第十三課 交通信號(hào)燈-“機(jī)器人快車”軟件 說課稿 -2023-2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第十三課交通信號(hào)燈——“機(jī)器人快車”軟件說課稿-2023—2024學(xué)年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“第十三課交通信號(hào)燈——‘機(jī)器人快車’軟件”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解交通信號(hào)燈的基本原理，掌握使用“機(jī)器人快車”軟件進(jìn)行編程的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過分析交通信號(hào)燈的工作原理，學(xué)生將提高對(duì)信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信息意識(shí)。在編程實(shí)踐中，學(xué)生將運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，理解程序邏輯和算法概念。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈控制程序，學(xué)生能夠鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升利用信息技術(shù)工具進(jìn)行問題解決的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解交通信號(hào)燈的工作原理和作用，能夠識(shí)別并描述其基本功能。

②掌握“機(jī)器人快車”軟件的基本操作，能夠使用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用編程邏輯來模擬交通信號(hào)燈的工作過程，包括變量的設(shè)置、條件判斷語句的使用。

②設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)能夠根據(jù)交通信號(hào)燈變化做出響應(yīng)的機(jī)器人快車程序，包括信號(hào)識(shí)別、動(dòng)作執(zhí)行等復(fù)雜邏輯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》大連版（2015）。

2.輔助材料：收集交通信號(hào)燈工作原理的動(dòng)畫演示視頻，以及相關(guān)的PPT教學(xué)課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，安裝有“機(jī)器人快車”軟件，確保每臺(tái)電腦運(yùn)行正常。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，便于學(xué)生分組討論和操作實(shí)踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們?cè)谶^馬路時(shí)注意過交通信號(hào)燈嗎？它們是如何工作的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)交通信號(hào)燈的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的交通信號(hào)燈編程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹交通信號(hào)燈的工作原理，包括紅燈、綠燈、黃燈的意義和作用。

舉例說明：通過展示現(xiàn)實(shí)中的交通信號(hào)燈工作視頻，解釋如何用“機(jī)器人快車”軟件模擬這一過程。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考如何使用編程語言來實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈的控制邏輯。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，使用“機(jī)器人快車”軟件編寫簡(jiǎn)單的交通信號(hào)燈控制程序。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保每位學(xué)生都能正確完成編程任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)完善交通信號(hào)燈控制程序，并嘗試添加更多功能，如行人按鈕控制等。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《智能交通系統(tǒng)概述》

-《計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)——算法與邏輯》

-《交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)的歷史與發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同國(guó)家交通信號(hào)燈的工作原理和設(shè)計(jì)差異。

-研究智能交通信號(hào)燈系統(tǒng)如何通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化交通流量。

-嘗試編寫更復(fù)雜的交通信號(hào)燈控制程序，如包含多方向交通流的控制。

-學(xué)習(xí)并理解計(jì)算機(jī)編程中的循環(huán)語句和條件判斷語句，思考如何將這些邏輯應(yīng)用到其他自動(dòng)化控制系統(tǒng)中。

-調(diào)查并分析交通信號(hào)燈系統(tǒng)在提高道路安全性和交通效率方面的作用。

-通過實(shí)際測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，評(píng)估交通信號(hào)燈的設(shè)置對(duì)交通流的影響。

-學(xué)習(xí)交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)的未來發(fā)展趨勢(shì)，如無人駕駛汽車與交通信號(hào)燈的交互。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交通模擬程序，模擬城市交通信號(hào)燈系統(tǒng)的工作情況。

-探索編程語言中如何處理異常情況，例如交通信號(hào)燈出現(xiàn)故障時(shí)的應(yīng)急處理機(jī)制。

-交流討論，分享各自在編程實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.交通信號(hào)燈工作原理

①交通信號(hào)燈的基本組成：紅燈、綠燈、黃燈及其各自代表的含義。

②交通信號(hào)燈的控制邏輯：信號(hào)燈變化的時(shí)間規(guī)律和條件。

③交通信號(hào)燈的作用：確保交通秩序，提高道路安全性。

2.“機(jī)器人快車”軟件編程

①編程基礎(chǔ)概念：變量、條件判斷、循環(huán)等編程邏輯。

②編程環(huán)境操作：如何使用“機(jī)器人快車”軟件進(jìn)行編程。

③程序設(shè)計(jì)實(shí)踐：設(shè)計(jì)交通信號(hào)燈控制程序，實(shí)現(xiàn)信號(hào)燈的自動(dòng)切換。

3.信息技術(shù)與生活

①信息技術(shù)在交通管理中的應(yīng)用：智能交通系統(tǒng)的組成和作用。

②信息技術(shù)的實(shí)際影響：分析交通信號(hào)燈系統(tǒng)對(duì)交通流和城市生活的影響。

③信息技術(shù)的未來發(fā)展：探討智能交通系統(tǒng)的未來發(fā)展趨勢(shì)。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學(xué)生更直觀地理解交通信號(hào)燈的工作原理，這種方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入小組合作編程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)存在分工不明確的問題，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)編程邏輯的講解可能過于理論化，部分學(xué)生可能難以理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分工不明確的問題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)化小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，提高每個(gè)人的參與度。

2.為了讓學(xué)生更容易理解編程邏輯，我將結(jié)合更多實(shí)際案例進(jìn)行