《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》課件 第八章 小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

第三章小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本章目錄小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)概述小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要求小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方法和工具第一節(jié)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)概述一、小學(xué)教材評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教學(xué)要素教學(xué)、活動(dòng)和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價(jià)值評(píng)判的過程。二、教學(xué)評(píng)價(jià)的常見類型

教學(xué)前準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)教學(xué)后終結(jié)性評(píng)價(jià)三、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

監(jiān)控反饋激勵(lì)促進(jìn)第二節(jié)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

與小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)原則一、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。

英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)。一、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不同學(xué)段要求

3-4年級(jí)初步運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，5-6年級(jí)有效運(yùn)用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，三、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則01目標(biāo)性02

客觀性03多元性04統(tǒng)一性05指導(dǎo)性二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則（二）統(tǒng)一性原則《課標(biāo)（2022年版）》指出教師教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式應(yīng)與課程目標(biāo)一致。教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。教學(xué)任務(wù)完成后，學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力各方面，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期，需要通過教學(xué)評(píng)價(jià)來驗(yàn)證。離開了明確、具體的教學(xué)目標(biāo)就無法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則（二）客觀性原則教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的，都要符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人情感。否則，評(píng)價(jià)不僅失去了本身的功能，也失去了意義。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則（三）多元性原則教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面做多角度、全方位的評(píng)價(jià)，不能以點(diǎn)代面，以偏概全。為此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、方式、對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)、全面準(zhǔn)確和靈活。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則（四）目標(biāo)性原則既要評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，也要評(píng)價(jià)教學(xué)過程和方法，實(shí)現(xiàn)過程與結(jié)果的統(tǒng)一，達(dá)到“教、學(xué)、評(píng)”一體化要求。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語課程的教學(xué)學(xué)的全過程。另外，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)重視面向?qū)W習(xí)過程中的態(tài)度、興趣、參與程度、任務(wù)完成情況的形成性評(píng)價(jià)。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則（五）指導(dǎo)性原則

指在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要把評(píng)價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，在指出學(xué)生的長處與不足的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的意見。不僅使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而且為其之后的學(xué)習(xí)指明方向。

第三節(jié)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和工具一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

學(xué)業(yè)水平考試日常測試語言評(píng)價(jià)教態(tài)評(píng)價(jià)一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

（一）?學(xué)業(yè)水平考試義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試是以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容為依據(jù)，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的考試，旨在檢測和衡量學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)的學(xué)業(yè)成就，為判斷學(xué)生是否達(dá)到國家規(guī)定的畢業(yè)要求提供主要依據(jù)，為高一級(jí)學(xué)校招生錄取提供重要依據(jù)，為評(píng)價(jià)區(qū)域和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供參考，為改進(jìn)教育質(zhì)量和教學(xué)方式提供指導(dǎo)。一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

（二）?日常測試測試是日常教學(xué)常見的評(píng)價(jià)方式。設(shè)計(jì)測試評(píng)價(jià)，教師注意以下五個(gè)方面：（1）把握測試內(nèi)容的難易度。（2）精心設(shè)計(jì)測試題型。（3）注意發(fā)揮測試的診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和甄別的功能。（4）準(zhǔn)確把握測試的時(shí)機(jī)。（5）提高設(shè)計(jì)與實(shí)施測試的專業(yè)化水平。一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式（三）語言評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)語言廣泛地運(yùn)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中。有效的評(píng)價(jià)語言有利于提高課堂教學(xué)效果。教師要準(zhǔn)確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言，做到評(píng)價(jià)用語多樣化，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)在激勵(lì)學(xué)生和提升教學(xué)效果方面的作用。一、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

（四）?教態(tài)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中，教師在關(guān)注有聲的教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要重視教態(tài)在教學(xué)中的作用。這種非語言的教學(xué)藝術(shù)，是教師上課時(shí)在學(xué)生面前表現(xiàn)出的整體形象，主要包括面部表情（其中主要是眼神）、手勢和身體姿勢三項(xiàng)。二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的工具

評(píng)價(jià)表成長記錄袋貼紙標(biāo)志二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的工具（一）?評(píng)價(jià)表核查表：將自己期待的具體行為以列表方式提供給學(xué)生。評(píng)定量表：使用數(shù)字表示學(xué)生課堂行為（已發(fā)生的）的等級(jí)。3.連續(xù)表：使用連續(xù)表格來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)變化。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的工具

（一）?成長記錄袋

學(xué)生成長記錄袋是指顯示有關(guān)學(xué)習(xí)成績或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他記錄和資料的匯集。根據(jù)記錄的內(nèi)容不同，成長記錄袋可以分為成果性記錄袋和過程性記錄袋。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的工具（三）?貼紙貼紙是中、低學(xué)段教學(xué)過程中使用得較多的一種評(píng)價(jià)工具，如動(dòng)物貼紙、人體部位貼紙、顏色貼紙、飲料貼紙、食品貼紙、水果貼紙、玩具貼紙、文具貼紙、交通工具貼紙等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的貼紙作為評(píng)價(jià)工具。

二、小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的工具（四）?標(biāo)志在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師們經(jīng)常畫一些標(biāo)志，如笑臉、平臉、哭臉、五星、花朵、彩旗、獎(jiǎng)?wù)隆⑿卣碌茸鳛樵u(píng)價(jià)工具，這些評(píng)價(jià)工具在評(píng)價(jià)過程中的應(yīng)用能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、不同教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

聽力評(píng)價(jià)口語評(píng)價(jià)讀寫能力評(píng)價(jià)三、不同教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（一）聽力評(píng)價(jià)聽力測試的題型主要有：聽錄音，涂顏色；聽錄音，排順序；聽錄音，辨證誤；聽錄音，寫單詞等等。

三、不同教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（一）?口語評(píng)價(jià)口語評(píng)價(jià)的主要組織方式有三種，分別是單人口試、雙人口試和小組口試。單人口試是一名教師對(duì)一名考生的考核；雙人口試是學(xué)生兩人一組進(jìn)行口頭交際，教師觀察并評(píng)分；小組口試則是發(fā)生在多名學(xué)生之間的對(duì)話或角色扮演，由教師或全體學(xué)生觀察并給出評(píng)分。

三、不同教學(xué)內(nèi)