2-1《立在地球邊上放號》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2-1《立在地球邊上放號》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過教授《立在地球邊上放號》這首詩歌，讓學(xué)生領(lǐng)略郭沫若先生的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的欣賞能力和審美情趣。結(jié)合高中生的認知水平和統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教學(xué)要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞和審美創(chuàng)造力。同時，通過分析詩歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的審美評價能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過解讀《立在地球邊上放號》這首詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和表達能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的意象和象征，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維；培育審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，讓學(xué)生感受詩歌的審美價值，激發(fā)創(chuàng)作靈感；同時，增強文化理解與傳承意識，讓學(xué)生了解郭沫若的詩歌創(chuàng)作背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解詩歌中的意象和象征。

2.領(lǐng)悟詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

難點：

1.詩歌深層意義的挖掘。

2.學(xué)生對現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作手法的理解。

解決辦法：

1.通過多媒體展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生建立與詩歌內(nèi)容的聯(lián)系，引導(dǎo)他們深入理解詩歌中的意象和象征。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享對詩歌情感的理解，教師適時點撥，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的情感表達。

3.針對詩歌深層意義的挖掘，采用問題驅(qū)動法，提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩歌內(nèi)涵。

4.介紹現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作手法，結(jié)合具體詩句分析，幫助學(xué)生理解并欣賞郭沫若的創(chuàng)作風(fēng)格。

突破策略：四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：詩歌朗誦視頻、郭沫若生平介紹文檔、相關(guān)詩歌評論文章。

4.教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、課堂問答。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹郭沫若的生平和文學(xué)地位，簡要講述《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對詩人及詩歌產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的音樂美。

-詳細解讀詩歌中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-分析詩人的情感表達，讓學(xué)生感受詩歌的內(nèi)在情感。

-討論詩歌的藝術(shù)特色，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌中的意象和情感。

-分組討論，每組選擇一個自己喜歡的詩句，分析其藝術(shù)效果。

-鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作一首短詩，模仿郭沫若的風(fēng)格。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首郭沫若的其他詩歌，進行閱讀并寫下自己的感受。

-要求學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)的詩歌分析方法，寫一篇短文，分析詩歌中的藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-郭沫若的其他代表作品，如《女神》、《星空》等詩集。

-與《立在地球邊上放號》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史資料，如五四運動、新文化運動等。

-現(xiàn)代詩歌鑒賞的相關(guān)書籍和文章，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞指南》、《現(xiàn)代詩歌十五講》等。

-現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作技巧的相關(guān)資料，包括詩歌的形式、韻律、意象使用等。

-相關(guān)詩歌朗誦視頻和音頻資料，如郭沫若詩歌朗誦會實況。

2.拓展建議：

-閱讀郭沫若的其他詩作，對比分析其不同時期詩歌的風(fēng)格特點，加深對詩人整體創(chuàng)作的理解。

-調(diào)查研究郭沫若詩歌創(chuàng)作的歷史背景，了解新文化運動對現(xiàn)代詩歌發(fā)展的影響。

-閱讀現(xiàn)代詩歌鑒賞書籍，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，學(xué)會從專業(yè)角度分析詩歌。

-嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，運用課堂上學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作手法，如象征、隱喻等，實踐詩歌創(chuàng)作。

-觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌的音韻美和情感表達，提高對詩歌的情感共鳴。

-參與詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，增強學(xué)生的表達能力和創(chuàng)作自信。

-組織詩歌討論小組，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作體會，促進學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展閱讀視野，增加對現(xiàn)代詩歌的了解和認識。七、板書設(shè)計

①詩歌標題《立在地球邊上放號》

②詩人簡介——郭沫若

③詩歌創(chuàng)作背景——五四運動

④詩歌意象——地球、號角、風(fēng)暴等

⑤詩歌情感——激昂、振奮、呼喚變革

⑥詩歌結(jié)構(gòu)——總分總結(jié)構(gòu)

⑦詩歌修辭——象征、擬人、比喻等

⑧重點句子——“我站在地球邊沿上，/我放號呀！”

⑨詩歌主題——對舊世界的挑戰(zhàn)與對新世界的呼喚八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方值得深思和改進。

課堂上，學(xué)生對《立在地球邊上放號》這首詩的興趣明顯，通過導(dǎo)入部分的介紹，他們對郭沫若有了更深入的了解。在講授新知環(huán)節(jié)，我詳細解讀了詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，學(xué)生們積極互動，能夠緊跟我的講解思路。尤其是當我分析詩歌中的象征意義時，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生對詩歌意象的理解仍不夠深入，他們在用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容時，有些地方表達得不夠準確。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予他們足夠的時間去消化和理解。

在課堂小結(jié)部分，我沒有留給學(xué)生足夠的時間去反思和總結(jié)，這可能導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容的印象不夠深刻。下次我會留出更多的時間，讓學(xué)生們自己來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。

布置作業(yè)時，我感到學(xué)生們對創(chuàng)作詩歌的熱情很高，但我也擔心他們可能會因為缺乏指導(dǎo)而難以完成作業(yè)。因此，我