三年級品德與社會上冊 我是家庭一員 2說課稿 冀教版

三年級品德與社會上冊我是家庭一員2說課稿冀教版一、設計意圖

本節(jié)課以冀教版三年級品德與社會上冊《我是家庭一員》第二課時的內(nèi)容為核心，旨在讓學生通過學習，理解家庭成員之間的相互關系，培養(yǎng)他們關愛家人、分擔家務、增強家庭責任感的意識。課程設計緊密結合學生生活實際，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入思考，增強學生的實踐操作能力，為學生的品德成長奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生家庭責任感，使其能夠在家庭中主動承擔適宜的家務勞動。

2.提升學生的人際交往能力，學會與家庭成員溝通、理解與尊重他人。

3.發(fā)展學生的自我認知，認識到作為家庭一員的角色和責任，培養(yǎng)良好的品德行為。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的家庭結構知識，能夠辨識家庭成員及其關系，并了解一些家庭生活常識。

2.三年級學生處于好奇心強、模仿力高的階段，他們對家庭生活充滿興趣，喜歡通過角色扮演和互動游戲來學習。他們的學習風格偏重直觀和體驗，對實踐操作和參與式學習有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以理解家庭成員間復雜的情感聯(lián)系；在實際生活中難以將學到的家庭責任感轉化為具體行動；以及在家庭角色扮演中可能出現(xiàn)的角色混淆等問題。四、教學資源

1.冀教版三年級品德與社會上冊教材

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

3.家庭生活主題圖片或視頻資料

4.課堂互動游戲道具

5.學生作品展示板

6.信息化教學平臺（如班級微信群、教育云平臺）五、教學過程

1.導入新課

-教師拿出一張家庭的照片，引導學生觀察并提問：“誰能在照片中找到自己的家人？他們都是誰？你們覺得家庭對每個人來說意味著什么？”

-學生觀察照片，回答問題，引出本課主題《我是家庭一員》。

2.學習課文內(nèi)容

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容。

-教師提出問題：“課文講述了哪些家庭成員？他們分別是怎樣的角色？”

-學生回答問題，教師總結：課文中有爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員，他們分別承擔著不同的家庭角色。

3.探究課文主旨

-教師引導學生思考：“為什么說每個人都是家庭的一員？我們在家庭中應該承擔怎樣的責任？”

-學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

-教師總結：每個人都是家庭的一員，因為家庭是由每個成員組成的整體。在家庭中，我們應承擔相應的責任，如關愛家人、分擔家務等。

4.案例分析

-教師展示案例：小明在家里主動幫忙打掃衛(wèi)生，照顧弟弟妹妹。

-提問：“小明在家庭中承擔了哪些責任？他的行為給我們帶來了什么啟示？”

-學生回答問題，教師總結：小明通過主動幫忙家務，照顧弟弟妹妹，承擔了家庭責任，給我們樹立了榜樣。

5.小組活動：角色扮演

-教師將學生分成若干小組，每組選定一個家庭場景，進行角色扮演。

-學生在角色扮演中，體驗家庭成員的角色，學會關愛、理解和尊重他人。

-每組表演結束后，其他小組進行評價，教師給予點評和指導。

6.課堂討論：如何在家庭中發(fā)揮自己的作用

-教師引導學生思考：“在家庭中，我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的作用，讓家庭更加和諧？”

-學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

-教師總結：在家庭中，我們可以通過關愛家人、分擔家務、遵守家庭規(guī)則等方式，發(fā)揮自己的作用，讓家庭更加和諧。

7.實踐操作：制定家庭責任計劃

-教師引導學生制定家庭責任計劃，包括家務分擔、學習安排等方面。

-學生將自己的家庭責任計劃寫在紙上，教師收取并給予反饋。

-教師提醒學生，將家庭責任計劃付諸實踐，定期檢查自己的執(zhí)行情況。

8.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己在家庭中應承擔的責任。

-學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

9.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：回家后，向家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試承擔一項家務。

-學生認真完成作業(yè)，教師在下節(jié)課檢查作業(yè)完成情況。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠理解家庭成員之間的相互關系，認識到每個家庭成員在家庭中的角色和責任。通過對教材的學習，學生能夠明確自己在家庭中的定位，知道如何關愛家人、分擔家務，以及如何與家人和諧相處。

2.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了家庭責任感，增強了關愛家人的意識。他們在課堂上分享了自己在家庭中的實際經(jīng)歷，表達了對家人的感激之情，以及對家庭生活的熱愛。

3.實踐操作方面：學生在角色扮演活動中，學會了如何在實際生活中發(fā)揮自己的作用，如主動幫忙家務、照顧弟弟妹妹等。他們在家庭責任計劃中，明確了自己在家庭中的責任，并付諸實踐。

4.自我認知方面：學生在學習過程中，逐漸認識到自己在家庭中的價值，增強了自信心。他們學會了如何與家人溝通，理解家人的需求，以及如何在家庭中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.人際交往能力方面：學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了人際交往能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，以及如何與家人和朋友和諧相處。

6.學習方法方面：學生在學習過程中，掌握了探究式學習、合作學習等學習方法。這些方法有助于他們在今后的學習中，更好地理解教材內(nèi)容，提高學習效果。

7.價值觀塑造方面：通過對教材的學習，學生樹立了正確的家庭觀念，認識到家庭和諧對個人成長的重要性。他們在家庭生活中，積極踐行家庭責任，為家庭和諧作出貢獻。

8.持續(xù)發(fā)展方面：學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣和行為習慣。他們在家庭中主動承擔家務，關心家人，這些習慣將有助于他們終身發(fā)展。七、板書設計

①家庭成員及其