2024年高考地理復(fù)習(xí)計劃

2024年高考地理復(fù)習(xí)計劃

高考地理復(fù)習(xí)計劃1

注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，掃清知識盲點，系統(tǒng)歸納、細化落實每個知識點,教材閱讀無

死角，知識理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識框架，拿出一個知識

點能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識。

1.針對板塊內(nèi)容選對復(fù)習(xí)方法

(1)自然地理

自然地理主要考查學(xué)生對概念、原理的理解和運用能力，復(fù)習(xí)時可分四階段逐級提高解題能

力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正

弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題

型的解題技巧達到做一個會一類的目的不管某類題形式如何變只要原理是同一個就都會做。

(2)人文地理

人文地理主要考查學(xué)生對觀點、方法的.分析運用能力，復(fù)習(xí)時要注重思維的建模，做題時

要注意歸納解題的方式方法，同時學(xué)會多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反

饋課本知識掌握不扎實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。

(3)區(qū)域地理

區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理

解分析，它強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各

版塊時要有所側(cè)重，不能一概而論。

2.補齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

復(fù)習(xí)時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一個腳印，不圖復(fù)

習(xí)有多快、只為通透每個知識點，不僅要會做而且要彳故對。同時，還要根據(jù)個人對地理知識的掌

握情況有針對性地選做訓(xùn)練題型，補齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能。

3.構(gòu)建網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)體系

教材各章節(jié)知識要聯(lián)系起來，使之形成一個大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅記憶效果好，還有助

于對整體知識脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、對比

類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識呂起來，建立地理知識框架體系。

高考地理復(fù)習(xí)計劃2

為了更好地搞好高三地理學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)考能力，以便在高考中取得更好成

績，經(jīng)議定：第二輪復(fù)習(xí)（從4月3日―5月31日洪用8周時間，講練結(jié)合為主，查缺^漏;

專題復(fù)習(xí)為主，共議定8個專題;每周做文綜一套，學(xué)科綜合試題一套，專題復(fù)習(xí)卷一張;注重解

題思路，規(guī)范答題;注重思鏤方法，強調(diào)知識的整合，遷移、聯(lián)想及應(yīng)用;注重應(yīng)考能力的訓(xùn)練，

注重學(xué)科特征，強調(diào)解題切入準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯性強。表現(xiàn)準(zhǔn)確完整。重視文科焦點、熱點

知識,注重因材施解。附：專題內(nèi)容如下：

1、地理的空間定位

2、等值線的判讀與圖表分析

3、圈層物質(zhì)運動規(guī)律

4、氣候的形成因子分析

5、區(qū)位因素分析

6、光照圖判讀與時間計算

7、世界熱點問題和熱點區(qū)域

8、中國熱點問題和熱點區(qū)域

相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方

面時間較短，總計只有不到兩個月的時間;另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要鞏固還要提高。因此

復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點工作。

1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基

礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學(xué)科主干知識和學(xué)科核心能力

進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一

步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問題的能力。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命

題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在

適當(dāng)?shù)臅r間進行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺。試卷的長

度、難度、時間等要切近高考。

3.初中與高中地理知識的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨

架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系,

促進理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學(xué)科內(nèi)

綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)

生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢.

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的‘同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結(jié)合。

初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應(yīng)該掌

握絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，

兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。

7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實

的基礎(chǔ)知識。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣磔E常重要。這就需要我們在平時的訓(xùn)

練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過程中，重

點應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、

形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②

注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值

性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學(xué)科聯(lián)系，

培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種

地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方

面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題（如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球

氣候變暖與低碳經(jīng)濟等）。

8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的

地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,

總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文

地理要素（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等）間的相互

聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等.

在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地

和港等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用“地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題

的習(xí)慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能

力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的

正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，

提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

高考地理復(fù)習(xí)計劃3

復(fù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)

高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，重點在于復(fù)習(xí)過往地理知識內(nèi)容［1］。所以高中地理學(xué)習(xí)在高三學(xué)

習(xí)中通常起著鞏固知識作用。而高三第二輪的地理知識復(fù)習(xí)，則往往是為了能夠彌補在第一輪模

擬考試中，所發(fā)現(xiàn)的地理知識攝取能力不足問題。

通常來講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學(xué)地理知識的必修內(nèi)容主要包括地理知識的

獲取、靈活應(yīng)用地理知識直容、能夠闡述地理知識構(gòu)造以及原理規(guī)律等。隨著現(xiàn)如今新課改政策

的推廣，高中在教學(xué)活動中，更為側(cè)重學(xué)生綜合能力，同時學(xué)生扎實的基礎(chǔ)能力也成為了高考考

試中的重點考試內(nèi)容。所以高三第二輪復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在一輪模擬考試中，所表現(xiàn)出的學(xué)

習(xí)問題，結(jié)合二輪甚至高考所將會涉及到的考試內(nèi)容做探討。通過深入地理知識基礎(chǔ)內(nèi)容，組建

學(xué)生地理復(fù)習(xí)內(nèi)容。并幫助學(xué)生能通過地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識所包含的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生

建立正確的地理學(xué)習(xí)態(tài)度，以及處理地理問題的能力。

復(fù)習(xí)重點學(xué)習(xí)方向

抓住高考考試重點雖說在高考考卷出來以前，誰都不知道高考題目內(nèi)容。不過扎實的地理基

礎(chǔ)知識能力，以及學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)理解方式能夠有效破除高考考試難題。所以幫助學(xué)生抓住高考

內(nèi)容重點是教職人員工作重要方向

根據(jù)調(diào)查，歷年來高考地理題目普遍側(cè)重于地理氧出知識中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例如給出一張地形

走勢圖，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容，分析氣候產(chǎn)生原因,以及山脈走向問題。又比如給出一

張圖，再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生來分析當(dāng)?shù)貙儆谑裁礆夂驇?，分析降雨量等氣候地貌之間的

聯(lián)系。所以教職人員應(yīng)首先能夠認(rèn)知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍。通過歷年高考內(nèi)容

得知地理二輪復(fù)習(xí)方向。

找準(zhǔn)地理考試重點，對癥下藥。使得學(xué)生能夠找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，規(guī)避錯誤的學(xué)習(xí)方向所產(chǎn)生的

大量繁瑣復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少學(xué)生復(fù)習(xí)壓力,找對學(xué)習(xí)辦法。

加強審題指導(dǎo)，抓材料中關(guān)鍵詞

學(xué)生在做題的過程中，很多學(xué)生容易審題不認(rèn)真，這樣便容易導(dǎo)致無法完全正確有效的提取

出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫關(guān)鍵詞，通過仔細有效的提

取文中的信息，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的答題。經(jīng)過實踐經(jīng)驗得知，應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文

中的每一處文字都有其特別的意思，不能夠忽視，無論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。

加強對區(qū)域定位的訓(xùn)I練

在地理的復(fù)習(xí)過程中，師生都應(yīng)該明白，地理綜合題的考察，大部分都是通過區(qū)域來考察學(xué)

生的地理知識和能力，因此，進行區(qū)域定位是非常重要的。在實際的解題過程中，如果定位不準(zhǔn)

確的話，之后的答案都是不正確的。

（一）根據(jù)經(jīng)緯度定位

在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖中，學(xué)生主要根

據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置，然后進行串聯(lián)式記憶，從而達到重要的復(fù)習(xí)的效果。比如：在300N緯線上，

從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。沿400N緯線從西向東依次有塔里木

盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。同樣還可以利月900E、1000E.1100E.1200E經(jīng)

線來串聯(lián).通過串朕記憶，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，不斷研究世界各個大洲的地形剖面圖，這樣

不僅能夠讓學(xué)生掌握各個大洲的地形特征，地勢起伏狀況，通過這樣訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生的地

理綜合能力，特別是空間想象力和區(qū)域定位能力。

（二）看海陸位置定位

在實際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每一個大洲和大洋的交界處的海陸

位置是固定的，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如，美洲東

臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋不相鄰。因此，世界各國都需要根據(jù)海陸位置進

行定位。

（三）根據(jù)輪廓定位

在學(xué)習(xí)地理的過程中，還可以根據(jù)特有的輪廓特點來進行區(qū)域定位。不僅應(yīng)該清楚準(zhǔn)確的掌

握我國34個省的輪廓和世界主要國家的輪廓，還應(yīng)該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓。為了方

便學(xué)生記憶，很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪廓進行抽象記IZ。比如將中國的輪廓看作一只

雄雞云南省的輪廓看作是一只開屏的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區(qū)域就應(yīng)該多看圖、

多讀圖、多查圖，而且在平時做題的過程中，需要查圖的‘時候，還應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記

憶一下。

（四）根據(jù)重要地理事物定位

在進行區(qū)域定位的時候，應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進行定位。比如圖中的海灣、半島、

平原、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域位置。

理性復(fù)習(xí)，深化能力，強調(diào)應(yīng)變

①考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和價值取向。重視

考生獲取和解讀信息的能力。縱觀近幾年來的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生

提供新信息，為問題創(chuàng)設(shè)新情景，注重考查考生獲取信息，分析解決問題的特色日趨明顯。

②加強運用和調(diào)動知識的能力考查.考查考生能否將所獲取的信息與相關(guān)的知識建立朕系，

能否準(zhǔn)確地運用有關(guān)知識和信息，去認(rèn)識和說明問題。該項能力在考試中尤其重要，也是考查學(xué)

生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次，最低表現(xiàn)就是

能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，

更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用。

高考地理復(fù)習(xí)計劃4

第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程

和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使

能力得到逐步提高。

第二、是要圍繞一個中心打好獸乳中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來

看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；

影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣

候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)

的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃

與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于

這些主干知識，要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多

層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)

系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、

拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是

將"空間概念"或"可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也經(jīng)常以圖表為載

體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史.圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓

線（面）、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪

復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的

位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的

統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

第五、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自

己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：L對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高鷲遠。2、

面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，

追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法僵化。

高三提高地理成績的方法

適合自己的參考資料

高三復(fù)習(xí)的時候要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，不能東一榔頭西一棒子的。有些同學(xué)高三

會買好幾本參考資料，對比看來看。

但是你要明白，你這是第一次參加高考，對于高考也不了解，平時復(fù)習(xí)都是根據(jù)老師的要求

來做，再多的參考資料都沒有什么用，反而會讓你覺得無從下手，這本看一下，那本看一下，其

實是浪費了復(fù)習(xí)時間。

買參考資料的時候，最好買一本自己平時用的匕匕較習(xí)慣的，查找東西的時候比較好找。然后

遇到好的（清晰明了、便于記憶的內(nèi)容）理論、地圖之類的可以補充在相應(yīng)的章節(jié)，相關(guān)典型題型

也都整理在上面，這樣一來，那本參考資料就相當(dāng)于你的筆記本，既方便又全面。

結(jié)合實際

學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活結(jié)合也很重要。比如非洲、印度、中東人的皮膚黑是因為氣候問題，然后再

記一下相關(guān)的氣候，比如溫帶大陸氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。把理論知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，便

于理解記憶.

地圖

想學(xué)好地理就必須會看、會用地圖。把繁雜的文字信息通過地圖反映出來，清晰明了便于記

憶。

提高自己的識圖能力，能夠準(zhǔn)確辨識地圖給出的'信息并熟練運用。

勤練習(xí)、敢質(zhì)疑

記憶是掌握知識的基陽，熟練運用才是根本。高中生的主要目的是做題提高成績，所以就得

通過做題來鞏固理論知識，達到熟練運用的目的。

再說質(zhì)疑，也就是疑問，學(xué)習(xí)就是不斷的解答疑問的過程，當(dāng)你有了疑問你就有了學(xué)習(xí)的積

極性。疑問多了，理論知識也就慢慢的掌握了，做題的時候?qū)τ诿}人的意圖也能了然于胸，提

高了自己分析問題和解答問題的能力。

提高高三成績的關(guān)鍵點

基礎(chǔ)知識：

基礎(chǔ)知識方面，整理好課本和老師講的內(nèi)容，我的高中老師鼓勵我們打框架或者畫知識網(wǎng)絡(luò)

圖，及時整理知識點，有助于復(fù)習(xí)，也方便答題時迅速聯(lián)系知識點，然后提取它們用于回答。我

們高中的地理用湘教版，課本主干知識是從地理學(xué)的不同維度組織的;區(qū)域地理另外學(xué)習(xí)。前者

重規(guī)律，原理，現(xiàn)象的總結(jié)，后者主要是背景知識，根據(jù)區(qū)域的特點，應(yīng)用前者的分析，是常見

的情形。所以兩手都要抓。對了注意聽課。除非你的老師極不靠譜或者你真的覺得他/她教不了

更多了。

答題方法：

注意思維的分層，綜合、全面地考慮問題，比如社會經(jīng)濟因素和自然地理因素這樣的分類。

根據(jù)不同的問題，有不同的分類。分類一方面是基于已有的知識框架，一方面是對題目的總結(jié)。

教鋪和老師都會總結(jié)，但建議有自己的總結(jié)，當(dāng)然，要吸收前者的雙點.如答某作物的自然條件，

從氣候、土壤、水源等等方面考量。

需要注意的地方，題目中的所有信息都是有效的，尤其小心題干的范圍，是根據(jù)已有知識還

是根據(jù)材料或者結(jié)合兩者，是寫自然因素還是社會經(jīng)濟因素。

技巧上，主觀題分點答題，條理清晰，不要重復(fù)，或者單個點過于簡略和復(fù)雜，點要多面要

廣。關(guān)鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要基礎(chǔ)和做題的積累。

可以對主觀題的答案作總結(jié)，同一類型題目的答題思路基本是一致的，內(nèi)容也有相似之處。

善于總結(jié)可以少把時間浪費在做過的題目上。

答案的總結(jié)注意分類和集中，可以以專題的形式，某種類型的區(qū)域，某種作物，某類工廠等

等?？上КF(xiàn)在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦~

關(guān)于做題：

在精不在多，在于掌握方法而不是刷答題點。

我個人而言沒有大量刷過題，只是跟著老師給的訓(xùn)練走而已。不過地理相對于其他科目對題

目訓(xùn)練的要求可能會多一點。我們高三的時候基本是每天一張，11道選擇，兩道主觀題，和復(fù)

習(xí)進度同步，主要是保持題感，是老師根據(jù)知識點重新整理的近年來高考真題。

高考地理復(fù)習(xí)計劃5

高三地理一輪復(fù)習(xí)方法

1、要狠抓基礎(chǔ)、緊抓教材。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基

本的地理素養(yǎng)，而這些基砧的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體，要圍繞教材，展開復(fù)習(xí)。

2、要圍繞一個中心'打好基礎(chǔ)。中心就是主干，對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其

內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一

個知識點.還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的

知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3、是要形成兩個習(xí)慣，一個是形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的

習(xí)慣。

4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、

等溫線、等壓線（面）、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)

域地圖。

地理一輪復(fù)習(xí)教師需做哪些工作?

1、鉆研考綱和教材

對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò),進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。做到：分析考綱，

把握考綱變化；全面了解教材，把握重點；突出主干、落實基礎(chǔ)、知識系統(tǒng)化；注重總結(jié)。特別

是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

2、研究歷年高考試題

要對近五年的新課標(biāo)高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，

了解高考動態(tài)。

3、保證教學(xué)質(zhì)量

備課要把握高考方向、全面了解學(xué)生需求，最好是開展集體備課，這樣能集思廣益，讓備課

效果達到最佳；上課要幫助學(xué)生提升課堂效率，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；課后要反思得失，并

形成文字記錄；聽課要認(rèn)真，從其他地理老師身上汲取營養(yǎng)、取長補短。

4、精選、精練、精評

一輪復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了

成敗的關(guān)鍵。？教師要做至J題目要精選，課堂要精練，課后要精評。

總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，T侖復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，如果能在一輪復(fù)習(xí)中打好基礎(chǔ)，那么，接

下來的.二輪、三輪復(fù)習(xí)就會非常的輕松，反之，知識不系統(tǒng)、基礎(chǔ)不牢固，后面學(xué)起來也非常

的吃力，所以，一輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，全面掌握地理撤出知識，為后階段的提高奠定堅實

的基礎(chǔ)。

高三地理一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

1、重視基礎(chǔ)：基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、

觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。

2、重視圖形：能學(xué)會畫圖，填圖，記圖，讀圖，用圖，做到心中有圖。不僅能夠理解記憶

重要的圖表規(guī)律，并且最薄弱的區(qū)域知識在讀、填、練的過程中一一落實。

3、重視答題：答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。要格外注

意解題技巧的培養(yǎng),注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方

法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4、重視錯題：建立錯題集，培養(yǎng)及時反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣！"錯題是最好的老師"，錯題集能

讓學(xué)生克服思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣。

5、重視計算：訓(xùn)練和培養(yǎng)地理計算能力，有利于地理知識的實際運用。

地理一輪復(fù)習(xí)注意事項

一輪復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)容易進入學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而影響學(xué)習(xí)效率，下面就是六個常見的一輪學(xué)

習(xí)誤區(qū)：

1、對自己沒有準(zhǔn)確定位，好高鷲遠。

2、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。

3、審題粗心，解題方法僵化。

4、零敲碎打，死記硬背。

5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量.

6、面面俱到，一味求全。

高三地理一輪復(fù)習(xí)方法

1、要狠抓基礎(chǔ)、緊抓教材。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基

本的地理素養(yǎng)，而這些基砧的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體，要圍繞教材，展開復(fù)習(xí)。

2、要圍繞一個中心'打好基礎(chǔ)。中心就是主干，對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其

內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一

個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的

知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3、是要形成兩個習(xí)慣，一個是形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的

習(xí)慣。

4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、

等溫線、等壓線（面）、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)

域地圖。

高考地理復(fù)習(xí)計劃6

1、高考地理二輪復(fù)習(xí)首先梳理知識體系

經(jīng)過一輪匕蹴細致全面的復(fù)習(xí)，大家的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股

腦地塞進電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對

這種情況，可以對整個中學(xué)階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內(nèi)在聯(lián)系的專

題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、

條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)知識來解決問題。

2、高考地理二輪復(fù)習(xí)要把基礎(chǔ)知識打牢

學(xué)科基礎(chǔ)知識是思考問題、解決問題的依托，是決勝高考的支撐點.地理高考絕不是重能力

輕知識，地理學(xué)科反而要求考生具有更厚實的基礎(chǔ)。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎(chǔ)知

識，能力便無從談起，因此在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要重視基礎(chǔ)，善于提煉主干知識。

在二輪復(fù)習(xí)過程中要突出重點，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對于重要的概念、原理和規(guī)律要準(zhǔn)確

理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區(qū)域要能準(zhǔn)確定位。為此要

對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)

和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。對于知識和能力上的漏洞要認(rèn)真

查找，重點加強。

3、高三地理二輪復(fù)習(xí)要提高做題效率

在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，學(xué)生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思

考？

一是在題目拿到手后首先思考它屬于哪種題型這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，

答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給

自己以啟發(fā)。

二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否

相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己

錯在哪里,是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥

結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而

忽視自己不該忽視的東西。

三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，注意從個性中抽象出一般的東西來，自

己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順

序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意

尋找克服這些缺陷的方法.

復(fù)習(xí)高三地理的好方法

1、第一輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題是對知識最有效的測試與提高的法寶，但也只有理論與實踐相結(jié)合，

才能真正扎實的提高你的實力。聯(lián)系記憶，圖文結(jié)合。在對自然地理的考察中，大氣環(huán)流，洋

流，氣候分布可謂是三大名角。他們往往扮演著聯(lián)系自然地理與人文地理的紐帶與橋梁的角色。

出題范圍廣，分值高。

2、建立完整的高中地理要素框架有益于知識的‘記憶：地理要素分為自然要素與社會經(jīng)濟要

素，自然要素主要包括地形、氣候、水文、土壤、植被，社會經(jīng)濟要素主要包括資源、能源、農(nóng)

業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)貿(mào)易、旅游、人口、民族、城市、市場、科技等。

3、在考試內(nèi)容越來越偏向人文地理的現(xiàn)在。識圖能力成了重要的考察重點。其實,圖形記

憶是一種有效的記憶方法。比如對高中地理氣候分布的記憶，就能充分體現(xiàn)。首先，你在地圖上

畫上大氣環(huán)流。由大氣環(huán)流的分布，你就能確定大部分氣候的范圍。

4、比如，高中地理溫帶海洋性氣候分布在40、60度的大陸西岸，那里是由西風(fēng)帶控制，

盛行西風(fēng)所以氣候濕潤。同理，你可以將熱帶雨林，熱帶草原等氣候判定出來，大范圍的麻類

型判定后，我們在結(jié)合洋流，就可以判斷出許多特殊的地萬所有的特殊氣候。

5、復(fù)習(xí)過程中特點關(guān)注地理各要素之間的影響關(guān)系，如高中地理地形如何影響氣候、氣候

如何影響水文、水文如何影響地形、自然條件如何影響經(jīng)濟活動、人口的變化受哪些地理因素影

響。

6、多總結(jié)各地理要素變化對人類的影響（有利與不利），人類發(fā)展中應(yīng)該如何盡量克服不利

因素，發(fā)揮有利影響。

7、不同地理區(qū)域之間存在著地理事物的異同，通過比較的方法，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各地

理區(qū)域的不同特點。運用比較法首先要確定比較的高中地理內(nèi)容，其次是要將同類地理事物之間

進行比較，第三要將比較的內(nèi)容逐項對比說明，不要把互不相關(guān)的內(nèi)容各說各的.如非洲的熱帶

草原和南亞的熱帶季風(fēng)匕限，世界各大洲地形的比較。英國和日本地理事物的比較等。

高考地理有哪些復(fù)習(xí)方法

1.聚合思維法

地理是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。

如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔

細觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五二年以來的氣候變化規(guī)律。

2.地理逆向思維法

這是以背道常規(guī)峻、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反常現(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條

件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就

解決了。

3.高考地理假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說的地理科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐

過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說"?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了"消亡

說"、"干涸說"、"擴展說"三種假設(shè)。

高考地理復(fù)習(xí)計劃7

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo)，以考試大綱、考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我

校學(xué)生的實際情況，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題

技巧，以適應(yīng)新課改后的高考形式和要求.

二、學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)

主要目標(biāo)：夯實基5出，重視能力;圖文轉(zhuǎn)換，提取信息;注重整合，突出人文;聯(lián)系實際，靈活

運用。

具體目標(biāo)：

1、經(jīng)驗課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握考綱規(guī)定的基本知識，通過歸納、總結(jié)、內(nèi)化，把握教材知識主干，

形成雙基的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用地圖的能力。

3、訓(xùn)練答題的規(guī)范化、高效化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。重視糾錯，

在失敗中積累經(jīng)驗，使知識活化。

4、力口強地理知識解決生活實例的培養(yǎng),做到學(xué)以致用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、復(fù)習(xí)進度安排

1、第一輪復(fù)習(xí)（XXXX年8月-XXXX年2月底）

教學(xué)內(nèi)容世界地理部分（高二下學(xué)期已完成）、中國地理部分（xxxx年6-8月）、選修l-3（xxxx、

8、29—9、17）、必修l（xxxx、9、18-xxxx、12、3）、必修2（xxxx年12、4-xxxx、12、31）、

必修3（xxxx年1-2月）。教學(xué)進度見附表。

2、第二輪復(fù)習(xí)（xxxx年3-4月）一專題整合、強化主干、構(gòu)建體系、提升能力、突出重點、

突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。

3、第三輪復(fù)習(xí)（xxxx年5月）--套題訓(xùn)練、熱身訓(xùn)練、查漏補缺、關(guān)注熱點、留心細節(jié)、多

思多問、調(diào)整狀態(tài)。

4、第四輪復(fù)習(xí)（xxxx年5月25—6月5日）回歸課本，通過系統(tǒng)的閱讀教材，查漏補缺，

完善知識體系.做好考前提醒，引起重視，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進入考場“

四、具體措施：

1、認(rèn)真分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握實驗班、平行班學(xué)生學(xué)情，進行有針對性的教學(xué)，在教學(xué)難度、

深度、作業(yè)布置上應(yīng)有所區(qū)別，分類推進。

2、堅持備課組活動，教研活動重在考點分析，確定教學(xué)重點，研究教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)方

案，精心設(shè)計作業(yè)，做到備課組在備課，上課，作業(yè)布置上的統(tǒng)一。

3、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)

習(xí)。

a、分析考綱，把握考綱變化。b、全面了解教材，把握重點。

c、突出主干，落實基礎(chǔ)。d、注重總結(jié)，知識系統(tǒng)化。

4、研究歷年高考試題，每位教師都要對近幾年高考試題特別是課改區(qū)的考題進行研究，要

將高考題做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

5、教學(xué)質(zhì)量擺第一：

1）、備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高

考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上備課。

2）、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教

學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的

學(xué)法指導(dǎo)。

3）、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來。本學(xué)期每

篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進步。

6、完善聽課制度，取長補短，共同提高。

7、精選、精練、精評進入高三，練習(xí)越來越多了。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，

掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵.

首先,教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題,要把握高考題的特征，要

學(xué)會自己命題。然后，老師將自己精心擬逾的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂

練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。

題不在多，關(guān)鍵要精。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)

答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

8、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)

困難學(xué)生，重視補缺補差，重點班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對重點、普通班同

學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

（一）一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的'梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)

1、要求：

Q）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對地理知識都進行梳

理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；

（3）實行滾動復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)（復(fù)習(xí)過的），提升應(yīng)用能力；

（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復(fù)習(xí)建議:

Q）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技

巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。

基本過程理清概念…掌握法則一熟記基本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試

---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧一同類題型訓(xùn)練），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時

應(yīng)由易至難遞進，不能在炬度上一步到位。

b、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，

注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

c、區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，

區(qū)域整治的發(fā)展方向。

(2)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的

實際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，

循序漸進。基本知識要落實，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。

(3)建議每節(jié)課40分鐘分二階段，第一階段5分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第

二階段35分鐘上必修地理部分。主要考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題，需要一個比較

長的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個復(fù)習(xí)的模板，分解整個區(qū)域地理的知識塊，通過模板的形式，讓

學(xué)生天天對局部區(qū)域進行空間定位，地理特征概括，上課5分鐘著重于檢測糾正。

(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并

列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

(二)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識的靈活運用和能力提高，實現(xiàn)綜合能力突破

1、要求：以主干知識為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，

全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突

破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本

±；

(2)人文地理思維的模式化；

(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。

(4)重點、難點的專題復(fù)習(xí)之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型(尤其是解答題)

專題：

①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地表物質(zhì)的運動、地理事物

的時空變化。

②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。

⑤題型專題。地球地圖;自然地理;人文地理;區(qū)域可持續(xù);區(qū)域地理，共五個方面。

(5)在總結(jié)一輪復(fù)習(xí)效果檢測的基礎(chǔ)上，有針對性的進行專題復(fù)習(xí)。

(三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：主要是提高應(yīng)試能力

1、要求：注重查漏補玦和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題，回歸課本，強化個別輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在"懂"字上下功夫，一通百通。人文地

理要"精"，用最簡單的話記住要點。

⑵重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核

形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、原理規(guī)律

都落實在地圖上。

(3)重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是

掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，

包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等.

(4)辨析概念，做到所問所答。在最后階段應(yīng)有意識地將一些近似的概念進行比較，直正弄

懂其內(nèi)涵和外延，在考試時才不會所答非所問。如：地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運動、

地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。

(5)訓(xùn)練解題能力。對解題能力和技巧進行訓(xùn)練。對題目要做到"一題三吃"，即命題意圖、

解題思路、糾錯分析補救，重視答題語言的組織和表述。

高考地理復(fù)習(xí)計劃8

制定計劃

地理進入二輪復(fù)習(xí)之后，每位同學(xué)首先需要做的就是要有針對復(fù)習(xí)的計劃，要注意兩點，一

是計劃內(nèi)容上要注意自我復(fù)習(xí)和聽講、訓(xùn)練和整理的合理處理;二是要考慮執(zhí)行的可行性。

跟緊老師

課堂上老師的講解是整個備課組的集體智慧，老師在地理第二輪中能高屋建制，或許老師稍

作點撥就能頂上自己很長時間的摸索。二輪復(fù)習(xí)中老師的講解時間將十分有限，或許每講一點都

可能是經(jīng)典;二輪復(fù)習(xí)要做的事情很多，老師的‘指點會讓你更有收獲，更有底氣。如果你一輪復(fù)

習(xí)時基礎(chǔ)知識掌握的好，在二輪復(fù)習(xí)中你會有飛躍的改變。同時在學(xué)習(xí)中有什么不懂的問題時要

及時的去請教老師，及時解決。

科學(xué)訓(xùn)練

在地理二輪復(fù)習(xí)中，高強度的訓(xùn)練絕對是必不可少的，但是訓(xùn)練也要講究科學(xué)性。首先，在

老師的指導(dǎo)下。該做什么做到什么程度都要按照老師的要求;其次,不要盲目做題，要做到與專

題板塊有針對性和滾動性;最后，在做復(fù)習(xí)題或是專題時不要只做不思考不總結(jié)，要讓知識、錯

題、方法等的整理成為一種習(xí)慣。

查缺補漏

用地理專題的形式重新接觸某塊知識，你會有新的收驍，溫故能知新，同時你也會發(fā)現(xiàn)自己

在地理上新的知識漏洞。在二輪復(fù)習(xí)中要有自覺的去發(fā)現(xiàn)這些漏洞，在復(fù)習(xí)中查缺補漏可以說是

十分重要的一項任務(wù)。在練習(xí)或是考試中遇到自己沒有掌握的知識，立刻回顧教材，找出相應(yīng)內(nèi)

容，鞏固提局。

高考地理復(fù)習(xí)計劃9

（-）緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)二作

高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大

多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子"，甚至課本中的插圖、

閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法

是：

1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解,全面掌握基礎(chǔ)知識,如對物理概念的理解，

應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定

律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的

分析；

2、復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物

理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受

力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為

解決力學(xué)問題提供完整的方法；曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用；動量和機械能，則從

空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便

的方法。從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機的整體；

3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或

適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓(xùn)I練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性

強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題;（切忌偏題、難題和怪題幻忌只盯課夕穗，切忌"眼高手低"）

4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準(zhǔn)；實驗步驟、實

驗表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。

（二）圍繞考點，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點

《考試說明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和

發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家

精心設(shè)計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題,

并且推"陳"出"新"，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家

的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧

與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,為此我們的應(yīng)對措施是：

1、研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識、能力、要求），教師務(wù)必研究知識要點，

參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的

重要環(huán)節(jié)；

2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全

卷考查的熱點等，共同研究，形成共識；

3、研究xx年高考試題的新特點，選擇類題進行有針對性地嚴(yán)格訓(xùn)練，包括：圖象題、符

號推理題、估算題、力學(xué)綜合題等；

4、對于熱點題要認(rèn)真研究，透徹分析，加強訓(xùn)練，包括：能源與環(huán)保問題（太陽能、風(fēng)能、

海洋能、核能）；天體運動問題（神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星）；“電磁”問題（生

產(chǎn)、生活、體育、國防）；

5、加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過分析它的特點，找準(zhǔn)易考點，在講評時，不僅要注

重思路和方法的講解，還要進行拓展與創(chuàng)新，要放得開，收得攏；

6、對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓(xùn)練.經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存

在的意義和理由，力口強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性；

7、對拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類習(xí)題支承平臺或解題技巧平臺或思想

方法平臺，要加強研究與訓(xùn)練，比如：受力分析：是所有受力問題的支承平臺；平拋運動：是恒

力作用下作曲線運動的代表，是合運動與分運動的啟蒙教育；它貫徹了重要的物理思想和物理方

法，在重力場中，它可以從合運動與分運動切入，可以從速度的變化、動能的變化切入等等，還

可從電場、復(fù)合場中（類平拋運動）考查；閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒

定律（電功率的計算與分配）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問題與能量問題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系

等；運動與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運動定律問題，但可以從直線運動中運動和力的關(guān)系延伸到

曲線運動（包括天體運動）。

從力學(xué)延伸到電學(xué)（包括電場中、磁場中或復(fù)合場中粒子的運動；從單個物體的運動延伸到

系統(tǒng)中各物體的運動；從宏觀物體的運動延伸到微觀粒子的運動（實物粒子，低速）等；功能關(guān)

系：總功與動能的變化、重力做功與重力勢能的變化、"其它力”做功與機械能的變化、分子力

做功與分子勢能的變化、電場力做功與電勢能的變化、安培力做功與電能的變化等；

8、實驗復(fù)習(xí)第一階段則重于基礎(chǔ)實驗的復(fù)習(xí)，從第二階段開始，側(cè)重于設(shè)計性實驗的分析

與訓(xùn)練

9、力學(xué)復(fù)習(xí)的時間要長，講解要透，訓(xùn)練要實，不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱，是

基礎(chǔ)，在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據(jù)很大的比例,近年來力學(xué)占分比例有加大的趨勢（XX

年力學(xué)占48分），并且電學(xué)命題，也往往具有“電學(xué)搭臺，力學(xué)唱戲，幾何幫襯”的特征，因

此力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實、透、活。

（三）集體備課，分工協(xié)作，精心'挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮繁體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的

做法是：

1、在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方

法，要