《Unit 3 I Can Sing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit3ICanSing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit3ICanSing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)主要包含以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲"ICanSing"，掌握歌曲中的單詞和短語(yǔ)，如：sing,dance,play,swim等。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)句型："Ican...Whataboutyou?"，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己能做什么的能力。

3.學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力，理解并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.學(xué)習(xí)與歌曲主題相關(guān)的詞匯，如：song,dance,game等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂并演唱歌曲"ICanSing"，掌握關(guān)鍵動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能在日常交流中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的歌曲文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法，提高邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲和詞匯的能力，通過(guò)歌曲和游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)歌曲有初步的接觸，能夠跟隨旋律簡(jiǎn)單哼唱。

-學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can有初步的理解，能夠用它來(lái)表達(dá)簡(jiǎn)單的動(dòng)作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歌曲和游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，樂(lè)于參與互動(dòng)。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力正在發(fā)展中，對(duì)新的語(yǔ)言知識(shí)接受能力強(qiáng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確拼讀單詞和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能在跟唱歌曲時(shí)對(duì)旋律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確。

-學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit3ICanSing》的相關(guān)教材頁(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲"ICanSing"的音頻文件，以及相關(guān)的圖片和動(dòng)作卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生展示和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放歌曲"ICanSing"的旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律搖擺身體，問(wèn)他們是否喜歡這首歌，為什么。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生是否記得之前學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲中的關(guān)鍵詞匯和句型，如sing,dance,play,swim以及"Ican...Whataboutyou?"。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，如邊唱邊做唱的動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歌曲中的動(dòng)詞，創(chuàng)造一個(gè)小場(chǎng)景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，用"Ican...Whataboutyou?"進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括歌曲、詞匯和句型。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，通過(guò)點(diǎn)讀筆或家長(zhǎng)協(xié)助，再次聽(tīng)唱歌曲"ICanSing"。

-要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、歌曲學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并演唱歌曲"ICanSing"，掌握歌曲中的旋律和節(jié)奏。

-理解并記憶歌曲中的關(guān)鍵詞匯：sing,dance,play,swim等。

二、句型練習(xí)

-學(xué)習(xí)使用句型"Ican...Whataboutyou?"進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人能力。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。

三、詞匯掌握

-掌握以下動(dòng)詞詞匯：sing,dance,play,swim。

-學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的名詞詞匯：song,dance,game等。

四、語(yǔ)法理解

-理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，表示能夠做某事的能力。

-學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can與動(dòng)詞原形的搭配使用。

五、聽(tīng)說(shuō)能力提升

-通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。

六、文化意識(shí)培養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解英語(yǔ)國(guó)家的兒童歌曲文化。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

七、學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿、練習(xí)和交流來(lái)提高英語(yǔ)水平。

八、情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力和興趣，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

九、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

-利用多媒體資源，如歌曲、視頻等，豐富教學(xué)手段。

十、作業(yè)布置

-布置聽(tīng)唱歌曲和編寫對(duì)話的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《Unit3ICanSing》的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)和句型應(yīng)用方面取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些不足之處，以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度超過(guò)了我的預(yù)期，他們能夠跟隨旋律唱出歌詞，甚至在不需要提示的情況下獨(dú)立演唱。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)歌曲有很高的興趣，也證明了通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。然而，我也注意到，在歌曲中的某些詞匯和句型方面，部分學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。

其次，學(xué)生在使用"Ican...Whataboutyou?"句型時(shí)，雖然能夠進(jìn)行基本的問(wèn)答，但有時(shí)在句子結(jié)構(gòu)上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏自信。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的課堂中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)句型。

關(guān)于改進(jìn)措施，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

1.加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練：在每堂課的開(kāi)始，我會(huì)安排5-10分鐘的語(yǔ)音練習(xí)，特別是針對(duì)歌曲中的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.提供更多反饋：在學(xué)生