初中英語培訓(xùn)心得體會（15篇）

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字（15篇）

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字（精選15篇）

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇1

時間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次

培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正

的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境

交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性

的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：

一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作

學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可

能是高質(zhì)量的交流C

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師

對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實

踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,

否則就是一句空話C

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)

節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到

英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用

實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在

以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)

新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。

學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨

特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。

因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡

量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和

認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了

很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思

想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思

想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇2

為了增強我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能

力，市教育局與浙江師范大學(xué)合作組織全市初中英語教師全員培訓(xùn)I,

根據(jù)《麗教初英第53號》文件通知精神，20_年在全市范圍開展初

中英語教師全員培訓(xùn)。因此從暑期開始我參加了我縣這一培訓(xùn)的第

一模塊內(nèi)容的培訓(xùn)，第一模塊為必修模塊，以班級授課的形式進(jìn)行,

培訓(xùn)上課時間為16天，每天8課時。第一模塊為語言素養(yǎng)，主要內(nèi)

容包括流暢、自然、連貫的英語口語表達(dá)能力（包括純正、地道的

語音、語調(diào)）；課堂教學(xué)用語過關(guān)；掌握話題討論能力；教材文本

解讀能力；跨文化語言交際能力等。對于本次培訓(xùn)從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)

到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級管理包括點名、請假和衛(wèi)生

制度，配備了正副班長、組長。無論是暑假里室外驕陽似火，還是

入冬后室外冰天雪地，培訓(xùn)地點實驗小學(xué)四樓會議室總是座無虛席,

參加培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情似火。可以說這次培訓(xùn)的知識很有側(cè)重性,

對教學(xué)很有幫助。做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語

教學(xué)一大困難。因為沒有語境，何談交流目前，我們授課形式還是以

傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點主要還在知識的傳授

±o由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小,

教學(xué)過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一

低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地

學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。教師從

自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上,盡可能的用口

語和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水

平和能力。駱老師一對一地對我們進(jìn)行了語音測試，幫助我們糾正

了發(fā)音上的錯誤，嚴(yán)格地范了我們的語音。

給我們培訓(xùn)的老師還毫無保留的把她們在教學(xué)中遇到的問題和

好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。

興趣的塑造，讓學(xué)生變興趣為參加實踐活動的驅(qū)動力，為^言社會

實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。

一、掌握好時機，3D渲染英文課堂氛圍，造就一個輕松自在的

學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是：愛說好動，自律意識、自身控制力

不強，假如教學(xué)中忽略這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，應(yīng)

用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開展機械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識

的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷

的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)

的主動性和自覺性c現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)品質(zhì)不佳，也許這是一

個關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語就更

必須興趣。怎樣激是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并維持它，使之變成她們學(xué)

習(xí)的動力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點。

二、充足刻苦鉆研教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中

提升挑戰(zhàn)性。

教師對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次,

另外要充分考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平，使學(xué)生的觀念

自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教

學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到

維持。展現(xiàn)II言原材料前，教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場

景，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景

中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當(dāng)場音頻、課

件制作等，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展

課文內(nèi)容專家教授時，教師能用從在網(wǎng)上免費下載的讀寫聽說的英

文原材料、選用自做教學(xué)課件來開展教學(xué)，根據(jù)聲、光、電的極致

融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的^言和歌

曲，來豐富多彩學(xué)生的想像力，刺激性學(xué)生的興趣和好奇心，提高

學(xué)生的記憶力實際效果，進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo)，做到教學(xué)目地。

三、重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。

以往的教學(xué)經(jīng)常注重一教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文

化教育目標(biāo)，忽略學(xué)生的行為主體影響力；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能

夠添充專業(yè)知識的器皿，忽略教學(xué)特性，忽視學(xué)生的能動性。教師

應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C體，其內(nèi)部蘊含著行為主體

發(fā)展趨勢的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開發(fā)設(shè)計學(xué)生的發(fā)展?jié)?/p>

力，驅(qū)動器其行為主體的發(fā)展趨勢體制，使之發(fā)展、完善?！耙悦?/p>

為本”的核心理念在學(xué)界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學(xué)生

為管理中心，充分運用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的

教學(xué)方式。漢語習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語科學(xué)研究均確認(rèn)：外國語

教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣

在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”。語文新課標(biāo)注重的是學(xué)生“能

做什么”，因而，我們在教學(xué)全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺性和

創(chuàng)造力，提高學(xué)生使用英文的工作能力。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇4

這學(xué)期我參加了英語教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對

新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種

挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。

首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的知

識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)

生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種

學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想

有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：

一、教師要有孔實的教學(xué)基本功

教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站

好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的

知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面

聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言

簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用

現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書

面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有

很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強

調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與

學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了

變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

三、改變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角,

學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要

轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。

四、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生

創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需

求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)

在獨特的精神世界前興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在

資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個

水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同

理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂

園。

五、教師要重視激活學(xué)生的思維

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活

學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維

運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而

推動學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。

設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。

一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一

個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

課堂教學(xué)活動就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和

諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半，教師適時點撥、引導(dǎo),

才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了

很多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步

轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大

的進(jìn)步。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇5

我有幸參加了初中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想

上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前初中英語教學(xué)改革、

新《綱要》的實施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與

困惑，通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。

專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺

出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作

中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，專家

們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深

地感染了我。

通過這次培訓(xùn)工作，為我提供了一個學(xué)習(xí)的好平臺，樹立了新

的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵，

拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。從中我

知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以

我在平常的教學(xué)設(shè)計中，一改以往的教學(xué)設(shè)計的方法，根據(jù)本課文

洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生

的經(jīng)驗世界，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想

上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所乂說這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我

在今后的教學(xué)工作新的動力?？梢哉f學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知，

思考讓我認(rèn)識了實踐的艱難，學(xué)習(xí)的最大收獲，我覺得不在于掌握

了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深

刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種

學(xué)習(xí)形式，為我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握必要的學(xué)習(xí)技能，打下了很

好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個

人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題

的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做

了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道

德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把

學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。

并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)

的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研

究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己

的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,

正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶

來的驚喜和力量。

在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓(xùn)，

我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,

更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷

于教育事業(yè)。

今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平,

不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我

會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的英語教學(xué)工作的

開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇6

英語教學(xué)體會在新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓住好機

會渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分學(xué)習(xí)教材，

認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培

養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。興趣是有的，

老師。一個成功的英語教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語

的持久興趣，激勵學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們快樂、善于學(xué)

習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于遺忘、永不厭倦地學(xué)習(xí)英語。因此，課堂教學(xué)

方法必須不斷更新，運用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的

語言實踐活動，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，加強學(xué)生學(xué)習(xí)

英語興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生變得有興趣參與實踐，為語言實踐活動提

供源源不斷的動力，

首先，抓住機會渲染英語課堂氣氛，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,

激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

這個年齡段的中學(xué)生的特點是：愛說話愛動，自我約束和自控

能力不強。如果在教學(xué)中忽視了這些特點，簡單地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)

模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，純粹把它們當(dāng)作知識的容器,

用枯燥、冰冷的語法和詞匯填鴨式地灌輸給他們，他們就不會感興

趣，就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量差

可能是主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要

更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們

學(xué)習(xí)的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點。

二、充分學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難，逐步深化，同

時兼顧一定程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思想始終處于積

極狀態(tài)，興趣逐漸提升。其次，它會增加教學(xué)的興趣，教學(xué)方法的

多樣化也有助于保持學(xué)生的興趣。在呈現(xiàn)語言材料之前，教師要想

辦法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場景，以吸引學(xué)生的注意力，然后從場

景過渡到課本上展示的場景。同時，合理使用實物、圖片、掛圖、

簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等。應(yīng)該使場景呈現(xiàn)得更加直觀和

有趣。比如教課文的時候，老師可以用從網(wǎng)上下載的英語資料，聽、

說、讀、寫，自制的課件來教。通過聲、光、電的完美結(jié)合，運用

生動的圖像、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，豐富學(xué)生的想

象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)。

第三，注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

過去的教學(xué)往往強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育

對象，忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位；我們把學(xué)生的頭腦看作是可以裝滿知

識的容器，忽視了教學(xué)特點和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生

看作是有成長潛力的生命體，其中蘊含著學(xué)科發(fā)展的機制，要認(rèn)識

到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛能，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)科發(fā)展機制，使學(xué)

生成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越流行。在教育

過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱

衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究和外語學(xué)習(xí)研究都證實了外語教學(xué)的

重點不應(yīng)該是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們應(yīng)該如何在課堂教

學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們

應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的英

語運用能力。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇7

英文教學(xué)體會心得在語文新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)中，教師要

塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)掌握好時機，3D渲染英文課

堂氛圍，引起學(xué)生的興趣和好奇心；充足科學(xué)研究教材內(nèi)容，用心備

課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性；重視"以民為本”，充分發(fā)揮

學(xué)生主導(dǎo)作用；創(chuàng)建新式師生之間，高度重視老師學(xué)生溝通交流，塑

造興趣;進(jìn)行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師。

一個成功的英語教師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對英語的長久興

趣，鼓勵學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使她們對英語勤思、

善學(xué)、會學(xué)，知學(xué)全身心，樂在其中。因而，課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)

必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學(xué)方式，機構(gòu)學(xué)生開展普遍的^言社

會實踐活動，根據(jù)多種形式激起學(xué)生實踐活動的激情，提升對學(xué)生

學(xué)英語的興趣的塑造，讓學(xué)生變興趣為參加實踐活動的驅(qū)動力，為

言吾言社會實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。

一、掌握好時機，3D渲染英文課堂氛圍，造就一個輕松自在的

學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是：愛說好動，自律意識、自身控制力

不強，假如教學(xué)中忽略這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，應(yīng)

用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開展機械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識

的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷

的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)

的主動性和自覺性c現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)品質(zhì)不佳，也許這是一

個關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語就更

必須興趣。怎樣激是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并維持它，使之變成她們學(xué)

習(xí)的動力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點。

二、充足刻苦鉆研教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中

提升挑戰(zhàn)性。

教師對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次,

另外要充分考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平，使學(xué)生的觀念

自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教

學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到

維持。展現(xiàn)II言原材料前，教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場

景，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景

中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當(dāng)場音頻、課

件制作等，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展

課文內(nèi)容專家教授時，教師能用從在網(wǎng)上免費下載的讀寫聽說的英

文原材料、選用自做教學(xué)課件來開展教學(xué)，根據(jù)聲、光、電的極致

融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的^言和歌

曲，來豐富多彩學(xué)生的想像力，刺激性學(xué)生的興趣和好奇心，提高

學(xué)生的記憶力實際效果，進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo)，做到教學(xué)目地。

三、重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。

以往的教學(xué)經(jīng)常注重-教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化

教育目標(biāo)，忽略學(xué)生的行為主體影響力；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添

充專業(yè)知識的器皿，忽略教學(xué)特性，忽視學(xué)生的能動性。教師應(yīng)把

小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C體，其內(nèi)部蘊含著行為主體發(fā)展

趨勢的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開發(fā)設(shè)計學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

驅(qū)動器其行為主體的發(fā)展趨勢體制，使之發(fā)展、完善?！耙悦駷楸尽?/p>

的核心理念在學(xué)界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學(xué)生為管理

中心，充分運用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方

式。漢語習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語科學(xué)研究均確認(rèn)：外國語教學(xué)中

的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些“，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂

教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”。語文新課標(biāo)注重的是學(xué)生“能做什

么“，因而，我們在教學(xué)全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造

力，提高學(xué)生使用英文的工作能力。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇8

為期一周的培訓(xùn)勝利結(jié)束了。本次培訓(xùn)是由炎帝國際教育聯(lián)盟

英語培訓(xùn)中心通過英國威爾士大學(xué)聯(lián)盟組織的針對株洲農(nóng)村中小學(xué)

英語教師的大規(guī)模培訓(xùn)，培訓(xùn)教師是有多年英語教學(xué)工作經(jīng)驗的外

籍專業(yè)英語培訓(xùn)師，并由市教科院教研員參與教研指導(dǎo)，培訓(xùn)手段

先進(jìn)。因此，此次培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)和交流機會。在這五天的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每天認(rèn)真聽課，做筆記，并積極參與各項活動，收

獲頗多，感觸頗深c通過5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們接觸到了專家學(xué)者

們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與

五縣的其他一線教師們進(jìn)行了充分的交流。既學(xué)到了不少新的東西,

同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很有意

義，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。以下是我在這次培

訓(xùn)中的一些心得體會：

一方面，外籍教師的口語、聽力教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)及多元智能

教學(xué)提高了我們農(nóng)村英語教師的口語表達(dá)能力和課堂教學(xué)能力；另

一方面，市骨干教師的示范課讓我們明白了真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)模

式，而專業(yè)的外籍英語培訓(xùn)老師及市教科院教研員等的專業(yè)指導(dǎo)讓

我們明確了自己今后努力的方向。

課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我

們應(yīng)主動她由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方

法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，體現(xiàn)學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。學(xué)生英語知識和技能的提高，需要建

立在老師有效的教學(xué)方法和過程的指導(dǎo)上，從而讓學(xué)生形成良好的

學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強化了新課改下教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)模式設(shè)計的

總結(jié)。初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式，并且一定

要加強在課堂評價方面的關(guān)注度，將課堂評價列入到教學(xué)模式設(shè)計

中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式”只是一個指導(dǎo)綱要，在具體的詞匯教

學(xué)，閱讀教學(xué)，聽力教學(xué)，寫作教學(xué)，閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項語言

技能的特點，可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時，不管是

采用哪種教學(xué)方法，進(jìn)行哪項語言技能的教學(xué)，都不能忽視文化教

學(xué)的滲透。中西方文化差異的對比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語學(xué)習(xí)的各

個環(huán)節(jié)中，他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時“授人以魚，

不如授人已漁“。不管老師采用何種方法，都是為了幫助學(xué)生形成

自己合理有效的學(xué)習(xí)策略，從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。

新課改向我們提出了新的課題，舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,

壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)”主動探究”師生互動”生生互

動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識

到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生

為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的

面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)

系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐、受益匪淺。我希望在今后

的工作中，充分理解并運用有關(guān)理論和方法，不斷提高自己的教學(xué)

水平。作為一線教師，尤其是一名新教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要

性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí),

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)

步。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇9

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，

同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共

同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行

為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本,

發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過

程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容

忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注

意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,

體驗成功和培養(yǎng)自信；

在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式

與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培

養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。

英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指

明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),

使我受益非淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同

努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最

深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)

期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，

都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,

從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動,

難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的

收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好

多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還

是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的

一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此

這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇10

通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）

和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)

生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談

談我的體會：

一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生

的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、

合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與

廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？

專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是

一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問

題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生

的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是

不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足

于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?

一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一

水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出

的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際

上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。

師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情

景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一

種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀杰。同時，教師要放權(quán)給

學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞

某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)

行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓

盡可能多的學(xué)生說c條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極

性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參

與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交

給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探

究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就

可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難

以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教

學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生

的學(xué)習(xí)過程，觀察前探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情

況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),

教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新

知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、

發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作

為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,

同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教

學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今

后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得

梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理

論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合

起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面

的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、

創(chuàng)新型”的學(xué)生。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇11

英語教學(xué)心得體會在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要

培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣

氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)

環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新

型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多

樣的英語課外活動等。興趣是的老師。一個成功的英語教師要在教

學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳

的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂

此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方

法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實

踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參

與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)

環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能

力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用

傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填

鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他

們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中

學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就

某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，

同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終

處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣

味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語

言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)

生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地

運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所

要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師

可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),

通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動

人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,

增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對

象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,

忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具

有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)

的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、

成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程

中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷

的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的

重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教

學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因

此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)

生使用英語的能力C

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇12

短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次學(xué)習(xí)

了8位教師的講課，全校英語教師以及兩位專家的點評，還有一個

關(guān)于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽

說課和閱讀課。

首先，這8位老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學(xué)的基本

功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神

態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學(xué)

（一）體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語教學(xué)的根本任務(wù)。這些老

的能力很強。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循

了新課標(biāo)初中英語課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾

個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以

學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等

形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主

動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時十分注

意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，

營造寬松、民主、知諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個

體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）重視了語言情景的'創(chuàng)設(shè)和利用

運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。

這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實

的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教

學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢

表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不

知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

（三）突出了孔實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語

言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、

寫四項技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點突出、

難點分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

（四）強調(diào)了學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在

這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言

形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互

作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地

讓學(xué)生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語

言吸收和傳遞信息，運用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運

用于真實交際。

（五）提高了課堂教學(xué)的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了

講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點體會：

一、我們教師要能與時俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有

人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學(xué)生要考

好?！钡俏覀兒芏嗬蠋焻s只俱備一好或用好，包括我，很難做到

三好老師。我想要做到三好應(yīng)該俱備反思能力。在很多地方招牌老

師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課，第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同，要

在原有的基礎(chǔ)上要有所改進(jìn)，也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調(diào)整。

二、要提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的程度，關(guān)鍵在于教師備課不僅要備

教材，對教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材，而且還要備學(xué)生。

我們平時在教學(xué)實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有了解了學(xué)

生的學(xué)這方面，我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂

教學(xué)的能力，提高他們的積極性和主動性。三、教師的培訓(xùn)應(yīng)該著

眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其

實這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升

學(xué)壓力的問題，但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上

英語課，而有很多老師的英語課基本上還是用中文教英語，課堂形

式還基本上是一言堂，老師講學(xué)生記，教學(xué)活動單一，應(yīng)務(wù)實一些。

三、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標(biāo)

準(zhǔn)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重

主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一

個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,

同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時在這一方面

自己做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動

學(xué)生的方式：有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生激情的；有發(fā)獎品

激起學(xué)生參與熱情的；有小組比賽得分，獲勝者集體鼓掌表揚的等

等，真是用盡各絕招。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)

不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，

那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。

本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這

些做課教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：

課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)

就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否

具備色香味，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這

道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。

教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來,

更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的

教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實實、

謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語

教師。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇13

首先感謝美國基金會和一切為中國農(nóng)村教育發(fā)展付出辛勤工作

的人們。感激邵老先生9月8日來我?；卦L和我們普通教師座談。

單單他的年紀(jì)就讓我感動，更有他眼中自然流露出的對農(nóng)村孩子無

限的關(guān)心，言談中字字句句表達(dá)的對祖國農(nóng)村教育的殷切期望，讓

我時刻銘記自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。由衷的感謝你們，代表我的學(xué)

生和我自己。走近你們，感受溫暖；走近你們，凈化心靈；走近你

們，學(xué)無止境……

我是—省—市船營區(qū)越北鎮(zhèn)—小學(xué)的英語教師。20_年5月一7

月，我參加了湖南常德的英語培訓(xùn)，成為了_3班的學(xué)員。經(jīng)過兩

個月的努力學(xué)習(xí)，冬科成績優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽。至今想

起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：

一、感受溫暖

教育基金會對我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個人得到資助

參加英語培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非

英語專業(yè)的農(nóng)村英語教師，之前沒參加過有關(guān)英語方面的任何培訓(xùn),

幾年來進(jìn)行英語教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學(xué)的積極

開展，城鄉(xiāng)英語教育教學(xué)差異急劇加大。意識到了這一點，心情無

比壓抑。英語培訓(xùn)對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得

知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震

撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感

動便融入到我的血液里，一直激勵著我積極奮進(jìn)。

二、凈化心靈

參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時

的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨

學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語課上對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對自

己英語口語苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語

和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語公開課更是讓

我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想

教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘?/p>

地備課，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會反思自己的缺

點，也找到了前進(jìn)的動力。來自基金會的志愿者求真務(wù)實的精神，

讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地

陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費心地為我們提供英語口語學(xué)習(xí)資料，即使

是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時來到我們的晚課親自教我們英語口語。

年青的victor想辦法教我們英語教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們

口語，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教

育的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華

人高尚的思想情操,victor來到_3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)

我們英語口語，晚課結(jié)束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天

嚴(yán)重發(fā)炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不

用說楊先生和李先生的兒子，以及_4班那位年長的女士對我們大

家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓(xùn)期間收到的來自美國的

英語圖書，培訓(xùn)結(jié)束時獲得的成套的英語磔片（我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于

教學(xué)）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多

以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂，

從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。

三、學(xué)無止境

那兩個月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語知識較系統(tǒng)地整

理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。

通過小學(xué)英語教法課的學(xué)習(xí)，英語游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)

質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量

好的教學(xué)經(jīng)驗和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。

說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。

20__年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是

一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個月。然后每月接受一項公開考核。100

多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語

專業(yè)班和非英語專業(yè)班），我在非英語專業(yè)班。培訓(xùn)的科目和英語

培訓(xùn)大同小異，有了英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成績，我更有信心學(xué)好

也更用心學(xué)習(xí)。一年下來各項考核成績優(yōu)秀，在50多位英語專上的

學(xué)員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學(xué)員。因為口語演講和說誤成

績突出，在培訓(xùn)總結(jié)匯報會上我被選中為全體英語教師說課。說課

材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦poweiroint

制作的（完全是在英語培訓(xùn)中學(xué)來的）。當(dāng)然我的英語課堂教學(xué)也

有了驚人的變化，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)效果

好，學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得開心

愉快。我的課受到學(xué)生的歡迎，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的好評。我從中獲

得了自信，更加努力的學(xué)習(xí)英語，鉆研英語教育教學(xué)。楊先生的教

導(dǎo)牢記我心“學(xué)習(xí)是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學(xué)習(xí)才會

有不斷地進(jìn)步。

總之，英語培訓(xùn)，不僅提高了我的英語知識水平和教學(xué)能力，

更讓我體驗到了求真務(wù)實的幸福和快樂。我更堅定了扎根農(nóng)村教育

的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻(xiàn)。不辜負(fù)教育

基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，向榮。

初中英語培訓(xùn)心得體會1000字篇14

本人有幸參加了我校組織的“20_-20_學(xué)年首屆骨干教師培訓(xùn)

班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標(biāo),

對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、

調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最

后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)

習(xí)我有許多的感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，

必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特

別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)

技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己

的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識

掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和

同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和

知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，

將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這

種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高

高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的

權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)

變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

（1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真

地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課

堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)?/p>

方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索

的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同

學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而

非代替學(xué)生活動，