八年級語文上冊 第一單元 2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》說課稿 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》說課稿新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》一文，幫助學(xué)生了解諾貝爾獎的設(shè)立背景、意義及首次頒發(fā)的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和對科學(xué)文化的興趣。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的教學(xué)手段，讓學(xué)生在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升對課文的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生概括、提煉文本信息的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考諾貝爾獎的價值和意義，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解諾貝爾獎的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對于優(yōu)秀科學(xué)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文本的審美鑒賞能力，通過欣賞諾貝爾獎獲得者的成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫作。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握一些文學(xué)常識和寫作技巧，但分析文本深層含義的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但可能在面對較為深奧的科學(xué)文化知識時，表現(xiàn)出一定的畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還有所欠缺，依賴性較強(qiáng)，需要教師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和激勵。

針對這一學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，營造積極向上的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景和諾貝爾獎相關(guān)知識，為學(xué)生提供全面的信息。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，激發(fā)思維碰撞，提高理解深度。

3.案例分析法：通過分析諾貝爾獎獲得者的故事，讓學(xué)生感受科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示諾貝爾獎相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加知識儲備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張諾貝爾獎杯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“誰知道這是什么？它代表了什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著簡單介紹諾貝爾獎的創(chuàng)立背景和意義，自然而然地導(dǎo)入本課課題《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。然后，分段講解課文，重點(diǎn)分析諾貝爾獎的設(shè)立宗旨、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)過程以及獲獎?wù)叩某删汀Ｔ谥v解過程中，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，如“為什么諾貝爾設(shè)立這些獎項(xiàng)？”“首屆諾貝爾獎的頒發(fā)有哪些意義？”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。如：“請簡要介紹諾貝爾獎的設(shè)立宗旨?！薄笆讓弥Z貝爾獎的頒發(fā)有哪些意義？”“你印象最深刻的一位諾貝爾獎獲得者是誰？為什么？”等。通過這些問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，并及時給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎的意義和價值，以及我國科學(xué)家在諾貝爾獎領(lǐng)域的成就。同時，鼓勵學(xué)生要勇于探索，追求卓越，為人類的科學(xué)、文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，理解課文內(nèi)容；

（2）收集有關(guān)諾貝爾獎的相關(guān)資料，下節(jié)課分享；

（3）以“我心中的諾貝爾獎獲得者”為主題，寫一篇短文，介紹一位你敬佩的諾貝爾獎獲得者及其成就。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》一文的內(nèi)容，理解諾貝爾獎的設(shè)立宗旨、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)過程以及獲獎?wù)叩某删?。學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如諾貝爾獎的設(shè)立宗旨、意義等。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了閱讀理解能力、信息提取能力和分析問題的能力。通過課堂練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如回答關(guān)于諾貝爾獎的相關(guān)問題，撰寫關(guān)于諾貝爾獎獲得者的短文等。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)文化的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和審美情感。學(xué)生在了解諾貝爾獎的歷史背景和文化內(nèi)涵的過程中，增強(qiáng)了對優(yōu)秀科學(xué)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在課堂上主動思考，對諾貝爾獎的價值和意義有了更深刻的理解。通過討論和分析，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和提高。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在本節(jié)課上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在課后，學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，主動拓展閱讀，表現(xiàn)出對科學(xué)文化的熱愛和追求。

6.團(tuán)隊協(xié)作方面：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在互動中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諾貝爾獎的設(shè)立宗旨和背景

-首屆諾貝爾獎的頒發(fā)過程

-諾貝爾獎獲得者的成就及其對人類的貢獻(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-諾貝爾獎

-首屆

-頒發(fā)