋地區(qū)；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查鄭和下西洋，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“欲國家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來自海上……一旦他國之君奪得南洋，華夏危矣”。11．【答案】C【解析】【分析】依據(jù)題干中“附有123幅插圖，描繪了130多項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)和工具的名稱、形狀、工序”“畫面大致符合現(xiàn)實(shí)世界中的比例關(guān)系”等信息可以說明《天工開物》對現(xiàn)實(shí)具有指導(dǎo)作用，注重普及實(shí)用性，C符合題意；

材料描述的是實(shí)用性，而非高雅性，A不合題意；

材料描述的是實(shí)用性，而非強(qiáng)調(diào)社會等級以及作品完整性，BD不合題意。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生提煉史料中有效信息的能力，解題時(shí)抓住“畫面大致符合現(xiàn)實(shí)世界中的比例關(guān)系”等信息，從其實(shí)用性的角度分析即可。12．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世，以興太平之事”分析可知，材料可以看出顧炎武的學(xué)術(shù)宗旨在于服務(wù)于社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了經(jīng)世致用的思想，C正確；

A錯(cuò)誤，程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)格物致知；

B錯(cuò)誤，材料不涉及慎思明辨；

D錯(cuò)誤，反對君主專制是顧炎武的主張，但是從材料中無從體現(xiàn)；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查明清之際思想活躍的局面，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“明學(xué)術(shù)，正人心，撥亂世，以興太平之事”。13．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“卻代表了中國人在時(shí)代嬗變之際仁者思考，它是中國人用一場失敗了的血戰(zhàn)所換來的醒悟與警覺”分析可知，材料強(qiáng)調(diào)《海國圖志》是民族危機(jī)下，有識之士為了救亡圖存進(jìn)行的探索，C正確；

A錯(cuò)誤，《海國圖志》主張學(xué)習(xí)西方技術(shù)；

B錯(cuò)誤，材料只涉及學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，不能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的本質(zhì)要求；

D錯(cuò)誤，說法夸大其詞，《海國圖志》產(chǎn)生的影響力有限；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查新思想的萌發(fā)，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“卻代表了中國人在時(shí)代嬗變之際仁者思考，它是中國人用一場失敗了的血戰(zhàn)所換來的醒悟與警覺”。14．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“西方列強(qiáng)有時(shí)對太平天國深表同情，而暗中又幫助清政府鞏固其地位”分析可知，材料中列強(qiáng)采取模棱兩可的態(tài)度，本質(zhì)意圖在于擴(kuò)大侵略權(quán)益，A正確；

B錯(cuò)誤，緩和與中國的關(guān)系不是列強(qiáng)的出發(fā)點(diǎn)；

C錯(cuò)誤，為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差列強(qiáng)向中國走私鴉片；

D錯(cuò)誤，商品輸出只是列強(qiáng)擴(kuò)大侵略權(quán)益的一部分；

故答案為A

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查太平天國運(yùn)動，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“西方列強(qiáng)有時(shí)對太平天國深表同情，而暗中又幫助清政府鞏固其地位”。15．【答案】B【解析】【分析】A、結(jié)合所學(xué)知識，洋務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦是為了維護(hù)清王朝的專制統(tǒng)治，排除A；

B、結(jié)合所學(xué)知識，據(jù)材料“引進(jìn)西式教學(xué)課程，教授‘西文西技’”可知，洋務(wù)學(xué)堂培養(yǎng)的是具有西方知識的人才，故B正確；

C、結(jié)合所學(xué)知識，洋務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦有利于改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，排除C；

D、結(jié)合所學(xué)知識，洋務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦是近代教育改革的表現(xiàn)，而非開啟，排除D；

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。16．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“康有為聲名大震，朝野名士爭相結(jié)納，作為帝師的翁同穌為康有為的《上清帝書》所感，不惜折節(jié)，親自上門拜訪官僅六品的康有為”及所學(xué)知識分析可知，康有為之所以名聲大噪主要是因?yàn)榧孜缰腥諔?zhàn)爭后民族危機(jī)大大加深，愛國人士探索就救亡圖存的道路，D正確；

A錯(cuò)誤，維新變法缺乏社會基礎(chǔ)；

B錯(cuò)誤，新舊勢力并未在材料階段出現(xiàn)合流；

C錯(cuò)誤，維新變法學(xué)習(xí)西方的制度，并未促進(jìn)民主科學(xué)的傳播；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查維新變法，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“康有為聲名大震，朝野名士爭相結(jié)納，作為帝師的翁同穌為康有為的《上清帝書》所感，不惜折節(jié)，親自上門拜訪官僅六品的康有為”。17．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“武昌起義發(fā)生12天后，湖南、陜西兩省隨即響應(yīng)。在接下來的一個(gè)月內(nèi)宣布獨(dú)立的還有江西、山西和云南，三個(gè)省份宣告‘獨(dú)立’的時(shí)間集中在9天之內(nèi)”分析可知，材料中武昌起義后短時(shí)間內(nèi)多個(gè)省份宣布獨(dú)立，說明清政府的統(tǒng)治土崩瓦解，革命洪流勢不可擋，D正確；

A錯(cuò)誤，軍閥割據(jù)出面出現(xiàn)在袁世凱死后，與材料不相符；

B錯(cuò)誤，材料主要反映的是清政府的統(tǒng)治土崩瓦解，與民族危機(jī)無關(guān)；

C錯(cuò)誤，辛亥革命后民主共和深入人心，與材料辛亥革命中不相符；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查武昌起義，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“武昌起義發(fā)生12天后，湖南、陜西兩省隨即響應(yīng)。在接下來的一個(gè)月內(nèi)宣布獨(dú)立的還有江西、山西和云南，三個(gè)省份宣告‘獨(dú)立’的時(shí)間集中在9天之內(nèi)”。18．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料圖表分析可知，民國初期，民族資本主義發(fā)展迅速，主要是因?yàn)橐粦?zhàn)期間列強(qiáng)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，A正確；

B錯(cuò)誤，“完整的工業(yè)體系”說法不符合史實(shí)；

C錯(cuò)誤，材料只涉及棉紡織業(yè)，不能看出民族工業(yè)比例失調(diào)；

D錯(cuò)誤，材料階段證據(jù)不穩(wěn)定；

故答案為A

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查民族資本主義迎來短暫的春天，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，本題屬于圖表類選擇題，需要將數(shù)字語言轉(zhuǎn)化為文字語言。19．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)“白話文學(xué)之為中國文學(xué)之正宗，又為將來文學(xué)必用之利器”分析可知，材料反映了胡適推崇白話文，意圖在于促進(jìn)國家的革新，A正確；

B錯(cuò)誤，東西方文化的交融不是目的；

C錯(cuò)誤，材料不涉及大眾生活；

D錯(cuò)誤，促進(jìn)國人文學(xué)素養(yǎng)的提高是客觀作用，不是主觀目的；

故答案為A

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查新文化運(yùn)動，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“白話文學(xué)之為中國文學(xué)之正宗，又為將來文學(xué)必用之利器”。20．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“數(shù)月以來，國內(nèi)之群眾運(yùn)動，風(fēng)起云涌?！珖鞯?，知合群自救為萬不可緩之圖”分析可知，材料可以看出五四運(yùn)動是一場各個(gè)階層廣泛參與的群眾性愛國運(yùn)動，B正確；

A錯(cuò)誤，材料無關(guān)傳播馬克思主義；

C錯(cuò)誤，說法不符合史實(shí)；

D錯(cuò)誤，與材料主旨不相符；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查五四運(yùn)動，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“數(shù)月以來，國內(nèi)之群眾運(yùn)動，風(fēng)起云涌?！珖鞯兀先鹤跃葹槿f不可緩之圖”。21．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“各地黨部應(yīng)當(dāng)用種種方法使農(nóng)民接受訓(xùn)練，獲得武裝”分析可知，材料可以看出大革命失敗后，中共認(rèn)識到了掌握武裝力量的重要性，D正確；

A錯(cuò)誤，井岡山根據(jù)地的開辟是在1927年10月，晚于材料時(shí)間；

B錯(cuò)誤，古田會議確立了人民軍隊(duì)建設(shè)原則，與材料不相符；

C錯(cuò)誤，秋收起義失敗后中共將工作重心轉(zhuǎn)移到農(nóng)村；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查工農(nóng)武裝割據(jù)思想，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“各地黨部應(yīng)當(dāng)用種種方法使農(nóng)民接受訓(xùn)練，獲得武裝”。22．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料分析可知，解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中共進(jìn)行了土地改革，廢除地主土地私有制，將土地平分給農(nóng)民，有利于調(diào)動農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性，A正確；

B錯(cuò)誤，國民大革命發(fā)生在1924年到1927年，排除；

C錯(cuò)誤，抗日戰(zhàn)爭在1945年已經(jīng)取得了勝利；

D錯(cuò)誤，說法夸大其詞，排除；

故答案為A

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“《中國土地法大綱》”。23．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“創(chuàng)新先進(jìn)工作法，提高生產(chǎn)”分析可知，材料漫畫反映了人民當(dāng)時(shí)建設(shè)社會主義的熱情高漲，B正確；

A錯(cuò)誤，1953年抗美援朝已經(jīng)結(jié)束；

C錯(cuò)誤，社會主義改造開始于1953年，與材料無關(guān)；

D錯(cuò)誤，國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整是在1961年；

故答案為B

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查一五計(jì)劃，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“創(chuàng)新先進(jìn)工作法，提高生產(chǎn)”。24．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“一國兩制”“港人治港”“港人必須是愛國者”分析可知，材料中“一個(gè)中國”體現(xiàn)了解決香港問題的原則性，但是“兩種制度”和“港人治國”體現(xiàn)了靈活性，D正確；

A錯(cuò)誤，1997年香港回歸才解決了這一歷史遺留問題；

B錯(cuò)誤，另起爐灶是新中國成立初期的外交方針，與材料不相符；

C錯(cuò)誤，材料做法維持了香港民眾原有的生活；

故答案為D

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查一國兩制，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“一國兩制”“港人治港”“港人必須是愛國者”。25．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“共商共建共享的全球治理觀，堅(jiān)持國家不論大小一律平等，主張各國對話協(xié)商、妥處分歧，反對單邊主義，踐行真正的多邊主義，主張各國共享全球發(fā)展與治理成果”分析可知，材料體現(xiàn)了中國積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，構(gòu)建新的全球治理觀，C正確；

A錯(cuò)誤，材料不僅強(qiáng)調(diào)鄰國，而是地球上的所有國家；

B錯(cuò)誤，材料無關(guān)聯(lián)合國；

D錯(cuò)誤，材料不是強(qiáng)調(diào)大國責(zé)任，而是強(qiáng)調(diào)各國共享全球發(fā)展與治理成果；

故答案為C

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“共商共建共享的全球治理觀，堅(jiān)持國家不論大小一律平等，主張各國對話協(xié)商、妥處分歧，反對單邊主義，踐行真正的多邊主義，主張各國共享全球發(fā)展與治理成果”。26．【答案】（1）主要內(nèi)容：對匈奴采取優(yōu)待和賞賜等政策；尊重邊疆少數(shù)民族的制度、習(xí)俗等；扶植邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；鼓勵(lì)文化發(fā)展和交流。（2）特點(diǎn)：吸取前代經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；重用少數(shù)民族首領(lǐng)且可以世襲；邊疆少數(shù)民族地區(qū)享有較大自主權(quán)（或不納入中原王朝的賦稅體制）；先試點(diǎn)后推廣；管理體系逐步完善；恩威并施；因俗而治。（3）歷史意義：有利于緩解邊疆危機(jī)維護(hù)國家主權(quán)；有利于中央加強(qiáng)對新疆地區(qū)的管轄；進(jìn)一步密切了新疆與祖國內(nèi)地的聯(lián)系；有利于新疆地區(qū)社會的穩(wěn)定和繁榮；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固。【解析】【分析】（1）主要內(nèi)容：根據(jù)“漢王朝對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜匈奴降眾的政策”得出：對匈奴采取優(yōu)待和賞賜等政策；根據(jù)“尊重西域各國制度習(xí)俗，得到諸國擁護(hù)”得出：尊重邊疆少數(shù)民族的制度、習(xí)俗等；根據(jù)“扶植和發(fā)展邊疆的農(nóng)業(yè)，縮小了經(jīng)濟(jì)差距”得出：扶植邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；根據(jù)“漢王朝還在邊疆地區(qū)實(shí)行鼓勵(lì)文化發(fā)展、文化交流的政策，豐富了中國文化內(nèi)容，促進(jìn)了中華民族文化共同提高”得出：鼓勵(lì)文化發(fā)展和交流。

（2）特點(diǎn)：根據(jù)“唐朝在總結(jié)秦漢邊地設(shè)置郡縣得失的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)了管理少數(shù)民族地區(qū)的羈縻府州制度”得出：吸取前代經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；根據(jù)“在其原地設(shè)置羈縻府州，任命該族首領(lǐng)為都督或刺史，世襲其職，讓其繼續(xù)統(tǒng)轄本族人民”得出：重用少數(shù)民族首領(lǐng)且可以世襲；根據(jù)“羈縻府州賦稅不上交中央財(cái)政，戶口一般也不上報(bào)戶部”得出：邊疆少數(shù)民族地區(qū)享有較大自主權(quán)（或不納入中原王朝的賦稅體制）；根據(jù)“該制度在突厥實(shí)施成功后，又推廣到其他少數(shù)民族地區(qū)”得出：先試點(diǎn)后推廣；根據(jù)“唐政府在上述羈縻府州基礎(chǔ)上設(shè)立都護(hù)府，代表中央行使對羈縻府州的管理權(quán)”得出：管理體系逐步完善；結(jié)合所學(xué)知識及“唐太宗平定突厥后”可知，恩威并施；因俗而治。

（3）意義：根據(jù)“1878年，清軍收復(fù)了除伊犁地區(qū)以外的全部新疆領(lǐng)土。1881年，中俄雙方簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁地區(qū)”得出：有利于緩解邊疆危機(jī)維護(hù)國家主權(quán)；有利于中央加強(qiáng)對新疆地區(qū)的管轄；根據(jù)“新疆建省進(jìn)一步密切了新疆與祖國內(nèi)地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系”得出：進(jìn)一步密切了新疆與祖國內(nèi)地的聯(lián)系；有利于新疆地區(qū)社會的穩(wěn)定和繁榮；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固。

故答案為：

（1）主要內(nèi)容：對匈奴采取優(yōu)待和賞賜等政策；尊重邊疆少數(shù)民族的制度、習(xí)俗等；扶植邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；鼓勵(lì)文化發(fā)展和交流。

（2）特點(diǎn)：吸取前代經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；重用少數(shù)民族首領(lǐng)且可以世襲；邊疆少數(shù)民族地區(qū)享有較大自主權(quán)（或不納入中原王朝的賦稅體制）；先試點(diǎn)后推廣；管理體系逐步完善；恩威并施；因俗而治。

（3）歷史意義：有利于緩解邊疆危機(jī)維護(hù)國家主權(quán)；有利于中央加強(qiáng)對新疆地區(qū)的管轄；進(jìn)一步密切了新疆與祖國內(nèi)地的聯(lián)系；有利于新疆地區(qū)社會的穩(wěn)定和繁榮；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固。

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查漢代、唐朝和清朝的邊疆治理，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，考查的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史解釋和時(shí)空觀念。27．【答案】（1）原因：政府政策支持；“抑商”政策有所松動；國內(nèi)外市場需求的擴(kuò)大；造船及航海技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工業(yè)的進(jìn)步。（2）特點(diǎn)：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。評價(jià)：一方面，在一定程度上有利于抵御國內(nèi)外反清勢力的侵?jǐn)_，維護(hù)政權(quán)的穩(wěn)定。另一方面，妨礙中國海外市場的開拓；抑制了新的生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展；使得中國與世隔絕，逐漸落后于世界潮流，為近代被動挨打埋下了禍根。【解析】【分析】（1）原因：根據(jù)材料“宋朝政府在海外貿(mào)易中，采取一系列政策和措施，確保商人的人身和財(cái)產(chǎn)安全”可概括出政府政策支持；根據(jù)材料“鼓勵(lì)商人從事海上貿(mào)易和私人經(jīng)營”可概括出“抑商”政策有所松動；根據(jù)材料“宋朝的市場需求也在不斷增加”“這為海外商人提供了廣闊的市場空間，也吸引了更多的外國商人來華貿(mào)易”可概括出國內(nèi)外市場需求的擴(kuò)大；根據(jù)材料“宋朝時(shí)發(fā)明了‘磁針航行’等航海技術(shù)，使得海上變通更加便捷和安全”“造船技術(shù)也十分先進(jìn)，建造了大量的商船和戰(zhàn)船，使得海上貿(mào)易更加暢通和有序”可概括出造船及航海技術(shù)的進(jìn)步；結(jié)合所學(xué)可知，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工業(yè)的進(jìn)步，為商業(yè)發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）特點(diǎn)：根據(jù)材料“清初‘海禁’政策的實(shí)施”“清王朝就愈加腐朽、自負(fù)和保守”并結(jié)合所學(xué)可概括出嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。評價(jià)：根據(jù)材料“其初衷在于扼殺鄭成功等抗清力量”并結(jié)合所學(xué)可概括出一方面，在一定程度上有利于抵御國內(nèi)外反清勢力的侵?jǐn)_，維護(hù)政權(quán)的穩(wěn)定。根據(jù)材料“無視當(dāng)時(shí)的世界正在發(fā)生的深刻變化”“歷史愈向前發(fā)展，清王朝就愈加腐朽、自負(fù)和保守”并結(jié)合所學(xué)可概括出另一方面，妨礙中國海外市場的開拓；抑制了新的生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展；使得中國與世隔絕，逐漸落后于世界潮流，為近代被動挨打埋下了禍根。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是宋朝商業(yè)發(fā)展和清朝閉關(guān)鎖國政策，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。28．【答案】（1）背景：日本不斷侵華，民族危機(jī)加深；中共逐漸走向成熟，站在民族立場調(diào)整政策；愛國民眾抗日救亡運(yùn)動高漲的推動；國民黨“攘外必先安內(nèi)”政策不得人心。（2）特點(diǎn)：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；逐步完善兵役動員體系；“擴(kuò)軍”與后勤輔助保障相結(jié)合；注重家國觀念和抗戰(zhàn)決心的培養(yǎng)，重視思想政治工作