外研社英語三年級起點下冊書

外研社英語三年級起點下冊書目錄一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2詞匯學習1.3語法點1.4功能句型二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課展示7.3課堂實踐7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3競賽活動8.4個人展示九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學策略調(diào)整12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題1.1.2課文情節(jié)1.1.3課文插圖1.2詞匯學習1.2.1新詞匯表1.2.2詞匯例句1.2.3詞匯游戲1.3語法點1.3.1語法規(guī)則1.3.2語法練習1.4功能句型1.4.1句型結構1.4.2句型練習二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握新詞匯2.1.2理解語法點2.1.3學會功能句型2.2能力目標2.2.1提高聽說能力2.2.2培養(yǎng)閱讀能力2.2.3提升寫作能力2.3情感目標2.3.1激發(fā)學習興趣2.3.2培養(yǎng)合作精神2.3.3增強自信心三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務設計3.1.2任務實施3.2情境教學法3.2.1情境創(chuàng)設3.2.2情境實踐3.3交際式教學法3.3.1角色分配3.3.2交際活動四、教學資源4.1教材4.1.1教材內(nèi)容4.1.2教材插圖4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡素材4.2.2網(wǎng)絡視頻4.3音頻資源4.3.1音頻文件4.3.2音頻教材4.4視頻資源4.4.1教學視頻4.4.2相關影片五、教學難點與重點5.1教學難點5.1.1難以理解的詞匯5.1.2復雜的語法規(guī)則5.2教學重點5.2.1必須掌握的詞匯5.2.2常用的功能句型六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1教學課件6.1.2實物教具6.2學具準備6.2.1學習資料6.2.2學習用具八、學生活動8.1小組討論8.1.1分組方式8.1.2討論話題8.2角色扮演8.2.1角色分配8.2.2表演內(nèi)容8.3競賽活動8.3.1競賽形式8.3.2競賽規(guī)則8.4個人展示8.4.1展示方式8.4.2展示內(nèi)容九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.1關鍵詞匯9.1.2重點句型9.2板書結構9.2.1板書布局9.2.2層次分明十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1詞匯練習10.1.2語法練習10.2作業(yè)要求10.2.1完成時間10.2.2提交方式10.3作業(yè)評價10.3.1評價標準10.3.2評價方式十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件首頁11.1.2課件內(nèi)容11.2課件內(nèi)容11.2.1教學目標11.2.2教學過程11.3課件互動11.3.1學生參與11.3.2互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生反饋12.1.2教學改進12.2教學策略調(diào)整12.2.1調(diào)整方案12.2.2實施計劃12.3學生反饋12.3.1學生意見12.3.2教師回應十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.1.1拓展內(nèi)容13.1.2拓展方式13.2課外延伸13.2.1延伸任務13.2.2延伸資源十四、附錄14.1教學計劃14.1.1周計劃14.1.2月計劃14.2教學評估14.2.1評估方式14.2.2評估結果重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題：在選擇課文主題時，應關注主題是否與學生的日常生活緊密相關，以及是否能夠引起學生的興趣。例如，如果課文主題是關于動物的，可以考慮學生是否對動物感興趣，以及這個主題是否能夠幫助學生擴展他們的詞匯量和語言表達能力。1.1.2課文情節(jié)：在設計教學活動時，應重點關注課文情節(jié)的邏輯性和連貫性，以確保學生能夠理解并記住課文內(nèi)容。例如，可以通過圖片、圖表或其他教學工具來幫助學生更好地理解課文情節(jié)。1.2詞匯學習1.2.1新詞匯表：在設計詞匯學習活動時，應重點關注學生對新詞匯的理解和記憶。例如，可以通過使用實物、圖片或情境來幫助學生理解新詞匯的含義，并通過各種練習活動來幫助學生記憶新詞匯。1.3語法點1.3.1語法規(guī)則：在講解語法規(guī)則時，應重點關注學生對語法規(guī)則的理解和應用。例如，可以通過舉例、解釋和練習來幫助學生理解語法規(guī)則，并鼓勵學生在實際的語言環(huán)境中應用這些規(guī)則。1.4功能句型1.4.1句型結構：在教授功能句型時，應重點關注學生對句型結構的掌握和運用。例如，可以通過展示句型結構、舉例和使用情境來幫助學生理解句型結構，并通過各種練習活動來幫助學生運用這些句型。二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握新詞匯：在設計知識目標時，應關注學生是否能夠準確地理解和記憶新詞匯。例如，可以通過測試、檢查或?qū)W生的實際應用來評估他們是否已經(jīng)掌握了新詞匯。2.1.2理解語法點：在設計知識目標時，應關注學生是否能夠理解并正確地應用語法點。例如，可以通過語法練習或?qū)W生在口語和寫作中的實際應用來評估他們是否已經(jīng)理解了語法點。2.2能力目標2.2.1提高聽說能力：在設計能力目標時，應關注學生是否能夠在不同的情境中有效地使用英語進行聽說交流。例如，可以通過角色扮演、小組討論或口語表達活動來評估學生的聽說能力。2.3情感目標2.3.1激發(fā)學習興趣：在設計情感目標時，應關注學生是否對英語學習產(chǎn)生了興趣和熱情。例如，可以通過觀察學生在課堂上的參與程度和積極性來評估他們的學習興趣。四、教學資源4.1教材4.1.1教材內(nèi)容：在選擇和使用教材時，應關注教材內(nèi)容是否符合學生的學習需求和教學目標。例如，可以通過評估教材中的詞匯、語法點和功能句型是否與學生的實際需求相符來確定教材的適用性。4.2網(wǎng)絡資源4.2.1網(wǎng)絡素材：在利用網(wǎng)絡資源時，應關注素材是否具有教育價值和適用性。例如，可以通過評估網(wǎng)絡素材的主題、難度和教學目標是否與課堂內(nèi)容相符來確定素材的適用性。五、教學難點與重點5.1教學難點5.1.1難以理解的詞匯：在設計教學活動時，應關注如何幫助學生理解和記憶這些難以理解的詞匯。例如，可以通過使用實物、圖片或情境來幫助學生理解這些詞匯的含義。5.2教學重點5.2.1常用的功能句型：在教授功能句型時，應關注學生是否能夠掌握并運用這些常用的句型。例如，可以通過示例、練習和實際應用來幫助學生理解和掌握這些句型。六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1教學課件：在設計和使用教學課件時，應關注課件內(nèi)容是否清晰易懂，以及是否能夠有效地輔助教學。例如，可以通過評估課件中的圖片、圖表和動畫是否能夠幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容來確定課件的適用性。6.2學具準備6.2.1學習用具：在要求學生準備學習用具時，應關注這些用具是否能夠幫助學生更好地完成學習任務。例如，可以通過評估學習用具是否能夠幫助學生記錄筆記、整理思路或進行實際操作來確定這些用具的適用性。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.1.1導入話題：在設計導入環(huán)節(jié)時，應關注話題是否能夠吸引學生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。例如，可以通過提出問題本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1清晰發(fā)音1.1.1教師應確保自己的發(fā)音清晰準確，以便學生能夠更好地理解和模仿。1.2語調(diào)變化1.2.1在講述故事或?qū)υ挄r，教師應使用不同的語調(diào)來區(qū)分角色和情感，以增加趣味性和生動性。二、時間分配2.1課程規(guī)劃2.1.1教師應合理規(guī)劃課程時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免拖延。2.2活動過渡2.2.1在不同教學活動之間過渡時，教師應使用簡潔明了的語言，并確保過渡自然流暢。三、課堂提問3.1開放性問題3.1.1教師應設計一些開放性問題，激發(fā)學生的思考和討論，促進課堂互動。3.2鼓勵回答3.2.1教師應鼓勵所有學生積極參與回答問題，并對他們的回答給予積極的反饋。四、情景導入4.1真實情境4.1.1教師應盡量使用真實的情境來導入新課，讓學生能夠更好地將新知識與實際生活聯(lián)系起來。4.2互動導入4.2.1教師可以通過一些互動活動，如游戲或小組討論，來吸引學生的注意力，并自然地引入新課。教案反思一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1教師應確保課文內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相關，以提高他們的學習興趣和參與度。1.2詞匯學習1.2.1教師應通過多種方式幫助學生記憶新詞匯，如制作詞匯卡片或使用詞匯游戲。二、教學方法2.1任務型教學法2.1.1教師在設計任務時，應確保任務的難度適中，以便所有學生都能參與并完成任務。2.2情境教學法2.2.1教師應創(chuàng)造生動有趣的情境，讓學生能夠在實際的語言環(huán)境中學習和應用英語。三、教學資源3.1教材3.2網(wǎng)絡資源3.2.1教師應篩選網(wǎng)絡資源，確保其質(zhì)量和適用性，并將其有效地整合到課堂教學中。四、教學難點與重點4.1教學難點4.1.1教師應針對學生的實際情況，設計一些特定的教學活動來幫助學生克服難點。4.2教學重點4.2.1教師應通過反復練習和實際應用，確保學生能夠掌握并運用重點知識。五、學生活動5.1小組討論5.1.1教師應確保小組討論的紀律良好，并引導學生在討論中積極發(fā)表自己的意見。5.2角色扮演5.2.1教師應鼓勵學生充分參與角色扮演活動，并給予他們充分的表演空間。六、板書設計6.1板書內(nèi)容6.1.1教師應確保板書內(nèi)容簡潔明了，以便學生能夠迅速理解和記憶。6.2板書結構6.2.1教師應設計合理的板書結構，使學生能夠清晰地看到信息的組織和連接。七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1教師應確保作業(yè)內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相關，并能夠幫助學生鞏固所學