6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《狼牙山五壯士》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文課本中的《狼牙山五壯士》一文，通過了解五位英勇烈士的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和英勇無畏的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生閱讀理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容，感受語言的精煉與生動(dòng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，深入理解五位英雄的精神內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解民族精神，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)英勇事跡的審美情感，培養(yǎng)高尚的審美趣味和道德情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫英雄人物的課文，對(duì)基本的閱讀理解、詞匯積累和句子分析有了一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于具有故事性的文章通常有較高的興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界，對(duì)于英雄事跡有較強(qiáng)的好奇心。在能力上，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和分析文本的能力，能夠通過小組討論等形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過故事來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解五位壯士英勇犧牲的深層含義上遇到困難，難以完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)情境下的英勇無畏和愛國(guó)主義精神。此外，對(duì)于文章中的部分生僻詞匯和復(fù)雜句式，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和解釋才能準(zhǔn)確理解。同時(shí)，如何將抽象的情感和理念轉(zhuǎn)化為具體的理解和行動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《狼牙山五壯士》的相關(guān)背景資料、圖片及視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

教師通過播放《狼牙山五壯士》相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五位壯士的英雄形象。接著提出問題：“同學(xué)們，你們知道這五位壯士為什么會(huì)被人們永遠(yuǎn)銘記嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《狼牙山五壯士》課文，分析五位壯士的英勇事跡。重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“英勇”、“無畏”、“犧牲”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯在文中的含義。

過程中，教師設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生回答問題：“同學(xué)們，你們覺得五位壯士在面臨生死關(guān)頭時(shí)，為什么會(huì)選擇跳崖犧牲？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考英勇事跡背后的精神內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

教師為學(xué)生提供一組練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空、回答問題。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)五位壯士英勇事跡的理解和感悟。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“五位壯士的英勇事跡給你帶來了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)、愛國(guó)主義等方面進(jìn)行思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

5.情境模擬（用時(shí)10分鐘）

教師設(shè)置情境，模擬五位壯士在跳崖前的心理活動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)生扮演壯士，表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)敵人的仇恨以及對(duì)英勇犧牲的決心。通過情境模擬，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到英勇事跡的精神內(nèi)涵。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

教師對(duì)五位壯士的英勇事跡進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)他們的愛國(guó)主義精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行愛國(guó)主義，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的讀后感，加深對(duì)課文的理解和感悟。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《狼牙山五壯士》課文，理解并掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式的用法。通過對(duì)課文的深入閱讀，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括五位壯士的英勇事跡，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

2.理解深化：學(xué)生能夠理解五位壯士英勇犧牲的深層含義，感悟到他們不畏強(qiáng)敵、英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，分享對(duì)英勇事跡的理解和感悟。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，語言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。思維發(fā)展方面，學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》后，對(duì)英勇事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和認(rèn)同感。他們更加珍視和平生活，愿意為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)中，積極參與角色扮演，提高了自己的表達(dá)能力和合作能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，撰寫出具有深度思考的讀后感。

6.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到英勇、無畏、犧牲等品質(zhì)的重要性。他們將這種精神內(nèi)化于心，外化于行，努力成為具有愛國(guó)主義精神的新時(shí)代少年。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題及作者：《狼牙山五壯士》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五位壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英勇事跡：英勇跳崖、寧死不屈

-愛國(guó)主義精神：忠于祖國(guó)、英勇斗爭(zhēng)

③重點(diǎn)詞匯