部編人教版語文三年級上冊第21課《大自然的聲音》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時(shí)21

大自然的聲音語文要素感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。單元主題我與自然習(xí)作要求留心生活，把自己的想法記錄下來?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際身邊的“小事”課前導(dǎo)入在大自然中你還聽到了哪些聲音？你從中聽到了哪些聲音？美妙演奏呢喃雄偉打擊匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩

zòumiàonánjī

huìní字詞樂園zhā

jī

美妙

演奏

呢喃雄偉打擊

匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩我會(huì)讀wěilī①“加一加”法識字識字方法妙女少呢口尼

喃口南偉亻韋①“加一加”法識字識字方法匯匚喳唧即哩口里氵口查口②圖片識字：演奏（n@）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語氣詞時(shí)讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n@。例句課堂上，他們兩個(gè)一直呢（n@）喃細(xì)語，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺)(演奏)(琴聲)(樂器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動(dòng))(表演)我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點(diǎn)略長。結(jié)構(gòu)：上下部首：一組詞：演奏奏樂獨(dú)奏造句：媽媽喜歡聽笛子獨(dú)奏。zòu重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：四個(gè)“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部兩個(gè)“口”之間起筆。結(jié)構(gòu)：上中下部首：口組詞：樂器機(jī)器大器晚成造句：我國自主研發(fā)的機(jī)器很受歡迎。qì重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放線軟刮材注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦

甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書簡化趣識字篆書本義：進(jìn)獻(xiàn)、送上。①美好，奇妙。（）②用樂器表演。（）③形容小聲說話。

（）美妙演奏呢喃細(xì)語④（感情）因受刺激而沖動(dòng)。（）激動(dòng)解詞義⑤雄壯而偉大。（）雄偉

⑥強(qiáng)大的使人畏懼的力量。（）⑦擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。

（）威力叮叮咚咚⑨形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。（）波瀾壯闊⑧形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。（）洶涌澎湃1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音。總寫分寫風(fēng)水動(dòng)物

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說一說，哪些語句讓你感受到風(fēng)聲的美妙？風(fēng)，是大自然的音樂家。品讀鑒賞本段關(guān)鍵句比喻，贊美了風(fēng)聲的美妙。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人，把風(fēng)當(dāng)作人來寫，寫出了風(fēng)聲的美妙。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫面感，寫出了聲音的動(dòng)聽。

不一樣的樹葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂。四個(gè)“不一樣”寫出了風(fēng)的獨(dú)特和美妙，表達(dá)了作者對以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識了“妙、奏”等生字，會(huì)寫“妙、演”等字。知道了風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的音樂家，聆聽了美妙的風(fēng)聲。mi4oz8un@n2nwe#j!hu$zh1j!l!喃妙奏呢哩喳匯擊偉唧1.連一連。課堂練習(xí)měimiàoyǎnzòugàosùgǎnshòu（

）（

）（）（）jīdòngqiāodǎ（

）美妙演奏感受

激動(dòng)敲打告訴2.看拼音，寫詞語。（

）3.仿寫句子。水，是大自然的音樂家。

小鳥，是大自然的音樂家。

風(fēng)，是大自然的音樂家。習(xí)作小練筆：請你回憶一下，夏天的夜晚你會(huì)聽到哪些聲音，試著寫一寫吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時(shí)21

大自然的聲音課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞

大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺得哪些詞語寫出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂家。水“音樂家”比喻下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨點(diǎn)敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽到了哪些聲音？玩打擊樂器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽到哪些聲音？雨點(diǎn)落在街道上發(fā)出的聲音。雨點(diǎn)落在花朵上發(fā)出的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。比喻，生動(dòng)形象地寫出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂家”。

大聲朗讀第四自然段，感受動(dòng)物歌聲的美妙。動(dòng)物是大自然的歌手。動(dòng)物歌手比喻，寫出了動(dòng)物歌聲的美妙。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。展示了動(dòng)物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

設(shè)問，寫出了動(dòng)物開心、愉快的心情，這是作者的想象，表達(dá)了作者對大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽到哪些動(dòng)物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡

狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動(dòng)聽。板書設(shè)計(jì)分述（2—4）大自然的聲音熱愛大自然風(fēng)：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會(huì)、小曲、大合唱?jiǎng)游飮\嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱主旨提煉這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達(dá)了作者對大自然的喜愛和贊美之情。1.朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2—3自然段。朗讀指導(dǎo)：本文描寫了很多聲音，語言十分生動(dòng)，要用贊美的語氣朗讀，邊讀邊體會(huì)大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫的微風(fēng)和狂風(fēng)的不同聲音，第3自然段描寫的不同的水聲，第4自然段描寫的不同動(dòng)物的聲音，要用不同的語氣來讀，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。教材習(xí)題答案

背誦指導(dǎo)：第2—3自然段都是總分結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹葉→樹葉不同，聲音不同，季節(jié)不同→微風(fēng)吹拂→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器→敲敲打打→樹林、房子→一起唱歌。2.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。名師指導(dǎo)：此圖顯示了本文總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開敘述，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音。作答時(shí)，找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。3.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱名師點(diǎn)撥：要聯(lián)系生活來思考。邊讀邊想象這些詞語所描繪的場景，然后回憶自己在哪里聽到過這樣的聲音，這樣的聲音能帶來怎樣的感覺。比如，清晨公園里的微風(fēng)給人帶來輕輕柔柔的感覺，“呢喃細(xì)語”便是微風(fēng)的聲音；夏天暴雨前狂風(fēng)大作，狂風(fēng)便是“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”。參考答案：

“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”在清晨的公園里可以聽到；“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽到，在升旗儀式上也可以聽到，“熱鬧的音樂會(huì)”在小雨滴落下時(shí)可以聽到，“輕快的山中小曲”在山中小溪流淌時(shí)可以聽到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽到。

4.小練筆。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。參考答案：

雪地的院子是一個(gè)音樂廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽到“咔嚓”一聲，原來是積雪壓斷了樹枝。這些聲音構(gòu)成了一場動(dòng)聽的音樂會(huì)。

5.閱讀鏈接。（原文略）名師點(diǎn)撥：這首詩一共三節(jié)，主要描寫了瀑布的聲音和樣子。仔細(xì)讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說說詩歌是怎么描寫瀑布的，體會(huì)瀑布的壯觀神奇，感受大自然水聲的豐富，領(lǐng)略優(yōu)美的語言。參考答案：

這首詩按照由遠(yuǎn)到近的順序來描寫瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫了未見瀑布時(shí)聽到的聲音，第二節(jié)寫了初見瀑布時(shí)瀑布的樣子，第三節(jié)寫了站在瀑布腳下仰望到的瀑布的樣子。詩人用“疊疊的浪”“陣陣的風(fēng)”“一道白銀”“珍珠的屏”等一系列的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了瀑布的壯觀神奇，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛之情。詩歌還運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。描寫大自然的詩句

◎造化鐘神秀，陰陽割昏曉。——唐·杜甫◎亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

——唐·白居易課外拓展

◎黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——宋·趙師秀成語故事——余音繞梁，三日不絕

韓娥到齊國游歷時(shí)，在城門下唱歌求食。她的歌聲感動(dòng)了周圍的百姓，人們都慷慨地給她食物吃。韓娥離去三天，當(dāng)?shù)匕傩辗路疬€能聽到她那美妙的歌聲。后來人們用這一成語形容歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，給人留下深刻的印象。也比喻詩文意味深長。妙（）抄（）愛（）受（）嗚（）鳴（）美妙抄寫感受喜愛鳴叫嗚咽1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的聲音（

）的樂曲（）的威力（）的山中小曲（）的鳥鳴（）的蟲鳴雄偉美妙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語補(bǔ)充完整。大自然輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。這樣的句子我也會(huì)寫：3.句子練習(xí)。彎彎的月亮下面是那彎彎的小河，彎彎的小河上面有一座彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一條彎彎的小船。課后作業(yè)小練筆：課文巧妙地運(yùn)用了擬聲詞描摹了大自然中各種美妙的聲音。請你試著寫一段話，用擬聲詞描寫一下你聽到的聲音吧。21

大自然的聲音第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。會(huì)認(rèn)字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙

演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會(huì)認(rèn)呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細(xì)語我會(huì)認(rèn)唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時(shí)，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯(cuò)“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會(huì)寫字妙演激左右結(jié)構(gòu)敲鳴滴奏琴柔上中下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字擊受器感書寫指導(dǎo)“氵”的提給右面讓位；“攵”的長撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結(jié)構(gòu)：部首：左右高

左右寬窄相當(dāng)。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導(dǎo)敲敲鼓易寫錯(cuò)器琴

下部是“今”，不要寫成“令”。

中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動(dòng)樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風(fēng)琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動(dòng)—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。手風(fēng)琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會(huì)大自然聲音的美妙。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個(gè)自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個(gè)方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解

圍繞著關(guān)鍵句寫了兩種不同的風(fēng)的什么特點(diǎn)？帶給人什么樣的感受？

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風(fēng)特點(diǎn)給人的感受微風(fēng)輕輕柔柔的，呢喃細(xì)語。大自然的溫柔?？耧L(fēng)雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關(guān)鍵句畫出這個(gè)自然段的關(guān)鍵句。擬人

水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解

小雨滴把什么當(dāng)作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解

請找到描寫動(dòng)物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？

感受到了動(dòng)物的歌聲的美妙和動(dòng)物的快樂，同時(shí)也感受到作者的快樂。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)構(gòu)圖示美妙動(dòng)聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風(fēng)是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動(dòng)物是大自然的歌手第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

用擬聲詞圍繞一個(gè)意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

先要確定關(guān)鍵句，再根據(jù)聲音的變化來選用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細(xì)致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導(dǎo)舉例圍繞一個(gè)意思用擬聲詞寫話

要下大雨了?？耧L(fēng)吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會(huì)兒，“噠噠噠”豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了，狂風(fēng)卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習(xí)題1朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會(huì)語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住關(guān)鍵字詞“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)、雨、音樂會(huì)、小曲、大合唱”等，背誦這兩個(gè)自然段。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結(jié)構(gòu)圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個(gè)自然段進(jìn)行分寫。第2自然段的關(guān)鍵句是“風(fēng)，是大自然的音樂家”。認(rèn)真閱讀第3、4自然段，找到每個(gè)自然段的關(guān)鍵句，將其填在結(jié)構(gòu)圖中。然后借助結(jié)構(gòu)圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對課文大意的梳理。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。課后習(xí)題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導(dǎo)先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會(huì)這些表示聲音的詞語所起到的表達(dá)效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯(lián)系生活實(shí)際說一說刮風(fēng)時(shí)，下雨時(shí)的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進(jìn)而體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象。課后習(xí)題3答案供參考

清晨，公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊(duì)員入隊(duì)儀式上，我聽到了少先隊(duì)員宣誓時(shí)那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時(shí)候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會(huì)。在大山里旅游時(shí)，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進(jìn)小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發(fā)出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話?？梢試@“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動(dòng)詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運(yùn)用在自己的“小練筆”中。小練筆學(xué)寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風(fēng)拂過”的溫柔和“狂風(fēng)吹起”的雄壯，通過對比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運(yùn)用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗(yàn)，比如，夜晚小河邊的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語，夏天下暴雨前的狂風(fēng)是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個(gè)勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂就成群結(jié)隊(duì)，像一架架小飛機(jī)似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動(dòng)交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦?；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報(bào)告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個(gè)音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細(xì)絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機(jī)嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調(diào)料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測B一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√