晝夜交替現(xiàn)象說課稿2023-2024學年教科版六年級上冊科學

晝夜交替現(xiàn)象(說課稿）2023-2024學年教科版六年級上冊科學一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年教科版六年級上冊《科學》第二章第二節(jié)“晝夜交替現(xiàn)象”。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.地球自轉的概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；

2.晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；

3.地球自轉與晝夜交替的關系；

4.時間與地球自轉速度的關系；

5.探索晝夜交替現(xiàn)象的實驗方法。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.科學探究與創(chuàng)新能力：通過觀察、實驗和推理，理解晝夜交替現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究興趣和好奇心。

2.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的尊重和好奇心，形成科學求實的態(tài)度。

3.科學思維與實踐能力：運用科學方法分析地球自轉與晝夜交替的關系，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.科學交流與合作能力：鼓勵學生分享觀察和實驗結果，培養(yǎng)團隊協(xié)作和有效溝通的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了地球的形狀、地球在太陽系中的位置等基本知識，對地球的自轉和公轉有了初步的認識，這為理解晝夜交替現(xiàn)象提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，具有較強的觀察力和探究欲望。他們在學習過程中喜歡通過實踐活動來獲取知識，具有較強的動手操作能力，但可能在抽象思維和理解復雜概念上存在一定難度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解晝夜交替現(xiàn)象時，可能會對地球自轉的方向、地球自轉與晝夜關系、時間差異等概念感到困惑。此外，將抽象的地球運動轉化為具體形象的晝夜變化過程，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有教科版六年級上冊《科學》教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關地球自轉和晝夜交替的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對晝夜交替現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材：準備地球儀、手電筒、時鐘等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性，以便學生通過實驗觀察晝夜交替現(xiàn)象。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，為學生提供一個良好的學習和實驗環(huán)境。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們有沒有注意到，每天太陽從東方升起，西方落下？這是為什么？”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：簡要回顧地球的自轉和公轉，以及地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解地球自轉的概念，自轉方向，以及自轉產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

-舉例說明：通過地球儀和手電筒的模擬實驗，展示地球自轉如何導致晝夜交替。

-互動探究：將學生分組，每組進行地球儀自轉模擬實驗，觀察并記錄晝夜變化，討論實驗結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)實驗觀察結果，繪制簡單的晝夜交替示意圖。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，幫助學生理解晝夜交替的原理。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調地球自轉與晝夜交替的關系，以及時間與地球自轉速度的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生在家中觀察并記錄一周內(nèi)的日出日落時間，分析時間變化與地球自轉的關系，下節(jié)課分享觀察結果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：介紹地球的形成、結構以及自轉和公轉對地球環(huán)境的影響。

-《探索宇宙奧秘》：深入探討地球在太陽系中的位置，以及太陽對地球自轉和晝夜交替的影響。

-《時間的秘密》：解釋地球自轉速度與時間的關系，探索時間的測量和地球自轉的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一個月內(nèi)月亮的形狀變化，分析月相變化與地球自轉和公轉的關系。

-研究地球自轉速度變化對日常生活的影響，例如時區(qū)和夏令時的設置。

-探索地球自轉與地球上的氣候、季節(jié)變化之間的聯(lián)系。

-利用網(wǎng)絡資源，查找地球自轉對衛(wèi)星發(fā)射和航天活動的影響。

-設計一個小實驗，模擬地球自轉和公轉，觀察并記錄模擬過程中的現(xiàn)象，如晝夜變化、季節(jié)變化等。

-閱讀科普書籍或文章，了解地球自轉以外的其他天體運動對地球環(huán)境的影響。

-參與科學社團或小組討論，分享學習心得和探究發(fā)現(xiàn)，互相學習交流。七、教學反思與改進

今天在課堂上，我進行了“晝夜交替現(xiàn)象”的教學，整體來看，學生們對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，在課后我進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用的問題成功地吸引了學生的注意力，但回顧舊知部分可能過于簡略，有些學生對于地球自轉的基本概念還不夠清晰。下次我會在這部分花更多的時間，確保每個學生都能掌握必要的基礎知識。

在教學新知環(huán)節(jié)，我通過地球儀和手電筒的模擬實驗來展示晝夜交替現(xiàn)象，學生們參與度很高。但我也注意到，部分學生在理解地球自轉方向時仍然存在困難。未來，我計劃制作一些更直觀的教具，比如在地球儀上標記自轉方向，或者使用動畫來展示地球自轉的過程，幫助學生更好地理解。

互動探究環(huán)節(jié)中，學生們在小組內(nèi)進行了熱烈的討論，但我也觀察到一些小組的合作并不充分。我會考慮調整分組策略，確保每個小組內(nèi)的學生都能積極參與討論，并且在實驗操作中承擔不同的角色。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的動手實踐能力得到了鍛煉，但有些學生在繪制晝夜交替示意圖時，對如何表示地球自轉運動感到困惑。我計劃在下次課上提供一些示例圖，讓學生們參考，同時也會提供更詳細的指導。

至于課堂總結，我覺得時間分配得不夠充分，沒有給予學生們足夠的時間來消化和回顧所學內(nèi)容。我會在未來的課堂中，預留更多的時間來進行總結，確保學生們能夠牢固掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

關于作業(yè)布置，我意識到讓學生記錄一周內(nèi)的日出日落時間可能對于一些學生來說過于復雜。我計劃簡化作業(yè)，或者提供更多的指導，幫助學生完成觀察和記錄。

改進措施方面，我會：

-制作更多直觀的教具和動畫，幫助學生理解地球自轉和晝夜交替現(xiàn)象。

-調整分組策略，確保每個學生都能積極參與小組討論和實驗操作。

-提供示例圖和更詳細的指導，幫助學生在鞏固練習環(huán)節(jié)更好地完成任務。

-在課堂總結環(huán)節(jié)預留更多時間，讓學生有足夠的時間回顧和消化所學內(nèi)容。

-簡化作業(yè)，提供清晰的指導，確保所有學生都能完成作業(yè)任務。八、板書設計

①晝夜交替現(xiàn)象的重點知識點：