初中英語教案七年級15篇

初中英語教案七年級15篇

初中英語教案七年級篇1

一、教材分析：

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。木節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研

究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一

課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如

have/hasgot在Module4中學(xué)過，而有些食品名稱以前也接

觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學(xué)

生由舊知識帶動(dòng)對新知識的理解，以促進(jìn)掌握。

B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型

havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及

不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識拓展能力,

另方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的

開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。

C、教材的前后聯(lián)系。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。

要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并

掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：（見教案）

二、教法說明

根據(jù)初級英語教學(xué)目標(biāo)：A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)

練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力。

B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步

的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)

本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、

創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要做到因材施教。根

據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對話練習(xí)入手，這樣

不僅能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

三、學(xué)法指導(dǎo)

老師不但要教給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)

習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開口，使他們在教師的引導(dǎo)

下，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和

運(yùn)用英語交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而提高他們

的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要分為6個(gè)步驟來完成：

（一）Warning一up

通過復(fù)習(xí)Module4中的句型have/hasgot,為本節(jié)謖學(xué)

生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把

本節(jié)課的知識學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測單詞

的意

（二）課堂導(dǎo)入。用句型What'sthisinEngiish?What,

retheseinEnglish?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學(xué)生

回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞

的特點(diǎn)（單詞之前是否用a或an,單詞詞尾是否加s）幫助學(xué)

生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。

（三）課堂練習(xí)。在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3

部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。

這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。

（四）聽力訓(xùn)練。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中所給的

信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞

后的方框中畫“Vx\這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽力材

料中獲取信息的能力。

（五）課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

Module5Healthyfood

Unitl.Havewegotanyoranges?

1.Whatsthis?

It'sanapp1e/abanana/mike/coke.

What'rethere?

They,reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：

whenisyourbirthday?句型及其回答。

(3)、情感目標(biāo)

熱愛生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型whenisyourbirthday?

及其回答.

難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。

二、教學(xué)策略

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

1.提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，

或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。

2.交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形

式，達(dá)到交

初中英語教案七年級篇3

各位評委、老師們：

我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級下冊

Unit7Topic3SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法

指導(dǎo)、教學(xué)過程等兒點(diǎn)對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

本話題繼續(xù)以康康和他的幾個(gè)外國朋友的活動(dòng)而展開，

以慶祝康康的生日晚會為主線，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞

過去式(was,were)的用法以及情態(tài)動(dòng)詞can/can't的過去

式(could/couldn,t)，并以回憶生日晚會的描述引出一般

過去時(shí)的教學(xué)。本話題生動(dòng)而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和小組練習(xí)

等活動(dòng)，對學(xué)生知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始

終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性為主的學(xué)習(xí)理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：

did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,him

self,list,yesterday.

②學(xué)習(xí)并基本掌握一般過去時(shí)用法；

③學(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞過去式的規(guī)律。

④學(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。如：did,sang.

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會能用一般過去時(shí)簡單描述活動(dòng)或

事件。

（3）情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

英語的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基本掌握一般過去時(shí)用法；

（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。（易與動(dòng)詞分時(shí)的規(guī)律

混淆）

（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。（無規(guī)律，難

記憶。）

四、生情分析

①我班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生

面廣，因此在教學(xué)過程中我會注重分層次教學(xué)。

②針對學(xué)生的好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插游戲、

小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。

③大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多

布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，簡筆畫圖片，紙條。

六、教法學(xué)法

1、教法與教法指導(dǎo)

任務(wù)型教學(xué)C由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因

而在教學(xué)過程中多布置任務(wù)讓他們獨(dú)立完成、或通過小組合

作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點(diǎn)。

情景教學(xué)法C平時(shí)學(xué)生缺乏口語鍛煉機(jī)會，因而課堂上

要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽開口說英語。競賽教學(xué)法。

通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的

思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。

“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組

操練活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手

的機(jī)會。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動(dòng)腦并積極

參與課上的各種活動(dòng)。

2、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)法

對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題自

習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進(jìn)法。新課開始，要求

學(xué)生按以下幾個(gè)步驟循序漸進(jìn)：讀一劃一查一思一寫一用。

循環(huán)復(fù)習(xí)法。遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的

規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。在時(shí).間間

隔上，采用先短后長的形式。

七、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行連接式問答，復(fù)習(xí)be和can的過去式。

如：

T:Whatisthedatetoday?

S:Itis---

T:Whatwasthedateyesterday?

S:Itwas???

T:Canyourideabikenow?

S:Yes,lean./No,lean't.

T:Couldyourideabikewhenyouweretwelve?

S2:Yes,Icould./No,Icouldn?t.

從而引出動(dòng)詞的過去式和一般過去時(shí)。

板書：am/is-^was;are-^were;cancould

（設(shè)計(jì)理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時(shí)導(dǎo)入一

般過去時(shí)，過度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進(jìn)

行對比，進(jìn)而更容易接受和理解一般過去時(shí)工這一環(huán)節(jié)主要

針對中等水平學(xué)生。）

2、導(dǎo)入

運(yùn)用簡筆畫給學(xué)生展示一些活動(dòng)圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的

單詞，并學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯performkungfu,recitepoems

等。

（設(shè)計(jì)理念：簡筆畫清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生

動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂參

與度。主要針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習(xí)）

3、呈現(xiàn)

（1）聽錄音la并回答問題：WhatdidSallydo?（設(shè)計(jì)

理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生

帶著問題聽錄音，了解對話大意。）

（2）再放一遍la錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。

（3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)理念：通過同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，使他們扮演不

同的,角色，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作

精神，鞏固所學(xué)知識。兩兩對話主要請基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角

色扮演主要請中等水平以上學(xué)生表演。）

（4）圈出對話中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。然后依次回答：

WhatdidJane/He1en/Tomdo?

（5）講解規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)規(guī)律。

4、鞏固與練習(xí)

（1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律，寫出以

下動(dòng)詞的過去式°

（設(shè)計(jì)理念：請學(xué)生參照規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律，寫出

動(dòng)詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗(yàn)他們

對規(guī)則動(dòng)詞的過去式規(guī)律的掌握情況。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成1b部分。

（設(shè)計(jì)理念：1b部分是對la的繼續(xù)與深入，通過1b檢

杳學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

（3）讓學(xué)生聽錄音2a,圈出所聽到的活動(dòng)。

再播放一次2a,讓學(xué)生填空。

（設(shè)計(jì)理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。

根據(jù)節(jié)目清單完成動(dòng)詞填空的練習(xí)，及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)規(guī)則動(dòng)

詞的過去式，進(jìn)一步檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況，這

是讓學(xué)生單獨(dú)完成的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）

（1）以游戲的形式進(jìn)行全體活動(dòng)，老師發(fā)給其中的學(xué)

生一些紙條，請他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對話來猜他

們的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，

極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固了一般

過去時(shí)的用法。）

4、歸納總結(jié)

（1）板書上的重要知識點(diǎn)。

（2）規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。

（3）一般過去時(shí)用法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時(shí)讓老師

了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進(jìn)。）

5、作業(yè)布置

(1)抄寫并背誦la。

(2)抄寫單詞did---yesterday五遍。

(3)完成同步訓(xùn)練SectionA。

(4)背誦P142不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

(5)預(yù)習(xí)SectionB,完成1b和2b。

(設(shè)計(jì)理念：對知識進(jìn)一步深化和鞏固，對下一課進(jìn)行

預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。)

八、板書設(shè)計(jì)

九、時(shí)間安排

復(fù)習(xí)導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理la、1b約為

10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時(shí)間5分

鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時(shí)間2分鐘。

教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個(gè)新的時(shí)態(tài)一一一般過去時(shí)

態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)引入到一

般過去時(shí)，通過句子間的對比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。

讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，展示簡筆畫，讓學(xué)生直觀、形象地

學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模

仿，敢于開口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當(dāng)然,

這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是個(gè)全新的內(nèi)

容，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進(jìn)度慢

了，課容量相對較少。同時(shí)，由于班上同學(xué)的英語水平參差

不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對慢的學(xué)生回

答問題的機(jī)會，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確予以肯定和表

揚(yáng)，是每個(gè)同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

初中英語教案七年級篇4

教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名

稱并在口語中正確使用Mynameis***Nicetomeetyou.等句型

簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；

學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)

成員的姓名部分C

知識與能力：

1.學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖

片提示正確拼寫。

2.學(xué)生將能夠在口語中使用Goodmorning,hello,hi,

nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型

MynameisGina.What?syourname?簡單介紹自己的姓名并詢

問同學(xué)的姓名.

3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞

myyour,his,her的,用法。

4.學(xué)生將能夠制作班級同學(xué)中英文名字記錄表中的一

部分。

過程與方法：

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、

幻燈片等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活

動(dòng)，進(jìn)行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本

單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)一一采取情景介紹或演示對比

的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會

運(yùn)用；口語教學(xué)---采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)

或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)一一采取圖文配對和

對話選擇的方式c

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生之間的互相認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相

處的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠介紹自己的姓名:Mynameis…I'm…

2.能夠簡單問候初識的朋友：

Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

教學(xué)策略

詞匯教學(xué)一一采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教

學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；口語教

學(xué)一一采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組

活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)一一采取圖文配對和role-play的

方式；

教學(xué)過程

初中英語教案七年級篇5

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1.詞匯：

NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，

expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,

little,corner,discuss,etc.

2.句

型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosunimercamp.Didshe

gotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn't.

3.語法：一般過去時(shí)的特殊疑問句、一般疑問句及肯、

否定回答。

4.能力目標(biāo)：能用一般過去時(shí)熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。

二、過程與方法

靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出

發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)

好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感

情。

2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的.風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國大

好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3,了解自己的能力，培養(yǎng)情操

4.培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣。

教法導(dǎo)航

1.以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)

法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2?在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際

性。

3.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。

4?引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興

趣。

學(xué)法導(dǎo)航

多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、交流。

課時(shí)支配

第1課時(shí):SectionAla-2c

第2課時(shí)：SectionA2d-3c

第3課時(shí)：SectionBla-2c

第4課時(shí)：SectionB2d-SelfCheck

初中英語教案七年級篇6

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：

教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要

求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力

都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，(如：本節(jié)課

學(xué)習(xí)magic,trick等詞匯。Therebe句型等。)切記空泛。

(如：通過本節(jié)課提高學(xué)生的聽，說能力。)

二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：

Teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上

課需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物

品

(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少,

可有可無)

三、教學(xué)過程(Teachingprocedures)：

Stepl熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語

:Talkaboutthepictureinla進(jìn)行圖畫描述，教師引導(dǎo)學(xué)

生就la的圖畫進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要

的、也是必要的過程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根

據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：

Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinth

epicture?Whataretheydoing??引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口

語表述。

newlanguage：教學(xué)la,通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識的

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在la

圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)行交際練習(xí)，體

會、使用語言。

Step2聽力訓(xùn)練

聽前活動(dòng)

在EEC教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內(nèi)容

相符的圖片。因此，在聽前Talkaboutthepictures進(jìn)行圖

畫描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。

Speaking中的對話比較短，內(nèi)容也較簡單。所以建議授課教

師可以先講speaking部分,在此基礎(chǔ)上,把listening部

分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)

候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯一一通過圖片介

紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。

在進(jìn)行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)行自由

表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測將

要聽到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

聽中活動(dòng)

(1)聽錄音，完成練習(xí)，經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對聽

力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學(xué)生在

聽第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)

容,并且為PartA的第二部分的聽力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在

聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。(2)聽錄音，

完成PartA的第二部分練習(xí)，再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生對所獲信

息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處

理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽到含有重要信息的

句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢

測學(xué)生是否聽到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對溜號

或是沒有聽到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的'作用。

(3)listenandanswer聽錄音，回答問題(靈活處理的

環(huán)節(jié))完成PartA和PartB后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)

計(jì)1-2個(gè)較概括性的問題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別

信息真?zhèn)蔚哪芰Α?此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有

可無)

3.Post-listening聽后活動(dòng)，(1)補(bǔ)全對話和對話排

序是聽后較常見的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對話填空時(shí)要考慮到

本課的重點(diǎn),把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)

容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽

的同時(shí)不知不覺中強(qiáng)化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

(2)跟讀或朗讀(必需的環(huán)節(jié))此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了

聽力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有

限的聽力材料得到反復(fù)聽、反復(fù)用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)

學(xué)生聽、說的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語言材料的有效

手段。同時(shí)，又為Pairwork打下了基礎(chǔ)。

Step3鞏固拓展

1.根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.Activities活動(dòng)設(shè)置：makenewconversations教師

根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Keywords的提示,

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量

貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)

生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)

生提供“開口說英語”的機(jī)會。

小結(jié)

GrammarFocus進(jìn)行語法歸納，掌握目標(biāo)語言的語言結(jié)

構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生

活中的作用，通過訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)

在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具

體的、不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。

Step4.作業(yè)

本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫

對話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽力條件的學(xué)生

再鞏固聽力，并將課堂口語任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書面。

初中英語教案七年級篇7

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個(gè)話題為

主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離

(befarfrom),請求許可(MayI??Yes,

youmay.No,youmaynot.),表明意圖(Iwantto?)中展開教

學(xué)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和Mayl?句型，為學(xué)習(xí)本課做

好了鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1?幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的'重點(diǎn)詞匯、短語、

句型

2?幫助學(xué)生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀

請的日常交際用語，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance.

Permission、Intentions內(nèi)容。

3.讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。

四.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.1.詞》匚：want,come,hello,with,who,when,

do,leave,for,arrive

2.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with3.3.句

型：1).wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對話

六、教學(xué)媒體Mu11imediaRecorderandTape

七、教學(xué)過程

SteplRevisionandLead-in

1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對話，讓他們四人一組

模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2.告訴學(xué)生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如

何對父母說，讓學(xué)生試編一個(gè)小對話，由此導(dǎo)入新課。

Step2FastReading

八.板書設(shè)計(jì).(BlackboardDesign)

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀1

1.leave離開請某人去做某事

leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀

請某leavefor動(dòng)身去某地人去某地

2.arrivein/at到達(dá)大/小地方

6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀請

九.教學(xué)反思

1,導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

2.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生

感覺到說英語并非想象的那么困難。

3.學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，

主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們增強(qiáng)自信。

4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識的練

習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

初中英語教案七年級篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾?/p>

學(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英

語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語

問題進(jìn)行簡單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他

人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和

角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”

的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)一一采

取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自

己的語言，并在句型中學(xué)會運(yùn)用；語音教學(xué)一一讓學(xué)生進(jìn)行

聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)一一采取對話練習(xí)和角色

互換對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)一一采取聽音配對、聽音打

鉤和聽音對應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語

教學(xué)一一通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和角色互換活

動(dòng)，來進(jìn)行語言的.輸出°

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，

并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by....等相

關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語教學(xué)一一采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，

并在對話中運(yùn)用；語音教學(xué)一一讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模

仿式操練；口語教學(xué)---采取pairwork和Role-play問答

式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)一一采取

采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)一一通

過模仿聽力材料進(jìn)行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的

by+doing的結(jié)構(gòu)意識。

四、教學(xué)過程

初中英語教案七年級篇9

課時(shí)：1內(nèi)容：SectionB(4)課型：寫作課

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃

(vacationdreams)o題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期

并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部

分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型

和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。［分

析缺乏條理性］

二.學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)

習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好

的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的

寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本謖有

關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的時(shí)態(tài)。面臨的主要問

題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看

到有些情境難以用英語表達(dá)出來時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀

篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加

上幾個(gè)“漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道

寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很

多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

三.教學(xué)目標(biāo)分析

1.語言知識目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小

組同學(xué)的度假安排；

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的'計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖

國的美好河山。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相

交流，充分交換信息。

3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同

完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

4.在使用英語中，能意識到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。

提高寫作能力。

五、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題一談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由

此引出一種新的時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓

學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)

立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)

生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解，最終落實(shí)在寫的層面

上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有

個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

初中英語教案七年級篇10

教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)：

識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路

線的詞匯。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事

內(nèi)容的發(fā)展。

3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也

要學(xué)會保護(hù)自己°

教學(xué)重點(diǎn)

理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)

嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

教材分析

本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于

被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中

設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的

美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的

和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對

這個(gè)劇本進(jìn)行生動(dòng)表演，那就更加完美了。

教學(xué)方法

為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我

采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱

讀尋找信息等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)

性和創(chuàng)造性。

學(xué)生學(xué)法

1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求

學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反

饋。

2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課

堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地

培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)評價(jià)

興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)

該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)

生來說很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科

的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基

本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評價(jià)。用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià)，

例如：verygood,prettygood,excellent,fantastic,等等。

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)目的

引入

復(fù)習(xí)表示方向的.單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的

單詞

1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各

種交通方式造句

2,通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音

1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方

式短語造句子。

2.識記單詞，注意拼寫和讀音

L鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，

為學(xué)生理解文章掃除障礙。

2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文

閱讀

(While-reading)

學(xué)習(xí)ALuckyEscape這篇課文

1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案

2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型

讓學(xué)生理解故事

1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

2,完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故

事。

1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線

3.能流利的朗讀劇本

拓展

(Post-reading)

分角色朗讀

對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)

思考如果你遇到這種情況該如何處理

1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動(dòng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價(jià)。

L扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類情況

的發(fā)生。

L分角色朗讀，加深對課文的理解。

2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

3?通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交

流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使

知識的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。

課堂練習(xí)

呈現(xiàn)書面練習(xí)

呈現(xiàn)書面練習(xí)

完成書面練習(xí)

檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。

回家作業(yè)

認(rèn)真閱讀課文

自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)

初中英語教案七年級篇11

一、說教材

本單元是七年級上冊的第七個(gè)單元，以Shopping為主

線，圍繞談?wù)搩r(jià)格、描述衣物和感謝他人等語言功能項(xiàng)目設(shè)

置了一系列的任務(wù)環(huán)節(jié)，教材從基礎(chǔ)語言知識到綜合語言運(yùn)

用逐步推進(jìn)，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化

的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用二

Shopping,這是現(xiàn)在的孩子們熟悉卻也陌生的內(nèi)容，他們對

此會有很大的興趣。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，直接影響

到整個(gè)單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重

調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

新課程的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”,

這意味著教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要靈活地處理

教材，因此，我對SectionA部分的三個(gè)聽力只處理了2b。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我為本課設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己

和他人的衣物;會用howmuch問句來詢問和談?wù)撘挛锏膬r(jià)格。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵數(shù)字/價(jià)格信息的

能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言知識談?wù)撘挛锖蛢r(jià)格的能力，提

高語言交際能力°

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作和競爭意識；樹立正確的

金錢觀；學(xué)會合理消費(fèi)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：掌握快速記憶法方法

5、文化意識目標(biāo)：通過了解中西方文化對衣物喜好的

異同和對中外貨幣價(jià)值異同初步樹立跨文化意識。

本課時(shí)的重點(diǎn)：Howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句；衣物名稱

二、說教法

堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)

原則。本課時(shí)主要采用：

1、趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。

2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)

間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行

探究學(xué)習(xí)，分享同學(xué)間的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)在做事情中學(xué)英語

的快樂和成功感，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、情景交際法：七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好

奇心強(qiáng)，渴望在新環(huán)境中認(rèn)識和了解新老師和新同學(xué)，因此,

教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分利用學(xué)生已

有的知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)或半真實(shí)的情境，即采

用情景交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討

論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，

然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

三、說學(xué)法

通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力

和競爭能力。促使學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的

學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能

力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)

思維和大膽實(shí)踐的過程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英

語的思想；通過發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。

四、說教學(xué)過程

課前先告訴學(xué)生本節(jié)課將按男生和女生分組進(jìn)行競賽，

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以獲得星星，看這節(jié)課結(jié)束后是男生贏還

是女生贏。這樣，一方面可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，另一方面也

可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

StepOne熱身：ColorSong

學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習(xí)英語的方法，他可

以改進(jìn)學(xué)生的語音和語調(diào)，還有助于記憶新學(xué)的語句。活躍

課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習(xí)

新知。

StepTwo呈現(xiàn)新知：顏色、大小、長短等形容詞

學(xué)生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時(shí)，學(xué)生已

經(jīng)學(xué)過各種水果名稱，也在預(yù)備單元中接觸過各種顏色詞

匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What'sthis?

學(xué)生猜對后，師問：Whatcolorisit?教學(xué)顏色詞匯。

StepThree呈現(xiàn)新知；衣物名稱

T:Ilikefruitsandllikeshopping,solhavemanyniceclothe

s.利用圖片教學(xué)T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,同時(shí)附

帶教學(xué)big/small,long/shorto

師示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求學(xué)生看圖片

也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運(yùn)用到句子中。

以同樣的方式教學(xué)和練習(xí)socks,shorts,pants,shoes

等通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物詞匯。

StepFourMemoryGame鞏固新知

通過閃現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生都看到了什么，可以鞏

固新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力,

也可以吸引學(xué)生的注意力。

StepFive我的衣物

要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏

固新知，學(xué)會在真實(shí)生活中運(yùn)用新知。

StepSix呈現(xiàn)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)Howir.uchisit/arethey?

出示一件T-shirt,呈現(xiàn)句型Howmuchisit?ItJ

s7dollars.

出示Idolla「心8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間

的‘價(jià)值關(guān)系，為接下來的交談和任務(wù)打下基礎(chǔ)。

出示附有價(jià)格標(biāo)簽的衣物圖片，pairwork操練對話,

同樣教學(xué)

Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoes?They

redollars.

StepSevenGuessingGame猜價(jià)格

運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛。

StepEight任務(wù)型聽力2b

可以培養(yǎng)學(xué)生聽取數(shù)字/價(jià)格信息的能力和敏捷的思

維。

StepNinePairwork2c

將書本上的對話模型運(yùn)用到更廣泛的物品上去，提高口

語表達(dá)能力。

StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的顏色

和價(jià)格

（注意靈活分組：將上面分別寫有

shorts,bag,T-shirt,socks字樣的小紙條隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，

讓學(xué)生根據(jù)字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙

伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營造更和諧的英語課

堂。）每組調(diào)查的物品不同可以在report時(shí)吸引全體學(xué)生的

注意力。

Homework

1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣

的匯率資料、

這是一個(gè)開放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)

生。

2、將自己所擁有的衣物列個(gè)清單，并寫份介紹性文字。

這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和發(fā)展的空間。

這兩份作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自由選擇，體現(xiàn)分

層教學(xué)要求

初中英語教案七年級篇12

各位評委老師：

大家好！

我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單

元第二課時(shí)?，F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)

法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。

一、說課標(biāo)

本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本

單元的第二課時(shí)，主要通過聽力和閱讀對話的活動(dòng)形式讓學(xué)

生掌握單元話題C并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生

和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語

學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立

在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等

方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求

為：能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動(dòng)中；能聽懂有關(guān)熟

悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課

標(biāo)中對說的要求為能在活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際；并能

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到

聽力活動(dòng)之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表

演里。課標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住

大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大

意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練

習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時(shí),

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策

略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)

度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在

教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

二、說教材

(-)教材的地位及作用

英語教材既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對

學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個(gè)清晰

的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a_2d。本單

元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的

問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會使用句型

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.

以及Whydoyoulike***?Becauseit?sfun/interesting.

這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單

元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)

深層次的學(xué)會使用myfavorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以

及學(xué)會使用why和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單

元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話題中獨(dú)立成

章，起著無比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對第一課時(shí)學(xué)

習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為SectionB的閱讀和寫作打下

基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用?；诖?，應(yīng)對教材足

夠重視和合理使用。

(二)、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制

定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：

(1)聽懂、會讀、會用以下詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

⑵聽懂、會讀、會說以下句型：

一Whydoyoulike...?一Becauseits....

一Whoisyourmusicteacher?一Mymusicteacheris....

How'syourday?

playgameswithsb.

That'sforsure.

過程與方法：

通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合

等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能

聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與

他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解

和友情；

學(xué)習(xí)策略：

讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的

學(xué)習(xí)策略。

文化意識：

了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意

識。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)

重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目標(biāo)句型：

一Whydoyoulike...?—Becauseits....一

WhoisyourPEteacher?一MyPEteacheris....以及How'

syourday?Playgameswithsb.和That'sforsure.

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)該根據(jù)上課的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即

為教學(xué)的'難點(diǎn)C初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和

筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How'

syourday?Playgameswithsb.和That*sforsure.的理解和使

用。

三、說教法

根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀

相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的

聽音能力和口語交際能力為主。同時(shí)體現(xiàn)以聽促讀、以讀促

寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我主

要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過程

中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，

我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個(gè)人

和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學(xué)生

對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以

采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)

效率。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引

導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。

這會幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基

礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了

對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的

學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的檢測。此外、在聽音、理解課

文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既

為匯報(bào)環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人

對話法和小組匯報(bào)法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。

五、說教學(xué)程序

1、出示教學(xué)目標(biāo)(2，)

讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做

到心中有數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一

些不必要和大量無效的操練。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8‘)

結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生

感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有美詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞

和新句型。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活息息相

關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為

聽力活動(dòng)做好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展

示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。

3、聽力活動(dòng)(5‘)

分為聽前、聽中和聽后活動(dòng)。聽前活動(dòng)已在上一環(huán)節(jié)中

進(jìn)行了處理。聽后活動(dòng)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a

和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一

個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四

聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。

充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，

主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。

各個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面

的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。

4、兩人操練(5‘)

結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并

說出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)

慣。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上

的原則。設(shè)計(jì)簡單的兩人操練活動(dòng)，是對目標(biāo)語言的一個(gè)口

頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。

5、課文學(xué)習(xí)(10,)

讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完

成的過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)重

點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞

的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策

略，逐步提高閱讀能力。

6、書寫匯報(bào)（5‘）

出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目

擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動(dòng)等。讓學(xué)生

盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)

展到生活中的實(shí)踐練習(xí)。將課堂引到生活里。

7、小結(jié)（2‘）

對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)

率、進(jìn)一步加深印象。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。

8、布置作業(yè)（2’）

（1）識記并背誦所學(xué)單詞：

why,because,fun,Monday,Friday/口Saturday.

設(shè)計(jì)意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能

培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。

設(shè)計(jì)意圖：主要從句子的變換來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識

的掌握情況。

（3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對話，進(jìn)行個(gè)人喜好的談

論。下節(jié)課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實(shí)際中，達(dá)到

學(xué)以致用的目的°

9、主題升華（（1‘）

我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我

們應(yīng)該加

強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

六、說板書

主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼

一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容

詞，以及目標(biāo)句型。

設(shè)計(jì)意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化

呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一

目了然、加深印象。

以上是我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和說明。有何不足之處，還望

各位老師給出建議和意見。

初中英語教案七年級篇13

教學(xué)年級：七年級

課程名稱：Unit3Whydoyoulikekoalas?

教材版本：人民教育出版社

授課時(shí)間：40分鐘

（-）學(xué)生分析：

1.本班學(xué)生對學(xué)習(xí)英語較感興趣，能積極參加各種調(diào)

查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能主動(dòng)與他

人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問題敢于主動(dòng)

向老師和同學(xué)請教，能大膽用英語交流。

(―)教材分析：

本課時(shí)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新

目標(biāo)“Goforit!”七年級的Wnit3Whydoyoulikekoalas?^

第一課時(shí)，主要話題是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，并討論喜好某種動(dòng)物

的原因。通過話題的討論喜歡動(dòng)物的原因，增強(qiáng)了動(dòng)物名稱

的詞匯量，還增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性。

(三)教學(xué)目標(biāo)

語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名詞：

tigere1ephantkoa1ado1phinpanda1ionpenguingiraffe

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用品質(zhì)的.形容詞：

cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy來

描述動(dòng)物.

3.掌握下列句型Whydoyoulike--?.Becausethey,re***.

使學(xué)生熟練表達(dá)喜好并陳述原因。

語言能力目標(biāo)

1.學(xué)生能熟練談?wù)撟约合矏鄣膭?dòng)物并給出理由。

2.學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力得到提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的能力，在游戲和小

組競賽中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、勇于展示自我的能力，從而樹

立學(xué)習(xí)英語的信心，獲取成功的喜悅。

情感目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和競爭意

識。

（四）教學(xué)策略

1、教學(xué)方法

Task-based,Language?eaching,

途徑：

Guesinggame,groupwork,pairwork,survey,Internetteach

ing.

2、教學(xué)輔助手段

采用多媒體電腦投影圖片，充分利用網(wǎng)絡(luò)教材資源，擴(kuò)

大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

（五）教學(xué)步驟

（七）教學(xué)反思

本課時(shí)本人使用網(wǎng)絡(luò)教材與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的模式

設(shè)計(jì)的，既讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教材的豐富資源，也能讓學(xué)生

在真實(shí)的語境中習(xí)得語言。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教材的課堂氣氛更加活

躍了；課堂容量更大了；學(xué)生的知識輸入面更廣了；圖文并

茂，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫會話，使句型示范得更加到位了；學(xué)生

操練的形式更多了。這些都是網(wǎng)絡(luò)教材給教師和學(xué)生帶來的

課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的享受，課堂效率大大提高了。教學(xué)過程中

教師能以“導(dǎo)演”的身份出現(xiàn)在課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生在愉快的

氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為

主體的任務(wù)型教學(xué)模式。如自由會話、游戲、調(diào)查與回報(bào)，

都將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分活躍。

網(wǎng)絡(luò)教材中的課本圖像和同步練習(xí)中字體較小，投影效

果不佳。在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)教材來拓展學(xué)生的詞匯量，由于

時(shí)間關(guān)系不能讓學(xué)生在課堂中及時(shí)做筆記，教師最好在課后

板書在黑板，讓學(xué)生在課后摘抄下來，以便增加學(xué)生的詞匯

量。

初中英語教案七年級篇14

一、說教材：

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元

Teenageproblems中的Integratedskills部分。本單元通過

青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。

由于學(xué)生對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教

學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽

說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，

學(xué)以致用的目的°

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)

知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組。

b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型。

c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并

能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用

所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理

和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體

參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)

方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感

覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和

運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)

造力等整體發(fā)展C

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互

相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參

與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往

能力。

3、練習(xí)法：

把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、

快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

另外，考慮到B板塊為對話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的

教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)

加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一

方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)能力。

三、說教學(xué)程序

1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

a、以"Teenageproblems為主題及線索組織教學(xué)。課

前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英

語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲

透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著

我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。

由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使

學(xué)生備感親切。

b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：

作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、

拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識。

2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞

組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求

知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人

尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給

予他們成功的樂趣。

b、仍以“Teenageproblems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)

小對話進(jìn)行表演°要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)

所學(xué)的交際用語°通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)

生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

a、在小對話表演告一段落時(shí)，