教科版初中物理九年級(上)教案全集

__________________________________________________教科版初中物理九年級（上）教案全集課題第一節(jié)分子動理論教學3.知道分子間的相互作用力。難點教具（2）擴散現象：不同物質在互相接觸時，彼此進入對方的現象叫做擴散。教學過教學過程設計（4）如何判斷是否擴散：可以這樣認為：發(fā)生擴散后的兩種物質不會自動如水變濁了、掃地時塵土飛揚、鐵生銹了等。用彈簧連著兩個乒乓球模擬分子間的相互作用力。(1)、分了動理論的內容：②.一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動。舉例收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________教學難點1.知道分子無規(guī)則運動的快慢與溫度有關。2.知道什么是內能，物體的內能是另一種形式的能。4.使學生知道做功可以改變物體內能的一些事例；6.能用做功和內能改變的關系來解釋摩擦生熱等常見的物理現象。內能的概念和其與溫度有關。改變內能的方式：做功;熱傳遞和內能改變的關系收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________判定內能改變的方式燒杯、清水、紅墨水等。壓縮空氣引火器，教具教具觀察并回答觀察并回答教教學過程設計）：：（物體的內能跟物體的溫度有關，溫度越高，物體的內能越大。也就是說當物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學們能夠從生活實際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內能的方法--做功。收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________（1）演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時要提醒學生注意觀察筒內的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)做功，使空氣內能增大，溫度升高引起棉花燃燒。（3）生活事例：實際這種現象在日常生活中，同學們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方法對物體做功，也能使物體內能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學生（4）歸納學生所舉事例，得出對物體做功，物體的內能就會增大。同學們所舉的事例都是做功使物體的內能增加，做功能不能使物體的內能喊?。?）演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內裝入少量的水。實驗時告訴學生，由于水的蒸發(fā)，瓶內存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現象。（2）分析現象：瓶塞跳起是水蒸汽對瓶塞做功，那么水蒸氣的內能就減小，溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產生。3．內能的改變可用做功來量度。做功改變物體內能實質是機械能與內能4．小結：外界對物體做功，物體內能增加；物體對外做功，物體內能減一．復習引入新課：復習內能的概念，復習中強調物體的內能是能夠改變的。通常物體溫度的升降，反映出內能的改變。那么一個物體溫度的升高除了上節(jié)課講的摩擦生熱外還有其他方法嗎？①物體間存在溫度差——發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除教教學過程設計教學過程__________________________________________________通過做功改變物體內能時，可以用功來量度內能的③熱傳遞的實質：內能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內能的方學生舉例概括教學難點教具1.知道什么是物質的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。2.知道比熱是物質的特性之一，會查物質的比熱表。3.會根據水的比熱較大這一特性來解釋一些有關的簡單現象。4.加深比熱的概念的理解，學會根據比熱容進行熱量計算。6.知道各種形式的能是可以相互轉化的。理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒定律。根據水的比熱較大這一特性來解釋有關的簡單現象。熱量計算公式的應用提問：熱傳遞的實質是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?驗收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除教學過程教學過程設計__________________________________________________設大家都有這方面的經驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺計水燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢姡跍囟壬邥r吸收的熱量和水的質量有關，和溫度升高的度數有并，水的質量越大，溫度度升高的度數越多，吸收的熱量越多。別的物質也是這樣的。那么，所有的物質，在質量相等、溫度升高的度數也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?實驗結果：煤油溫度升得快。這表明質量相等的水和煤油在溫度升高的度數相同時，水吸收的熱量比煤油多。質量相等的不同物質，在溫度升高的度數相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣來表示各種物質的這種物質上的不同呢？-----在物理學中就用比熱容來表單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質的比熱容。比熱容是物理的一種性質，它只與物質的種類有關，與物質的體積和質量等因素單位質量的某種物質溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數值上也等于它的比熱容。觀察實驗，思考得出結論練習比熱單位的寫法與讀法查表試解釋現象質量質量完成復習提問完成表格內容收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________從填上表格引入熱量的計算，并啟發(fā)學生得出熱量計算用比3各種能的相互轉化：機械能轉化成電能，光能轉化成化學能得出熱量的計算式記憶公式記憶公式注意學法收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________演示分析不利觀察實驗分析不利觀察實驗并分析能收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________演示學生收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________工作時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________試比較汽油機和柴演示學生收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________觀察同名磁極相斥，異名磁極相吸.收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________提問：討論：教師小結：磁性是磁體的性質，表現為吸鐵性和指向性；收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________有一條形鐵塊，上面的字樣已模糊不清，試用多種方法判定它是否具有磁性.作用規(guī)律.物體，由于另一磁鐵具有吸鐵性，因此兩者相互吸引不能證明雙方都一定具有磁性.能吸引鐵粉，就說明它有磁性，是磁體.收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________是磁鐵.沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做體放到小磁針中間，讓學生觀察并指出小磁針的指向有什么變化（多數不再指南北；收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________規(guī)定：在磁場中某一點，小磁針靜止時北極所指的提問：？（在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，然后把玻璃板放在提問：收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________磁感線的特點：提問：收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________難點學生的邏輯思維的培養(yǎng);摩擦起電的實質演示學生收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________觀察：提問：現象：導線通電，周圍小磁針發(fā)生偏轉；通電電流收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________提問：？（收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________滑動，開關S閉合后，則()收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________演示學生教學過程設計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________①示范：畫出圖4-4的電路圖(圖4-5)。收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________演示學生教學過依電路圖連線演示，觀察分析共同歸納特點：程設計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________演演示收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________教學過這種現象叫做電流的熱效應。利用電流的熱效應可以判定電流的存觀察實驗程設計？（收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________學①你怎樣知道它是一只電流表？②它的零刻線在哪里？③過它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？①使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻線位置，量觀察電流表收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________c收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________ABC收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________教學教學過程設計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除教學教學過程設計__________________________________________________解哪些內容？觀察電壓表收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________1收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________論：結論：。收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________教學教學過程設計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除教學教學過程設計__________________________________________________國際單位：歐姆，簡稱：歐(Ω)。常用單位：兆歐（MΩ),千歐（kΩ)。？（收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________：（收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________究的情感體驗，提高學生探索新事物的積極性。收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________不論對錯，教師都應認不論對錯，教師都應認真對待，但應該注意：應該引導學生在原有知識的基礎上有根據，符合邏輯進行猜想。將所有學生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學有啟發(fā)作用。讓學生自我收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________記錄表格：過學生自主的探究，在一定思考和推理情況下學定要符合初中學生的思維能力，該講的還是要講能行，能做好，有能力做好。只有轉變了思想認識，擺正收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________使學生經歷科學的探究方法，學會測量電阻及減小教師活動設計學生活動設計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________阻收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________本節(jié)學習的重點是探究測電阻的方法。要讓學生收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除師：上節(jié)課同學們幫老師測出了電阻的阻值都是5Ω收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除本節(jié)學習的重點是進一步了解串、并聯電路的特驗不同的探究方法。培養(yǎng)學生能運用等效法看問收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除展示電費通知單，讓學生觀察并討論，電費是怎樣學生展開積極討論1）電費反映了消耗電能的多少2）學生觀察并思考：電暖氣把電能轉化為內能；洗衣機把電能收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除6J222收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除詳細地寫下你的方案？要求填寫驗證方案部分。老師根據各小組實驗情況，提示：收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除本節(jié)學習的重點是知道電功的概念及電能表收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除演繹的教學方法。在探究電流做功的多少過程中不過電流的熱效應間接定性地比較電功的多少，要說多。在探究電流的熱效應時，探究過程選擇其中幾低了學習的難度，使學生在探究過程中體會科學思培養(yǎng)學生的科學探究能力。焦耳定律的表達式可由合生活和生產，講解利用和防止電熱，提高學生的收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________三、實驗一）；收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除全冊知識點總結第一章：分子動理論與內能的大小與所有分子運動的平均速度和分子間距離有收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________放第二章：改變世界的熱機做功沖程：在壓縮沖程結束時，火花塞產生電火花，使燃生高溫高壓的氣體。高溫高壓的氣體推動活塞向外運動，帶動①柴油機與汽油機的相同點：都是內燃機（都是燃料在汽缸中燃收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除 能的轉化：機械能---內能2000-2500℃,高溫高壓達1700-2000℃,高溫高界中只有正電荷和負電荷兩種電荷。一般規(guī)定電荷為正電荷，跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的得到電子的，因為有了多余的電子而帶負電收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除器是能量轉化的裝置。電能可以轉化為多種形能量轉化而來。用電器能夠把電能轉化為內能路的基本組成部分及其作用：②用電器：消耗電能的工作設備，將電能轉化為其他形式的能。③開其特征是電路中有電流通過，用電器工作；收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除 （2）在國際單位中，電壓的單位是伏，符號是V。常用單位及換算：收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除 器接入點路時瓷筒上的接線柱和金屬桿上的接端的電壓成正比；當加在導體兩端的電壓一定時，001收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除__________________________________________________焦耳定律的公式：Q=I2Rt若電能全部轉化為內能，則Q=W=t=UIt=Pt。二○一○年七月二十日收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除1.2網絡需求分析錯誤!未定義書簽。1.3信息點統計錯誤!未定義書簽。第2章網絡系統設計.........................................................2.1設計思想