五年級英語上冊 Unit 1 Teachers'Day Lesson 3 They were active in class說課稿設計（pdf） 魯科版（五四制）

五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson3Theywereactiveinclass說課稿設計（pdf）魯科版（五四制）一、設計思路

本節(jié)課以魯科版五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson3"Theywereactiveinclass"為主題，結合學生的年齡特點和實際英語水平，設計以下教學思路：

1.通過圖片和實物導入，激發(fā)學生的學習興趣，為新課內容做鋪墊。

2.采用任務型教學法，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。

3.通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

4.結合教材內容，設計豐富多樣的課堂活動，提高學生的學習積極性。

5.注重詞匯和語法點的講解和運用，鞏固學生的基礎知識。

6.通過課堂小結和作業(yè)布置，幫助學生鞏固所學內容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿課文中的對話，運用過去時態(tài)描述同學們在課堂上的積極表現(xiàn)。

2.文化意識：通過學習教師節(jié)相關內容，增強學生對教師職業(yè)的尊重和對文化的理解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察圖片、分析情境、推理判斷的能力，鼓勵學生創(chuàng)造性表達個人觀點。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作，自主探究學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并運用本課的核心詞匯，如"active","were","class"等。

②學習并熟練使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，例如"Theywereactiveinclass"。

③通過對話和情景練習，提高學生的聽力和口語交際能力。

2.教學難點

①正確運用過去時態(tài)，尤其是動詞的變化形式，如"were"而不是"are"。

②在實際語境中靈活運用本課所學句型，如"Theywereplayinggames"或"Theywerehelpingeachother"。

③理解并運用描述同學們在課堂上不同活動的表達方式，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法，通過小組討論激發(fā)學生的思考，增強學生的合作意識。

2.情境教學法，利用具體情境讓學生在真實語境中使用目標語言。

3.任務驅動法，設計任務讓學生在完成任務的過程中學習語言知識。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示課文內容，增加視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.運用教學軟件進行聽力練習，幫助學生更好地理解和模仿語音語調。

3.利用網絡資源，如在線詞典和互動學習平臺，輔助學生自主學習和擴展知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以一首關于教師節(jié)的英文歌曲作為導入，讓學生跟隨音樂節(jié)奏一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，提問學生關于教師節(jié)的習俗和他們對老師的印象，引導學生自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過展示課文圖片，引導學生預測課文內容。然后，播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意語音語調。接著，講解本課的核心詞匯和語法點，如過去時態(tài)的構成和用法。之后，讓學生分角色朗讀課文，并解釋課文中描述的同學們在課堂上的活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些練習題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。同時，讓學生進行小組討論，分享他們對自己老師或同學在課堂上的觀察和描述，鼓勵他們用本課所學的過去時態(tài)進行表達。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①復習課文并熟讀，能夠獨立復述課文內容。

②完成課后練習題，鞏固過去時態(tài)的運用。

③寫一篇小作文，描述自己在課堂上的一個積極表現(xiàn)，用上本課所學的詞匯和句型。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）英文繪本：介紹一本與教師節(jié)或者學校生活相關的英文繪本，如《TheTeacher'sAward》或《ThankYou,Mr.Falker》，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入的同時，了解不同文化背景下的教師節(jié)習俗和學校生活。

（2）英文歌曲：推薦一首關于學校生活和老師的英文歌曲，如《Teacher,Teacher》或《ThankYouTeacher》，讓學生在課后欣賞，提升音樂素養(yǎng)的同時，加強對教師節(jié)主題的理解。

（3）英語短片：分享一部英語短片，如《ATeacher'sInfluence》，讓學生在觀看中感受教師對學生成長的影響，同時練習聽力理解能力。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后自主查找關于教師節(jié)的英文資料，如教師節(jié)的由來、各國教師節(jié)的慶祝方式等，以PPT或小報告的形式在課堂上分享，提升學生的信息檢索能力和公共演講能力。

（2）建議學生與家長一起制作一張英文賀卡，用于教師節(jié)送給老師，既鍛煉學生的寫作能力，也增進家?；印?/p>

（3）指導學生進行角色扮演，模擬課堂上的不同情景，用英語描述同學們的表現(xiàn)，如“TomwashelpingLucywithhermathhomework”或“Lucywasansweringtheteacher'squestionactively”。通過這種方式，學生能夠更好地將所學知識應用到實際情景中。

（4）鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習用英語討論課堂活動和教師節(jié)相關話題，提高口語交流能力。

（5）建議學生通過觀看英語原聲電影或電視劇中的學校場景，注意觀察和學習其中的英語表達，尤其是描述課堂活動和師生互動的對話。

（6）鼓勵學生記錄下自己在學校生活中的點滴，用英語寫日記，描述與老師同學的互動，這樣既能提高寫作能力，也能加深對課堂生活的感悟。七、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動：

學生對新知識的接受程度：通過課堂互動和練習，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對過去時態(tài)的掌握情況良好，但部分學生在使用動詞過去式時仍存在困難。此外，一些學生在描述課堂活動時，語言表達不夠流暢。

課堂活動有效性：我設計的角色扮演和小組討論活動，雖然提高了學生的參與度，但部分學生由于害羞或英語水平較低，未能充分參與到活動中來。

學生個性化需求：在課堂教學中，我注意到不同學生的學習進度和需求有所不同，需要更多關注學生的個性化需求。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

針對學生過去時態(tài)掌握不足的問題，我計劃在下一節(jié)課安排更多的針對性練習，如編寫小故事或日記，讓學生在實踐中運用過去時態(tài)。

為了提高學生的語言表達能力，我打算在課堂活動中加入更多口語練習環(huán)節(jié)，如即興演講或小組辯論，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

針對學生的個性化需求，我計劃在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們的學習困難和需求，并提供個性化的輔導。

在未來的教學中，我還將嘗試引入更多教學資源，如英文繪本、短片等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

同時，我計劃調整課堂活動的形式，例如增加小組合作任務，讓學生在合作中學習，提高團隊協(xié)作能力。

我還會考慮調整教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間參與課堂活動，并鼓勵他們大膽表達自己的想法。八、板書設計

1.重點知識點

①過去時態(tài)的構成及動詞變化規(guī)則。

②描述課堂活動的常用句型和表達方式。

2.重點詞匯

①課堂活動相關詞匯，如"active","playgames"