第六單元課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第六單元課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第六單元課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)，人教版上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本技能。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理。

②學(xué)習(xí)并熟練操作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。

③理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，如反應(yīng)物的比例、裝置的氣密性檢查等。

②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)方法，包括石灰水的使用和觀察結(jié)果。

③結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式，理解二氧化碳制取過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如錐形瓶、導(dǎo)管、酒精燈等）

-軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化化學(xué)教材、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：介紹本節(jié)課的主題，即二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的二氧化碳來(lái)源（如碳酸飲料、呼吸產(chǎn)生的氣體等），引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的制取方法的興趣。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否知道二氧化碳在實(shí)驗(yàn)室中是如何制取的，以及它有哪些性質(zhì)和用途。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。

-實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)場(chǎng)演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程，包括反應(yīng)物的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、實(shí)驗(yàn)操作的步驟等。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在演示過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，如安全規(guī)則、反應(yīng)物的比例、氣密性檢查等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生演示：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師選取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行講解。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和注意事項(xiàng)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.教學(xué)延伸（用時(shí)3分鐘）

-創(chuàng)新拓展：介紹二氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

-作業(yè)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課分享自己在家庭實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、問(wèn)答互動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和方法，并能熟練操作實(shí)驗(yàn)步驟。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如正確搭建實(shí)驗(yàn)裝置、精確控制反應(yīng)物的比例等。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提出合理的解決方案。

4.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，提高自己的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的安全習(xí)慣。

6.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的二氧化碳制取方法遷移到其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如制取氧氣、氫氣等，提高實(shí)驗(yàn)操作的通用性。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

8.知識(shí)內(nèi)化：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)練習(xí)和討論，加深對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的理解和記憶。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠提出一些創(chuàng)新的想法，如改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟等，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維能力。

10.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地回答相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和掌握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)時(shí)直播的方式，讓學(xué)生能夠更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

2.引入生活實(shí)例，如使用碳酸飲料中的二氧化碳作為導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)有時(shí)準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致問(wèn)題缺乏針對(duì)性，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，作業(yè)批改后的反饋不夠具體，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建設(shè)性的意見(jiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高分組討論的效果，我將提前準(zhǔn)備更具體的問(wèn)題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，考慮調(diào)整分組策略，讓學(xué)生能夠更自由地選擇合作伙伴，以增強(qiáng)小組內(nèi)部的互動(dòng)和合作。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)