成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感

成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇一1、教師做幼兒自主游戲的支持者。教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識。在預(yù)設(shè)游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進(jìn)行一半時，有幾個孩子已經(jīng)不想玩了，無所事事地走來走去。經(jīng)過游戲場地的及時調(diào)整，孩子們也跟著自然地調(diào)整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實現(xiàn)。2、教師做幼兒自主游戲的合作者。教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當(dāng)我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當(dāng)我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細(xì)致地了解孩子的游戲水平。3、教師做幼兒自主游戲的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們在游戲中碰到了一時無法解決的問題和困難時，教師應(yīng)該以普通游戲者的身份，發(fā)表一些參考性的建議，而不是決定性的意見，多給孩子留一些自己解決問題的空間。如在傳球游戲中，我急于發(fā)表自己的建議，急于糾正孩子們的傳球動作，急于把自己認(rèn)為最正確的動作示范給孩子，這些“急于”無形中扼殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導(dǎo)下，我知道了作為一個引導(dǎo)者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認(rèn)識和指導(dǎo)，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當(dāng)?shù)母蓴_，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權(quán)力。為了讓幼兒更快樂地進(jìn)行自主游戲，我們還應(yīng)大膽放手，把握好指導(dǎo)尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇二在陪伴與觀察幼兒自主游戲的過程中，我的內(nèi)心充滿了驚喜與感動，這種學(xué)習(xí)方式給予了我深刻的啟示與感悟。幼兒自主游戲，仿佛是孩子們自我探索與創(chuàng)造的奇妙旅程。他們在這片自由的天地里，用無盡的想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建出一個個充滿童趣與夢想的世界。這些游戲不僅僅是簡單的玩樂，更是孩子們對周圍世界的好奇與探索，是他們情感表達(dá)與社交互動的重要方式。我觀察到，在自主游戲中，孩子們展現(xiàn)出了極高的專注度與投入感。他們?nèi)褙炞⒌赝度氲接螒蛑校c同伴共同構(gòu)建、探索、創(chuàng)造，這種沉浸式的體驗讓他們的學(xué)習(xí)變得更加主動與有效。孩子們在游戲中學(xué)會了合作、分享、協(xié)商與解決問題，這些社交技能對他們未來的成長至關(guān)重要。同時，我也深刻感受到自主游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的積極影響。在游戲中，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的情感與需求，與同伴建立起深厚的情感聯(lián)系。他們相互關(guān)心、相互支持，在共同的游戲體驗中形成了親密的伙伴關(guān)系。這種積極的情感體驗不僅有助于孩子們形成健康的心理品質(zhì)，也為他們未來的社交生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為教師，我深刻認(rèn)識到在幼兒自主游戲中，我們的角色應(yīng)當(dāng)是觀察者、引導(dǎo)者和支持者。我們要細(xì)心觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn)與需求，理解他們的游戲意圖與情感表達(dá)。同時，我們也要適時地給予孩子們必要的支持與引導(dǎo)，幫助他們解決游戲中遇到的問題與困難。我們要尊重孩子們的意愿與選擇，給予他們足夠的自由空間去探索、去創(chuàng)造。總之，幼兒自主游戲是一種充滿價值與魅力的學(xué)習(xí)方式。它不僅促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也讓我們看到了孩子們在游戲中所展現(xiàn)出的無限潛能與創(chuàng)造力。作為教師，我們要珍視這種學(xué)習(xí)方式，為孩子們提供更多的自主游戲機(jī)會，讓他們在游戲中快樂成長、全面發(fā)展。成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇三首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)！接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量！教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇四在參與并觀察幼兒自主游戲的過程中，我深刻體會到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的真諦。幼兒自主游戲不僅是他們天性的釋放，更是學(xué)習(xí)與成長的重要途徑。在游戲中，孩子們展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力和解決問題的能力。他們自由地選擇游戲材料，與同伴協(xié)商游戲規(guī)則，共同構(gòu)建游戲世界。這一過程不僅鍛煉了他們的社交技能，還促進(jìn)了語言、認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展。我觀察到，當(dāng)孩子們完全沉浸在自主游戲中時，他們的眼神中閃爍著好奇與探索的光芒。這種由內(nèi)而發(fā)的學(xué)習(xí)動力，遠(yuǎn)勝于任何外部強(qiáng)加的教學(xué)任務(wù)。作為教師，我逐漸學(xué)會了放手，給予孩子們更多的自主空間，讓他們在游戲中自由探索、試錯、成長。同時，我也學(xué)會了觀察與引導(dǎo)，適時地介入游戲，為孩子們提供必要的支持與幫助，促進(jìn)他們更深入地學(xué)習(xí)與思考。通過這次體驗，我更加堅信了幼兒自主游戲的價值與意義。它不僅是孩子們快樂童年的重要組成部分，更是他們?nèi)姘l(fā)展的重要基石。未來，我將繼續(xù)致力于為幼兒創(chuàng)造更多自主游戲的機(jī)會與條件，讓他們在游戲中快樂成長，綻放光彩。成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇五在深入?yún)⑴c和觀察幼兒自主游戲的過程中，我深刻感受到了這種學(xué)習(xí)方式對幼兒成長的深遠(yuǎn)影響。幼兒自主游戲不僅僅是簡單的玩樂，它是幼兒認(rèn)知、情感、社交等多方面能力發(fā)展的搖籃。在游戲中，孩子們自主選擇角色、制定規(guī)則、解決問題，這些過程無不鍛煉著他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我觀察到，當(dāng)孩子們沉浸在自主游戲中時，他們的眼神中充滿了對未知世界的好奇與渴望。這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使得他們能夠更加專注地投入到游戲中，從而在不知不覺中學(xué)習(xí)到新知識、新技能。作為教師，我深刻認(rèn)識到，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)孩子們的這種學(xué)習(xí)熱情，為他們提供更多的自主游戲機(jī)會，讓他們在游戲中自由探索、快樂成長。此外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒自主游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子們的社交能力具有不可替代的作用。在游戲中，孩子們需要與同伴協(xié)商、合作、分享，這些過程不僅增進(jìn)了他們之間的友誼，還教會了他們?nèi)绾闻c人相處、如何解決沖突。這對于孩子們未來的社交生活無疑將產(chǎn)生積極的影響。成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇六參與幼兒自主游戲的體驗，讓我深刻感受到了游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要性。在自主游戲中，幼兒們是真正的主人，他們根據(jù)自己的興趣和想象，自由地創(chuàng)造和玩耍。這種無拘無束的游戲方式，不僅讓幼兒們享受到了童年的樂趣，更在潛移默化中促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。我觀察到，幼兒們在游戲中展現(xiàn)出了極高的專注力和探索欲。他們會反復(fù)嘗試不同的玩法，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，這種勇于探索的精神令人欽佩。同時，游戲也成為了幼兒們表達(dá)自我、釋放情感的途徑。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，與同伴建立起深厚的友誼。作為教師，我深刻認(rèn)識到在自主游戲中，我們要做的不僅是提供適宜的游戲環(huán)境和材料，更重要的是要關(guān)注每一個幼兒的發(fā)展需求和個性特點(diǎn)。我們要通過觀察和記錄，了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和變化，為他們提供個性化的支持和指導(dǎo)。同時，我們也要鼓勵家長參與到幼兒的游戲中來，共同見證和陪伴幼兒的成長。成就幼兒快樂而有意義的童年自主游戲讀后感篇七幼兒自主游戲的世界，是一個充滿無限可能與驚喜的奇妙空間。在這里，孩子們是真正的主人，他們用自己的方式探索世界，學(xué)習(xí)新知。參與并觀察這一過程，讓我對幼兒自主游戲有了更加深入的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)，幼兒自主游戲不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立解決問題的能力。在游戲中，孩子們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但他們總是能夠憑借自己的智慧和勇氣，找到解決問題的方法。這種經(jīng)歷對于孩子們的成長來說，無疑是一筆寶貴的財富。同時，我也意識到，作