部編版（新教材）七年級語文上冊第四單元《誡子書》全課教學課件

教

學

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）草船借箭巧借東風白帝托孤七擒孟獲看詞猜人新課導入我心中的他諸葛亮，27歲前，隱居隆中，淡泊名利，志在修身；27歲后，出世為官，志在兼濟天下，為蜀國鞠躬盡瘁死而后已，盡顯拳拳愛國之心，他是儒家文化中君子的典范。然而，作為父親，他和普天下所有的父親一樣，有一顆深沉的愛子之心。他將自己多年來的生活感悟和人生經驗凝聚到86個字中，寫就了一篇——《誡子書》。16誡子書第一課時諸葛亮1.反復朗讀課文，讀準句讀，體會作者情感。2.積累重點文言字詞，疏通文意，理解文章內容。學習目標又稱“尺牘”“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。它的文學功能多種多樣：可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以進謁顯貴，勉勵后學。在歷史的發(fā)展中，書信的實用性和審美性達到了完美的結合。書文體知識《誡子書》是諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，諸葛亮一生為國，躹躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢社稷日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下了這封家書告誡諸葛瞻。背景鏈接讀準句讀（dòu）

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復/何及！夫（）

淡泊（）

淫慢（）

遂（）

窮廬（）險躁（）fú●◆生難字dànbóyínsuìlúzào●●●●●●字詞學習文言句讀的方法

首先，我們可以先找找虛詞。

如“夫”字，它是句首發(fā)語詞，無實在意義，可與下文斷開?！耙浴?，連詞，表示后者是前者的目的，應將前后兩個詞斷開。文中這樣的虛詞還有“與”“則”，也是連詞，所以也要將前后兩個詞斷開。劃分句子的停頓誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。助詞，用于句首，表示發(fā)端。品德高尚的人。操守、品德。內心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確、堅定。這里指安靜，集中精神，不分散精力。達到遠大目標。致，達到。增長才干。疏通文意淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。振奮精神。勵，振奮。輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。歲月。窮困潦倒之人住的陋室。又怎么來得及。疾行，指迅速逝去。在剛才詞句理解的基礎上，你能將全文通譯一遍嗎？品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠內心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。過度懶散就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？翻譯全文◆古今異義夫君子之行（）夫君子之行（）古義：助詞，用于句首，表示將發(fā)議論今義：丈夫古義：操守、品德今義：行為，行動詞義辨析險躁則不能治性（）年與時馳（）險，古義：輕薄今義：危險，驚險治，古義：修養(yǎng)今義：治理古義：疾行，指迅速逝去今義：奔馳，奔跑淫慢則不能勵精性（）意與日去（）古義：懈怠今義：緩慢，與“快”相反古義：消失今義：到某地◆一詞多義行成夫君子之行（）三人行，必有我?guī)熝桑ǎ┓侵緹o以成學（）遂成枯落（）操守、品德走路達成，成就成為，變成志非淡泊無以明志（）非志無以成學（）志向立志◆詞類活用非寧靜無以致遠（）形容詞用作名詞，遠大目標判斷句：夫學須靜也（“……也”表判斷）◆文言句式本課的學習，我們主要開啟了初中文言學習朗讀中準確劃分句讀，和翻譯中注重字詞積累這兩扇窗，為今后文言的學習鋪路、奠基。希望大家課下，能將課文熟讀成誦，并完成字詞積累的筆記。課堂小結16誡子書第二課時諸葛亮理清文章思路，把握文章的內涵。了解與文章相關的儒家思想，接受儒家文化的熏陶，探討學習本文的現(xiàn)實意義。學習目標檢查背誦

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復/何及?。?）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？理清思路告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。（2）本文的中心論點是什么？“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。（3）本文作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？淡泊、立志、惜時、學習分析論點：提出觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德誡子書諄諄教誨無限期望治學：夫學須靜也，才須學也（正）殷殷叮嚀須惜時：年與時馳，意與日去修身：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）結構梳理非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。后人把這句話寫作“淡泊明志，寧靜致遠”，意思未變，什么變了呢？

是語氣，“非……無”，是雙重否定，表達更肯定的意思。運用雙重否定句，以強烈而委婉的語氣表達了諸葛亮對兒子的諄諄教誨與無限期望。涵詠情味非學無以廣才，非志無以成學諸葛亮在十年的隱居生活中，博覽群書，他認真學習和研究了前人的思想，尤其是戰(zhàn)國時期一些政治家、思想家、軍事家的思想，包括儒家思想、道家思想、法家思想等等，他精研《申》《韓》《管子》《六韜》等，并寫下了《論諸子》一書。天才來自勤奮，諸葛亮一生所表現(xiàn)出來的智慧和才能，正是他在淡泊寧靜中學習的結果。一個人淡泊寧靜，無欲無求，是否就一定能成學呢？淫慢則不能勵精，險躁則不能治性“兒子，你要踏實學習……”“兒子啊，切不可……”替換法朗讀：“吾兒，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！薄澳昱c時馳，意與日去……將復何及！”一句闡述了什么道理？惜時。時光飛逝，如果不珍惜時間就一事無成，對社會沒有任何貢獻，到年老時后悔就來不及了。由此，你還聯(lián)想到哪些語意與之相近的名言警句呢？“少壯不努力，老大徒傷悲”“我生待明日，萬事成蹉跎”“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”靜立志學習惜時節(jié)儉人生啟示結合自己的現(xiàn)實情況，談談你的認識和收獲。我來說說對“靜”的理解吧。

關于“儉”，我想談談我的看法?！澳昱c時馳，意與日去”，從惜時的角度，讓我想到岳飛的“莫等閑，白了少年頭”，我們要珍惜時間，不然回顧一生什么貢獻都沒有。諸葛瞻多才多藝，擅長書畫，十七歲時即被后主劉禪招為駙馬，是備受蜀國人民愛戴的英雄。公元263年，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時年37歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)死，時年19歲。一文三讀從兒子的角度心領神會諸葛亮早年沒有兒子，以其兄諸葛瑾的第二個兒子諸葛喬為嗣，可惜他英年早逝，后來，諸葛亮有了兒子諸葛瞻。公元234年在第五次北伐時積勞成疾，病逝于五丈原，真是“出師未捷身先死，