《時(shí)間表》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《時(shí)間表》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、教材分析

《時(shí)間表》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課選自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“測(cè)量”中的“時(shí)間表”，主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，理解時(shí)分的關(guān)系，以及如何讀、寫(xiě)和運(yùn)用時(shí)間。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，提高他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的時(shí)鐘認(rèn)知，包括時(shí)針和分針的識(shí)別，以及簡(jiǎn)單的整點(diǎn)時(shí)間。他們對(duì)時(shí)間的概念有了一定的理解，能夠識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，對(duì)時(shí)間的認(rèn)知與自己的生活緊密相連，因此對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間表有較高的興趣。他們?cè)谟^察和模仿中學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能在抽象思維方面存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分鐘與小時(shí)的關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在轉(zhuǎn)換和計(jì)算時(shí)間時(shí)。此外，對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方式，如“上午”、“下午”以及“幾點(diǎn)幾分”，部分學(xué)生可能會(huì)混淆。同時(shí)，一些學(xué)生可能在記憶時(shí)間單位換算和實(shí)際應(yīng)用中感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物時(shí)鐘模型

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線(xiàn)教學(xué)視頻、時(shí)間管理小游戲

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一天中的不同時(shí)間點(diǎn)，如早上起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)、晚餐和睡覺(jué)的時(shí)間，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生了什么。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我，一天中我們通常在什么時(shí)間做什么事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間與日?；顒?dòng)的關(guān)系。

-激發(fā)興趣：教師展示一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，猜測(cè)并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：教師講解小時(shí)和分鐘的概念，以及時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

-時(shí)間表達(dá)方式：教師通過(guò)PPT展示不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式，如“7:30”（七點(diǎn)半）、“12:00”（十二點(diǎn)整）等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生分小組，討論并分享自己在生活中如何使用時(shí)間表，如何安排時(shí)間。

-實(shí)物操作演示：教師利用實(shí)物時(shí)鐘模型，演示如何撥動(dòng)時(shí)鐘來(lái)表示特定的時(shí)間，并邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)讀時(shí)間：教師展示多個(gè)時(shí)鐘圖片，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)時(shí)鐘表示的時(shí)間。

-練習(xí)寫(xiě)時(shí)間：教師給出一些時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下這些時(shí)間。

-小組競(jìng)賽：學(xué)生分組，進(jìn)行時(shí)間讀寫(xiě)的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成最多的題目。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何計(jì)算從一個(gè)時(shí)間點(diǎn)到另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？”

-學(xué)生分享自己的方法，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提出一個(gè)時(shí)間計(jì)算問(wèn)題，如“從8:00到8:45經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？”，學(xué)生嘗試解答，教師總結(jié)答案。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的讀寫(xiě)和計(jì)算方法。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注時(shí)間管理。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-教師布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的時(shí)間安排，下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生，合理安排時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都非常重要，鼓勵(lì)學(xué)生成為時(shí)間管理的小能手。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練識(shí)別和讀寫(xiě)整點(diǎn)時(shí)間，如“3:00”、“6:00”等，并且能夠準(zhǔn)確表達(dá)“上午”、“下午”的概念。

2.學(xué)生掌握了時(shí)間的分鐘進(jìn)制，理解了小時(shí)與分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠進(jìn)行基本的時(shí)間計(jì)算，例如從“9:30”到“10:00”是“30分鐘”。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)物操作，提高了對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中更好地安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)讀寫(xiě)時(shí)間的練習(xí)，加深了對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解，能夠獨(dú)立完成時(shí)間的讀寫(xiě)任務(wù)。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與討論，提出了自己的時(shí)間管理方法，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了優(yōu)化。

6.學(xué)生通過(guò)記錄自己一天的時(shí)間安排，反思了自己的時(shí)間使用習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃時(shí)間，提高了自我管理能力。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了對(duì)時(shí)間概念的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、思考和動(dòng)手操作的能力，這些能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握新的知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《時(shí)間表》的數(shù)學(xué)課，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)時(shí)間概念的理解和掌握有了明顯的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)物操作，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在實(shí)物操作演示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過(guò)親自撥動(dòng)時(shí)鐘來(lái)表示特定的時(shí)間，這樣的親身體驗(yàn)讓他們對(duì)時(shí)間有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬?，沒(méi)有積極參與討論。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固新知識(shí)。但我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些練習(xí)可能還是有一定難度。未來(lái)我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理上，我努力維持了課堂秩序，確保學(xué)生們能夠在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)走神或者注意力不集中。我會(huì)考慮在提問(wèn)前增加一些提示或者引導(dǎo)，幫助學(xué)生集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅能夠讀寫(xiě)時(shí)間，還能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的成就。在技能方面，學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)時(shí)間的重視程度提高了，他們開(kāi)始意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，我在課堂提問(wèn)時(shí)可能沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，導(dǎo)致他們回答問(wèn)題時(shí)有些緊張。此外，我在總結(jié)課堂內(nèi)容時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的反饋，使得總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

-提前準(zhǔn)備更多的時(shí)間點(diǎn)，以便在課堂提問(wèn)時(shí)給學(xué)生更多的思考空間。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)留出更多時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和反饋，確保他們對(duì)課堂內(nèi)容有充分的了解。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的輔導(dǎo)材料，幫助他們更好地理解和掌握時(shí)間知識(shí)。

-我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。八