《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年上冊(cè)統(tǒng)編版

《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時(shí)傳遞生命的堅(jiān)韌與美好。課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事講解、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文本主題，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)大自然的敬畏之心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將提升對(duì)文本的解讀能力，培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的技能；在思維發(fā)展上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較、分析、推理等方法，深入理解故事內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維；在審美鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的美，體驗(yàn)生命的價(jià)值；同時(shí)，通過(guò)了解豆莢的生長(zhǎng)過(guò)程，傳承中華農(nóng)耕文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，但在深入分析和批判性思維方面還需加強(qiáng)。素質(zhì)上，學(xué)生對(duì)自然和生命有一定的認(rèn)知，但需進(jìn)一步引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)生活中的美好與生命的價(jià)值。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和保持他們的興趣。此外，學(xué)生可能存在對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)興趣不濃、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和吸收。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，促使學(xué)生在課堂上積極參與，從而提高他們對(duì)文本的理解和欣賞能力，同時(shí)引導(dǎo)他們形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法講述故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文；運(yùn)用討論法組織學(xué)生探討豆莢里五粒豆的生長(zhǎng)過(guò)程及其象征意義，激發(fā)學(xué)生思維；通過(guò)情境教學(xué)法讓學(xué)生扮演故事角色，增強(qiáng)代入感和理解深度。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受豆莢的生長(zhǎng)變化；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握；使用電子白板展示課文重點(diǎn)句子，便于學(xué)生標(biāo)記和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)豆莢嗎？知道豆莢里通常有幾個(gè)豆粒嗎？”

-展示一些關(guān)于豆莢和豆粒的圖片，讓學(xué)生初步感受豆莢的結(jié)構(gòu)和豆粒的成長(zhǎng)過(guò)程。

-簡(jiǎn)短介紹《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)，理解課文的主要內(nèi)容。

過(guò)程：

-講解故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局，概述五粒豆的不同命運(yùn)。

-使用多媒體展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-通過(guò)板書列出五粒豆的各自特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解生命的堅(jiān)韌與美好。

過(guò)程：

-選擇故事中五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷作為案例分析。

-詳細(xì)介紹每粒豆的成長(zhǎng)環(huán)境、挑戰(zhàn)和最終結(jié)果，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些豆粒的經(jīng)歷對(duì)他們自己的啟示，以及如何在生活中展現(xiàn)堅(jiān)韌精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該豆粒所面臨的困難、克服困難的方法以及最終的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命堅(jiān)韌與美好的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)豆粒成長(zhǎng)經(jīng)歷的理解。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組討論的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的堅(jiān)韌與美好。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧故事中的五粒豆的成長(zhǎng)過(guò)程和所傳達(dá)的主題。

-強(qiáng)調(diào)生命中的堅(jiān)持與希望，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)堅(jiān)韌精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《我眼中的堅(jiān)韌豆?！窞橹黝}，寫一篇短文，分享自己的感悟。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的語(yǔ)言》：介紹自然界中各種生物的生長(zhǎng)過(guò)程和相互關(guān)系，幫助學(xué)生更深入地理解生命的奧秘。

-《生命的奇跡》：收錄一系列關(guān)于生命堅(jiān)韌不拔的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的思考。

-《安徒生童話》：作為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的作者，安徒生的其他童話作品也可以作為拓展閱讀，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，讓學(xué)生了解作者的其他創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物生長(zhǎng)過(guò)程，記錄植物從種子到成熟的變化，與課文中豆莢的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。

-調(diào)查家庭或社區(qū)中的植物種植情況，了解不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性和所需條件，撰寫觀察報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一次小范圍的植物種植實(shí)驗(yàn)，如種植豆芽，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，探討影響植物生長(zhǎng)的因素。

-閱讀關(guān)于生命科學(xué)的科普書籍或文章，了解生物學(xué)的基本知識(shí)，深化對(duì)生命科學(xué)的理解。

-搜集不同文化背景下關(guān)于生命和自然的寓言故事或傳說(shuō)，比較它們之間的異同，探討它們傳達(dá)的普遍價(jià)值觀。

-創(chuàng)作一篇以“生命的力量”為主題的短文或繪畫，表達(dá)自己對(duì)生命堅(jiān)韌與美好的理解和感悟。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗(yàn)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-本文以五粒豆的不同命運(yùn)為線索，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括豆粒的成長(zhǎng)環(huán)境、面臨的挑戰(zhàn)以及最終的結(jié)局。

-關(guān)鍵詞：“五粒豆”、“成長(zhǎng)”、“挑戰(zhàn)”、“結(jié)局”。

-關(guān)鍵句：“第一粒豆子落在了屋頂?shù)乃劾铮谖辶６棺拥暨M(jìn)了溫暖的土壤里?！?/p>

②生命主題的邏輯關(guān)系

-故事通過(guò)五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳達(dá)了生命的堅(jiān)韌與美好這一主題。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：生命的堅(jiān)持、生命的意義、生命的價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：“堅(jiān)韌”、“美好”、“意義”、“價(jià)值”。

-關(guān)鍵句：“盡管環(huán)境惡劣，但這粒豆子仍然堅(jiān)