八年級語文上冊 第一單元 任務三 新聞寫作說課稿2 新人教版

八年級語文上冊第一單元任務三新聞寫作說課稿2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版八年級語文上冊第一單元任務三——新聞寫作。本節(jié)課將重點介紹新聞的基本結構、要素和寫作方法，包括新聞標題、導語、正文和結尾的撰寫技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在七年級時已經學過記敘文、議論文等文體的寫作，具備了一定的寫作基礎。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習新聞寫作，讓學生了解新聞的特點和寫作要求，從而拓展學生的寫作技能。教材中涉及到的新聞寫作知識，如新聞的六要素、導語的撰寫等，與學生的已有知識相銜接，有助于學生更好地掌握新聞寫作的技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習新聞寫作的基本結構、要素和寫作方法，提高學生運用語言文字進行準確、精煉表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價和創(chuàng)造的能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)新聞線索，提煉新聞主題，進行新聞寫作。

3.文化傳承與理解：引導學生關注社會熱點，傳承和弘揚正能量，通過新聞寫作傳遞社會主義核心價值觀。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在新聞寫作實踐中嘗試不同的表達方式和風格，提高寫作水平。教學難點與重點1.教學重點：

①新聞的基本結構：讓學生掌握新聞的五個基本部分，即標題、導語、正文、背景和結語。

②新聞寫作的基本要素：引導學生理解新聞的六要素，即何時、何地、何人、何事、何因、何果，并能夠將這些要素靈活運用于新聞寫作中。

2.教學難點：

①導語的撰寫：教授學生如何撰寫簡潔、引人入勝的導語，抓住讀者的注意力，同時準確傳達新聞的核心信息。

②新聞事實的選擇與處理：指導學生如何從豐富的素材中篩選出有價值的新聞事實，以及如何客觀、公正地處理這些事實，避免主觀臆斷和夸大其詞。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：新聞寫作相關電子書籍、新聞稿件范文

4.教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一則最近的新聞標題，引發(fā)學生興趣。

-提問學生：你們覺得一則好的新聞應該具備哪些特點？

-引導學生思考并回答，從而導入本節(jié)課的主題——新聞寫作。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示新聞的基本結構，包括標題、導語、正文、背景和結語。

-介紹新聞的六要素，即何時、何地、何人、何事、何因、何果，并舉例說明。

-講解導語的撰寫技巧，如何在一開始就吸引讀者的注意力。

-分析新聞正文的寫作要點，如何合理安排材料，清晰表達事實。

-強調新聞寫作的客觀性和真實性，避免夸大和虛構。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論，每組選擇一個新聞主題，嘗試撰寫新聞導語。

-各組分享自己的導語，全班同學共同評價，教師給出反饋和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的新聞寫作要點，包括新聞結構、六要素、導語撰寫等。

-強調新聞寫作在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注新聞，嘗試寫作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇新聞稿件，要求包含標題、導語、正文等所有要素，字數(shù)不限。

-提醒學生注意新聞的客觀性和真實性，以及新聞寫作的基本格式。教學資源拓展1.拓展資源：

-《新聞寫作教程》：提供系統(tǒng)的新聞寫作理論和方法，幫助學生深入了解新聞寫作的各個方面。

-《優(yōu)秀新聞作品選讀》：收錄了不同類型的新聞作品，包括消息、通訊、特寫等，供學生品詞析句，學習借鑒。

-《新聞采訪與寫作技巧》：介紹新聞采訪的基本技巧和寫作方法，幫助學生提高新聞寫作的實踐能力。

-《新聞評論寫作》：引導學生學習如何撰寫新聞評論，提升學生的思維深度和批判性思維能力。

-《新聞法規(guī)與倫理》：讓學生了解新聞寫作的相關法律法規(guī)和倫理準則，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

-《人民日報》、《新華社新聞稿》等官方媒體發(fā)布的新聞稿件：作為新聞寫作的范本，供學生分析和學習。

-《中國新聞獎獲獎作品集》：展示國內優(yōu)秀新聞作品的集合，提供高水平的寫作參考。

-《新聞寫作案例分析》：通過具體案例分析，幫助學生理解新聞寫作的實戰(zhàn)技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《新聞寫作教程》和《新聞采訪與寫作技巧》，理論與實踐相結合，加深對新聞寫作的理解。

-建議學生定期閱讀《人民日報》、《新華社新聞稿》等官方媒體，學習標準新聞語言的運用。

-安排學生在課堂上分享《優(yōu)秀新聞作品選讀》中的作品，通過討論分析，提升新聞鑒賞能力。

-要求學生嘗試撰寫新聞評論，通過《新聞評論寫作》的學習，提高自己的思維深度和表達能力。

-組織學生參觀新聞編輯部門，了解新聞寫作的流程和規(guī)范，增強職業(yè)體驗。

-定期開展新聞寫作工作坊，邀請專業(yè)記者或編輯為學生提供指導和反饋，提升寫作技能。

-鼓勵學生關注國內外重大新聞事件，通過收集資料、撰寫新聞稿件的方式，提高自己的新聞敏感度和寫作能力。

-引導學生了解《新聞法規(guī)與倫理》，培養(yǎng)正確的新聞價值觀和職業(yè)操守，避免新聞寫作中的違規(guī)行為。板書設計1.新聞寫作基本結構

①標題：簡潔明了，概括新聞核心內容

②導語：簡短有力，吸引讀者注意力，概括新聞主要內容

③正文：詳細敘述新聞事件，按照時間順序或邏輯順序展開

2.新聞寫作六要素

①何時：新聞事件發(fā)生的時間

②何地：新聞事件發(fā)生的地點

③何人：新聞事件涉及的人物

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