用欣賞的眼光看待孩子讀后感

用欣賞的眼光看待孩子讀后感用欣賞的眼光看待孩子讀后感篇一剛?cè)芜@個班的語文老師，每一位孩子在我的眼里都非常的乖，但是漸漸的就突然發(fā)現(xiàn)，我們班有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。就拿我們班的康康來說，平時上課都不怎么用心，下課時又愛跟同學(xué)打鬧，是個不折不扣的“搗蛋鬼”,老師都拿他沒辦法。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別的聰明，每回默寫生詞都能全對，而且他的朗讀水平和表達(dá)能力都很強(qiáng)。一天早讀課，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都在認(rèn)真的看著書，就他一個人在那東張西望。當(dāng)時，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠狠的批評他一頓。但是回頭一想，這孩子媽媽不在了，一直跟著爺爺住，如果上去說他一頓，他說不定產(chǎn)生逆反心理。于是，我就裝作沒看見，在巡邏的過程中，我來到他的身邊，摸著他的頭，對他說：“康康，上課的時候，老師想聽聽你說你讀過這篇文章的感受，可以嗎?”他當(dāng)時有點緊張，捏了捏手中的書，點了點頭。當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他的面前，他已經(jīng)完全投入到學(xué)習(xí)中了，還向我認(rèn)真地請教了兩個字，都是課外書上的，我先告訴他怎樣讀，然后說：“如果從今天起你都能這樣用心讀書，那么你就能認(rèn)識更多的生字朋友，信不信?”他點點頭，非常用心地接著讀下去。上課的時候，他果然高高的舉起手。他說的非常好。我總結(jié)了大家的讀書情況，表揚(yáng)了同學(xué)們的讀書習(xí)慣，并特別表揚(yáng)了這個孩子：“老師希望你以后都能這樣認(rèn)真的讀書，好嗎?”他使勁的點點頭。在隨后的一段時間里，他的變化越來越大，不光成了班級的“讀書小能手”，而且字也寫的越來越漂亮了。課堂中他的變化更大，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，還能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并對他們作出有效的評價。一個個好詞妙句常常博得同學(xué)們的掌聲，我豎起大拇指對他說：“你真是越來越棒了！”而他回報給我的就是一臉燦爛的微笑。這件小事讓我感受到很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子，特別是那些缺點多于優(yōu)點的孩子，他們的可愛之處也許就會不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜。如果這樣能使他們顯得更加自信、活躍，我們何樂而不為呢?用欣賞的眼光看待孩子讀后感篇二作為教育者，用欣賞的眼光看待每一位孩子意義非凡。孩子就像一顆顆未經(jīng)雕琢的寶石，有著各自的璀璨之處。曾經(jīng)有個孩子在學(xué)習(xí)上總是慢半拍，成績不太理想。但我觀察到他特別有毅力，每次遇到難題都不輕易放棄。于是我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他的這種品質(zhì)。之后，他在學(xué)習(xí)上更加努力，成績也逐步提高。這表明欣賞能夠增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。用欣賞的眼光看孩子，能讓我們看到他們的成長軌跡。他們每一次小的進(jìn)步，每一個細(xì)微的改變，如果我們能及時捕捉并給予欣賞，就如同給他們的成長之路點亮一盞盞明燈。這會激勵孩子持續(xù)前進(jìn)，不斷挖掘自己的潛力。而且，在欣賞孩子的過程中，我們自己的教育心態(tài)也會更加積極。不再只關(guān)注孩子的缺點和不足，而是以一種樂觀、期待的態(tài)度對待他們。這種積極的教育心態(tài)會感染孩子，讓他們在一個充滿鼓勵和支持的氛圍中茁壯成長。用欣賞的眼光看待孩子讀后感篇三在教育工作中，我深知用欣賞的眼光看待孩子的重要性。每一個孩子都有獨特之處等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。班上有個孩子在手工制作方面表現(xiàn)平平，但在語言表達(dá)上非常出眾。他能繪聲繪色地講述故事，我對他的這個優(yōu)點進(jìn)行了欣賞和鼓勵。不久后，他不僅在語言表達(dá)上更加自信，而且還主動參加學(xué)校的講故事比賽，取得了很好的成績。這充分說明欣賞可以激發(fā)孩子的潛能。欣賞孩子有助于營造積極的教育環(huán)境。當(dāng)我們用欣賞的態(tài)度對待孩子時，整個班級或者家庭氛圍都會變得更加和諧、溫暖。孩子們在這樣的環(huán)境中，會感受到自己是被尊重和喜愛的，他們的心理會更加健康。同時，欣賞也是一種教育引導(dǎo)。與批評指責(zé)相比，欣賞更能讓孩子接受我們的建議。例如，孩子在某件事上做得不夠好，但我們先肯定他做得好的部分，再提出改進(jìn)意見，孩子會更容易接受并積極改進(jìn)。用欣賞的眼光看待孩子，能讓教育充滿愛與希望。用欣賞的眼光看待孩子讀后感篇四在多年的教育實踐中，我深切體會到用欣賞的眼光看待每一位孩子是教育的真諦。孩子的成長就像一個充滿無限可能的寶藏探索之旅，而欣賞就是那把打開寶藏的鑰匙。我曾教過一個孩子，他在傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得并不出色，考試成績常常不盡人意。然而，在一次校園科技節(jié)活動中，我發(fā)現(xiàn)他對機(jī)器人編程有著濃厚的興趣和獨特的見解。他能熟練地操作那些復(fù)雜的編程軟件，并且創(chuàng)造出很多富有創(chuàng)意的程序。我當(dāng)場對他的才華給予了高度的欣賞和贊揚(yáng)。從那以后，他就像變了一個人似的，不僅在機(jī)器人編程領(lǐng)域不斷深入探索，而且在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也變得積極主動起來。因為他感受到了被認(rèn)可的力量，這種力量激發(fā)了他的自信心，讓他相信自己在其他方面也能做得很好。欣賞孩子是一種積極的教育策略。當(dāng)我們以欣賞的態(tài)度對待孩子時，我們關(guān)注的不僅僅是他們的成果，更是他們努力的過程。比如在繪畫課上，有些孩子可能畫得不是最完美的，但他們在繪畫過程中展現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度、獨特的想象力卻是非常寶貴的。我們對這些品質(zhì)的欣賞，會讓孩子明白努力和創(chuàng)新是被重視的，從而鼓勵他們在各個方面不斷嘗試和探索。用欣賞的眼光看待孩子還能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)。在成長過程中，孩子難免會遇到挫折和困難。如果他們知道自己有被欣賞的地方，就會更有勇氣去面對這些挑戰(zhàn)。因為他們內(nèi)心有一種信念，那就是自己是有價值的，即使在某些方面失敗了，也不代表自己一無是處。這種積極的心態(tài)將伴隨他們一生，成為他們克服困難的強(qiáng)大動力。總之，用欣賞的眼光看待每一位孩子，是我們教育者給予孩子最珍貴的禮物，也是助力他們茁壯成長的有效途徑。用欣賞的眼光看待孩子讀后感篇五教育的本質(zhì)是喚醒和激勵，而用欣賞的眼光看待每一位孩子則是實現(xiàn)這一本質(zhì)的重要途徑。在我的教育經(jīng)歷中，遇到過各種各樣的孩子，他們就像繁星點點，各自閃爍著獨特的光芒。有一個孩子，性格非常好動，在課堂上常常坐不住，注意力難以集中，這讓很多任課教師都感到頭疼。然而，在一次學(xué)校運動會的籌備過程中，我發(fā)現(xiàn)他在組織同學(xué)們參與比賽項目時表現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。他能夠有條不紊地安排每個同學(xué)的任務(wù)，并且積極鼓勵大家發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我意識到這是他的一個巨大閃光點，便對他進(jìn)行了誠摯的欣賞和表揚(yáng)。這一小小的舉動產(chǎn)生了意想不到的效果，他在課堂上開始嘗試控制自己的行為，因為他想要對得起這份認(rèn)可。同時，他在學(xué)習(xí)上也展現(xiàn)出了更多的積極性，因為他發(fā)現(xiàn)自己不僅在運動組織方面有能力，在學(xué)習(xí)上也可以做得很好。用欣賞的眼光看待孩子，能夠讓孩子感受到尊重。孩子和成人一樣，都渴望得到他人的尊重。當(dāng)我們欣賞他們時，就是在尊重他們的個性、能力和努力。這種尊重會讓孩子在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感，他們會覺得自己是這個集體或者家庭中重要的一員，從而更加積極地融入其中。而且，欣賞孩子有助于挖掘他們的潛能。每個孩子都隱藏著巨大的潛能，這些潛能可能在平時的學(xué)習(xí)和生活中并未完全展現(xiàn)出來。通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在某個特定領(lǐng)域的天賦或者潛力，然后給予他們機(jī)會和鼓勵去發(fā)展這些潛力。就像一顆種子，在適宜的環(huán)境和鼓勵下，會成長為