七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 給我的孩子們說(shuō)課稿3 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4給我的孩子們說(shuō)課稿3長(zhǎng)春版一、教材分析

“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4給我的孩子們說(shuō)課稿3長(zhǎng)春版”課程選自長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，本節(jié)課以魯迅先生的《給我的孩子們》為教學(xué)內(nèi)容。課文通過(guò)講述作者對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛與期望，展現(xiàn)了真摯的父愛，以及對(duì)美好未來(lái)的向往。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟父愛，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《給我的孩子們》，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解父愛在家庭文化中的重要性；在分析課文過(guò)程中，發(fā)展批判性思維，提升邏輯推理和論證能力；同時(shí)，通過(guò)鑒賞魯迅先生的文字，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解魯迅《給我的孩子們》中父愛的表達(dá)方式和文章所傳達(dá)的情感。具體包括：

-掌握魯迅獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻、諷刺手法的運(yùn)用。

-深刻理解作者通過(guò)孩子們的天真無(wú)邪對(duì)比成人世界的復(fù)雜與虛偽，所傳達(dá)的對(duì)純真與善良的向往。

-通過(guò)分析文中具體語(yǔ)句，如“世界為什么這樣的冷靜，這樣的幽靜呢？因?yàn)樗麄兌妓X了。”來(lái)理解作者對(duì)孩子世界的贊美和對(duì)成人世界的批判。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，并理解其深層含義。具體包括：

-理解魯迅先生在文中隱含的深層情感，如對(duì)孩子的深沉關(guān)愛和對(duì)社會(huì)的深刻反思。

-分析魯迅先生的語(yǔ)言背后的隱喻和象征意義，例如“孩子是天使，成人是魔鬼”這樣的比喻，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘其背后的社會(huì)批判意義。

-幫助學(xué)生突破對(duì)魯迅文學(xué)作品中較為深?yuàn)W的詞匯和句式的理解，如“馴良”一詞的含義及其在文中的使用。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作。首先，通過(guò)講授法介紹魯迅的生平和文學(xué)背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分析課文中的情感表達(dá)和深層含義，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。案例研究環(huán)節(jié)，選取文中經(jīng)典語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行解讀，以加深理解。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括角色扮演，讓學(xué)生模擬文中場(chǎng)景，體驗(yàn)情感。此外，利用多媒體展示魯迅的生平照片和作品，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式開始，詢問學(xué)生對(duì)魯迅的了解，接著介紹魯迅先生的生平及其在文學(xué)史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅為什么會(huì)寫出《給我的孩子們》這篇文章，從而自然引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹課文背景，包括寫作時(shí)間和魯迅當(dāng)時(shí)的心境。

-分析課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解魯迅如何通過(guò)描述孩子們的行為和成人世界的對(duì)比，表達(dá)對(duì)純真的向往和對(duì)社會(huì)的反思。

-講解魯迅獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻、諷刺手法的運(yùn)用，并通過(guò)具體語(yǔ)句進(jìn)行示例。

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感，如父愛、對(duì)未來(lái)的期望等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查對(duì)課文的理解程度。

-提供幾個(gè)與課文相關(guān)的討論題，讓學(xué)生分組討論，如：文中哪些句子讓你感受到了父愛？魯迅先生在文中是如何表達(dá)對(duì)成人世界的批判的？

-分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅對(duì)孩子們的深沉愛意和對(duì)社會(huì)的深刻反思，以及如何通過(guò)文學(xué)作品傳達(dá)這些情感和思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己對(duì)父愛的理解，可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，進(jìn)一步了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《給我的孩子們》的內(nèi)容，理解并分析魯迅先生的文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻和諷刺手法的運(yùn)用，能夠識(shí)別并解釋文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

2.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生能夠深入感受到魯迅先生對(duì)孩子深沉的愛意和對(duì)成人世界的深刻反思，能夠從課文中提煉出父愛的本質(zhì)，并在小組討論中分享自己的感受和體驗(yàn)。

3.思維發(fā)展方面：通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高邏輯推理和論證能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)和評(píng)價(jià)。

4.文學(xué)鑒賞方面：學(xué)生能夠欣賞魯迅先生的文學(xué)才華，理解其作品的藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力得到提升。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在復(fù)述、討論和寫作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言技能，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

6.人文素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平和作品有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

7.自我認(rèn)知方面：學(xué)生在反思父愛和社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中，對(duì)自己的價(jià)值觀和行為模式有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主閱讀魯迅的其他作品，拓寬知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)文中情感，增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示魯迅先生的照片和作品，讓學(xué)生更生動(dòng)地感受到魯迅的形象和文學(xué)風(fēng)格。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅的文學(xué)背景了解不足，這可能影響了他們對(duì)課文深層次含義的理解。

2.盡管進(jìn)行了課堂討論，但部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度不夠，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過(guò)大。

（三）改進(jìn)措施

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些關(guān)于魯迅的背景資料，通過(guò)課前閱讀或課堂分享的方式，讓學(xué)生對(duì)魯迅有更全面的了解，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了提高學(xué)生的參與