江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊 2.2陸地和海洋說課稿2 （新版）湘教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊2.2陸地和海洋說課稿2（新版）湘教版一、課程基本信息

1.課程名稱：江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊2.2陸地和海洋

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)陸地和海洋的相關(guān)知識，通過講解和互動，讓學(xué)生了解陸地和海洋的分布特點(diǎn)、形成原因以及它們對人類生活的影響。我們將緊密結(jié)合湘教版七年級地理上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生掌握陸地和海洋的基本概念，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維及地理實(shí)踐力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解陸地和海洋的分布對人類活動的影響，提高學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力；同時，通過探究活動，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和解決實(shí)際問題的能力，為形成正確的資源利用與環(huán)境保護(hù)意識奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的地理知識，如地球的形狀、七大洲五大洋的分布等，對陸地和海洋有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)能夠識別地圖上的陸地和海洋，并了解它們的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣，喜歡通過觀察、討論和動手操作來學(xué)習(xí)。他們在地理學(xué)習(xí)上具備一定的空間想象力和邏輯思維能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。學(xué)生的個體差異較大，有的擅長記憶，有的擅長思考，因此在教學(xué)中需要采取多樣化的教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)陸地和海洋時，可能會對以下方面感到困難：

-對海洋和陸地的分布規(guī)律理解不深刻，難以掌握它們的形成原因；

-分析陸地和海洋對人類活動的影響時，缺乏實(shí)際案例和深入思考；

-在地圖上識別和標(biāo)注陸地和海洋時，可能存在定位不準(zhǔn)確、標(biāo)識不清等問題。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動白板

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子地圖、相關(guān)地理視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、地圖標(biāo)注練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們生活的地球表面主要由哪兩部分組成？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“陸地和海洋”。

-教師利用多媒體展示一些有趣的陸地和海洋圖片，如喜馬拉雅山脈、馬里亞納海溝等，并提問：“誰能告訴我這些圖片分別代表什么？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹陸地和海洋的定義，并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師利用PPT展示陸地和海洋的分布圖，講解陸地和海洋的分布規(guī)律。

-教師通過案例分析法，講解陸地和海洋的形成原因，如板塊構(gòu)造學(xué)說、海陸變遷等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，講解陸地和海洋對人類活動的影響，如氣候、交通、資源等。

-教師通過互動提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放地圖標(biāo)注練習(xí)題，要求學(xué)生在地圖上標(biāo)注陸地和海洋的分布。

-學(xué)生完成后，教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生評價和討論。

-教師針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂提問和討論（用時5分鐘）

-教師提問：“請大家舉例說明陸地和海洋對人類活動的影響?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)進(jìn)行討論，總結(jié)陸地和海洋在人類社會發(fā)展中的重要作用。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)置情境：“假設(shè)你是一名地理學(xué)家，正在考察一個地區(qū)的陸地和海洋資源，你會如何利用這些資源？”

-學(xué)生分小組討論，每組派代表進(jìn)行匯報。

-教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

6.總結(jié)和反思（用時2分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陸地和海洋知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化教學(xué)手段，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。同時，通過情境互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《地理學(xué)導(dǎo)論》、《地球科學(xué)》等，提供更深入的地理學(xué)原理和知識點(diǎn)。

-文章：關(guān)于陸地和海洋形成的科普文章，如《板塊構(gòu)造與海陸分布》、《海洋資源的合理利用》等。

-視頻資料：地質(zhì)紀(jì)錄片，如《地球的力量》、《海洋的奧秘》等，通過真實(shí)的地質(zhì)現(xiàn)象介紹陸地和海洋的特點(diǎn)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園、海洋博物館等，親身體驗(yàn)地理學(xué)的魅力。

-互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解陸地和海洋的空間分布。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以拓寬知識面，加深對地理學(xué)概念的理解。

-建議學(xué)生觀看地質(zhì)紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地了解地質(zhì)構(gòu)造和海陸變遷。

-安排實(shí)地考察活動，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生使用GIS軟件，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的空間分析和地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與地理學(xué)科競賽，如地理知識競賽、地圖標(biāo)注比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大地理事件，如地震、火山爆發(fā)、海平面上升等，了解它們對人類活動的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理小論文寫作，讓學(xué)生學(xué)會如何收集資料、分析問題和撰寫論文，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示和實(shí)物模型相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到陸地和海洋的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中深化對知識點(diǎn)的理解，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在情境互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個模擬地理學(xué)家考察的情境，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)，這種方式既新穎又有效，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中來。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小獎勵機(jī)制，如回答問題正確可以獲得小獎品，以此來提高學(xué)生的參與度和注意力。

2.針對教學(xué)組織問題，我會調(diào)整課堂討論的時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并且在討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度。

3.針對教學(xué)評價問題，我計(jì)劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗(yàn)成績等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)