Module 3 Unit 2 Are you doing your homework（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Areyoudoingyourhomework（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《Areyoudoingyourhomework》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞詢問(wèn)對(duì)方正在做什么的活動(dòng)，通過(guò)情境對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Areyoudoing...?”的句型和相應(yīng)的回答。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力；了解中西文化中詢問(wèn)對(duì)方正在做什么的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)觀察、模仿、交流等過(guò)程，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升查找信息、處理信息和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Areyoudoingyourhomework?”這一句型進(jìn)行日常交流。具體包括：

-正確拼讀和運(yùn)用句型“Areyoudoing...?”及其回答“是的，我正在...”或“不，我正在...”。

-在不同的情境中，如課堂、家中等，能夠替換不同的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家居環(huán)境中練習(xí)使用該句型，如：“Areyoudoingyourhomework,Tom?”“Yes,Iamdoingmyhomework.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于正確使用助動(dòng)詞“doing”以及理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。具體包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-在句型中正確使用“am/is/are”與“doing”的搭配。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何正確地轉(zhuǎn)換動(dòng)詞形式來(lái)構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

例如，教師可以通過(guò)制作動(dòng)詞卡片，幫助學(xué)生識(shí)別和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞形式，如“eating,reading,writing”等，并通過(guò)示例句讓學(xué)生練習(xí)如何將這些動(dòng)詞放入“Areyoudoing...?”句型中。同時(shí)，教師可以通過(guò)情境模擬和錯(cuò)誤糾正來(lái)幫助學(xué)生克服混淆時(shí)態(tài)的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的多媒體資源，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻、單詞卡片、以及描繪不同生活場(chǎng)景的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如書本、文具等，用于模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中使用“Areyoudoingyourhomework?”句型。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)域，每組安排一名組長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用‘Areyoudoing…?’句型造句嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用所學(xué)的句型造句，并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生做作業(yè)的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Areyoudoing…?”句型的用法，并通過(guò)例句加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何正確使用句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解句型用法，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“Areyoudoing…?”句型相關(guān)的作業(yè)，如編寫對(duì)話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用“Areyoudoing…?”這一核心句型，以及相應(yīng)的回答“是的，我正在…”或“不，我正在…”。通過(guò)課堂上的角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒕湫蛻?yīng)用于日常生活情景中，如詢問(wèn)同學(xué)是否在做作業(yè)、是否在玩游戲等。

2.學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的不同。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察例句和動(dòng)詞卡片，學(xué)會(huì)了如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式，并在句型中使用。

3.學(xué)生的聽說(shuō)能力得到了提升。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)聽老師的講解、聽同學(xué)的表達(dá)，以及自己開口說(shuō)英語(yǔ)，提高了對(duì)英語(yǔ)聽力的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用所學(xué)句型，還需要與組員溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、自我學(xué)習(xí)和總結(jié)反思，這有助于學(xué)生形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生A成功使用“Areyoudoingyourhomework?”詢問(wèn)同學(xué)，并得到了正確的回答。這表明學(xué)生A已經(jīng)掌握了句型的用法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)生B在課后作業(yè)中，正確編寫了一段對(duì)話，其中包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。這說(shuō)明學(xué)生B不僅在課堂上理解了知識(shí)點(diǎn)，還能夠獨(dú)立運(yùn)用到新的語(yǔ)境中。

-學(xué)生C在小組討論中積極發(fā)言，與其他組員合作完成了對(duì)話練習(xí)。這顯示了學(xué)生C的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)交流能力的提升。

-學(xué)生D在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)訪問(wèn)了教師推薦的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看了相關(guān)視頻，并做了筆記。這反映了學(xué)生D的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。七、板書設(shè)計(jì)

①課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+doing

-核心句型：“Areyoudoingyourhomework?”及其回答

②課堂重點(diǎn)詞匯：

-homework（作業(yè)）

-reading（閱讀）

-writing（寫作）

-eat