2024語文教師競聘職位演講稿（18篇）

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿（18篇）

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿（通用18篇）

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇1

尊敬的各位領導、各位評委老師：

大家好!你們辛苦了！

首先我不是詩人，不能用十分漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我也

不是學者，也不會用深邃的思想來思考我的價值；我更不是歌手，不

能用動聽的歌聲來歌詠我的崗位。我只知道，作為一個老師，作為

一個班主任是無限幸福的，因為：我可以自信地說，自己曾對許多

學生的一生發(fā)揮了好的作用；我可以自豪的想，自己對得起教育的這

份貢任和使命；我可以滿足的認為，所有的付出無愧于國家的囑托、

人民的希冀。

在十七個春秋的流里，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，刻

苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，不斷在工作中總

結提高。我付出的努力是有目共睹的，所取得的成績也是眾所周知

的。20—年7月，我和鄧建明老師輝煌的送走了六（2）班，這個班

是我從一年級一步一個腳印帶上來的。六年里，我始終以“先樹人,

后樹學問”作為教育宗旨，我堅定的相信思想引領人生的航向，我

不喜歡膚淺的把成績高分掛在嘴邊，不喜歡因為成績和高分讓學生

失去快樂，我倡導潤物無聲，教育無痕的教育思想。還記得20_年

的時候，為了記錄每個學生在校的學習生活情況，為了讓每個學生

都有積極健康向上的思想，為了讓學生從平時的點滴中悟出學習的

方法和生活的道理，我精心縫制成長袋掛在教室的后墻，用膠布寫

上每個學生的名字貼在袋口，往袋子里放進對應名字的一個小本，

這就是每個學生的成長日記。以后的日子里，無論是哪一個學生，

做了好事還是不好的事，得到表揚還是受到批評，我都會清清楚楚

往成長日記里記錄，然后，每周的班會課讓學生各自拿回來自己反

思，此時，學生的心靈就會受到觸動，從內(nèi)心深處有一種要求進步

的愿望，周末再讓學生帶回家給家長了解、留言，這樣，家長既能

及時知道孩子在學校比較細節(jié)的表現(xiàn)，又能及時與老師交換教育的

方法。雖然只是小小的日記本，卻加強了家校的聯(lián)系，促進了學生

的成長。只要學生有要求進步的欲望，就一定有學習的興趣，興趣

又是最好的老師，正是沿著我的這個教育理念，我所帶的六⑵班班

風正，學風濃，在20__年小考中綻放異彩，全班54名學生有22名

考入了南丹縣前100名。

20_屆的六(5)班也是一個特殊的班級，我又一次擔負重任，由

于本年級各班人數(shù)太多，學校決定從四個班各抽取12名學生組成一

個新的班級。開學第一天，很多學生哭哭啼啼不愿面對陌生的六(5)

班，有的甚至不肯來報名，我非常理解孩子們的想法，不厭其煩的

做工作，以《桃花心木》為例，讓學生明白人要學會在不確定中生

存，當原有的環(huán)境發(fā)生改變了，就要學會改變自己適應新的環(huán)境。

同時，為了讓學生看到新班級的希望，我處處做好學生的榜樣，用

我的人格魅力讓學生放下心中那些不信任，接受并熱愛新的班級，

新的老師，新的同學。真是付出越多，收獲越多，我們六(5)班在

20_年的小考中，猶如殺出的一匹黑馬，取得了令人咋舌的好成績:

語數(shù)雙科合格率超河池市指標，前100名中有9名是我班的學生，

全縣的第一名也是我班的陸怡潔同學。

因為我工作成績顯著，20_年被評為“河池市優(yōu)秀班主任”，

20_年被評為河池市“質(zhì)量優(yōu)秀教師”。20__年被光榮選拔參加全

國中小學骨干班主任培訓。各位評委，以上所述只是我工作和成績

的一些縮影，再辛勤的付出和在輝煌的成績都只能代表過去，我不

會因此陶醉而停滯不前，無論我競聘成功與否，我還會繼續(xù)努力，

超越過去，超越自己，并做到以下幾點

1、做一個學習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實自我；

拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。

2、做教育教學的有心人。以人為本，因材施教，根據(jù)不同學生

的不同特點，采取不同的教學方法，關注全體，關注差異，教他們

學會學習，學會做人。切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、積極做好班主任工作，促進班級建設及良好班風學風的形成,

避免把思想品行不健康的學生推向社會，把教學和思想教育融為一

體，爭做一名優(yōu)秀教師

沒有最好，只有更好，只要給我一個機會，一切奇跡都有可能

發(fā)生!

我的演講完畢，謝謝大家！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇2

尊敬的各位領導、各位評委、各位同仁：

大家上午好！

首先，感謝各位評委一路風塵、遠道而來支持我們的工作；感謝

縣教育局為我們提供了互相學習，切磋共進的競爭平臺；感謝各位同

仁取長補短，互利互勉的無私奉獻。

###小學是地處我縣西北山區(qū)，教師老齡化，教師嚴重缺編，校

內(nèi)本身教育資源配置都不能均衡的我縣最大的一所農(nóng)村小學，下設

四所分校，在籍生595名，附近企業(yè)務工子弟23名，320名幼兒，

在冊國辦教師27名，學校自己支付聘用的代課教師和臨時工14名。

投資，保安全的工作宗旨下，得到了極大的改善，師生能在安

靜祥和的環(huán)境中學習生活。20—年，我校順利的通過了省教育、教

學督導評估，我們的成績和進步也得到局領導的認可和肯定。

近三年來，我校在上級教育主管部門和領導們的大力支持下，

積極推進素質(zhì)教育進程，辦人民滿意教育，辦家長放心學校，辦學

生快樂生存樂園。教學中我們注重德育教育，對學生的高尚道德品

質(zhì)修養(yǎng)和團結友愛，互進互助，尊師敬老的美德進行弘揚，對傳統(tǒng)

經(jīng)典進行誦讀，校園里出現(xiàn)和諧向上、銳意進取的氛圍。三年來無

違法違紀案例，20一年被教育局評為德育教育先進單位，我本人也

被評為德育先進工作者。20一年被教育局評為縣教育法制先進個人。

學校的教研教改，校本培訓我們本著上級要求，立足學校實際，嚴

格落實“校長半天教學工作制”狠抓教學，強化管理。在我們?nèi)w

師生的共同努力下，學校的綜合考評由以前的連續(xù)黃牌，在我上任

后的去年全縣綜合考評中躍居二類校。以前由于沒有運動場地，學

校幾年來從未開過運動會，鎮(zhèn)運會成績無從談起。今年鎮(zhèn)級春運會,

我?？偡值诙雸鍪揭坏泉?，團體操名列第二，縣級運動會中我

?？偡衷谌?zhèn)位于第一。六年級縣抽測，我校英語全鎮(zhèn)第一，數(shù)學、

英語平均成績?nèi)?zhèn)第二。幾年來，在工作中踏實的苦干也贏得了同

事和領導們的贊許，20_年被評為先進教學工作者，被縣鎮(zhèn)府授予

嘉獎，20—年被縣鎮(zhèn)府授予嘉獎，20__-20—學年度，20__-20—學

年度被教育局評為縣級優(yōu)秀教師，20_年被評為縣級小學骨干教師,

撰寫的論文國家級一等獎一篇，市級獎三篇，縣級獎三篇，20_年

被唐山市教委評為唐山市農(nóng)民工子女入學無障礙先進工作者。

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇3

大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班教師

聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學質(zhì)

量是學校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學質(zhì)量更是學校向社會展示的

一個重要窗口。畢業(yè)班的教學質(zhì)量可以說是關系到學校的面子，所

以提高畢業(yè)班的教學成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學生是我

校最后一批有陽光班的學生，學習基礎相對較差，因此各位的壓力

也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆

學生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時

間內(nèi)，如何系統(tǒng)復習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們

必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學質(zhì)

量？下面我從幾個方面談談個人的看法：

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證,

因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用

一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多

表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為

我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、擬定復習計劃、按步驟進行復習

第一階段：單元復習本階段中，教師組織學生以教材為主，扎

扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟

記于心，融會貫通C

第二階段：分類復習。復習內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、

整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如

筆畫、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、

多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關

聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫句子給句子加標

點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）

意，擬小標題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習作，如應用文，記

事類，看圖作文等C

這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為

主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復習的知識內(nèi)容，并指導答題

方法；出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練

習、小節(jié)知識歸類，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓

練，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。

第三階段：系統(tǒng)復習

在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生

認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指

導學生根據(jù)自身實際進行復習，在復習中抓住重點知識，主攻薄弱

環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。

三、采取恰當?shù)姆绞健⒎椒?，做好培?yōu)輔差工作。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶

中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得

以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學

分為三個組。

第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同

學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機

會，讓他們發(fā)揮應有水平；

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當

引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急.，且要多鼓

勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；

第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部

分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組,

利用結對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)

設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促

使每一位學生都有提高。

大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學

生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途

徑。對于學困生的輔導我認為要加大課后輔導力度，要注意方法，

學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上

進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替

學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能

激發(fā)他們的興趣和求知欲。

四、家校結合，形成合力

畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時

間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非

常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措

施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有

問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方

百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度Q

家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家

訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共

同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地

制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這

樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊?，作為

畢業(yè)班的教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定

法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語

文教學質(zhì)量推上一個新的臺階。

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇4

尊敬的各位領導、專家、同行朋友：

大家好！

今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語文教學

中，最難教的是作文;對學生來講，最難寫的也是作文。因此，我們

很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥。今天我與

大家分享的是“如何激發(fā)并維持學生的寫作興趣“o我的這些想法

都是學習借鑒了管建剛老師的作文教學系列書籍之后才產(chǎn)生的，有

很多說法直接借用了管老師的話。首先，我要分享的是：

“興趣”重于“技能”

（一）寫作的第一能力是什么

絕大多數(shù)教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能

力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構，說，作文能力本身是

個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些

因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意

志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，

“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；”作文意

志”則是第二重要的能力。

“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，

不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關乎人心，

看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都

不好弄，只好把作文教學的重心，移到排在第四位的“寫作技能”

上。然而多年來的事實已經(jīng)證明，作文教學以“技能訓練”為核心,

是一條走不通的路C

有了內(nèi)在的動力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要

在學生的寫作熱情有效激活后，想表達又不能表達好，技能恰到好

處地上去，那才有效。

（二）從寫作興趣到寫作意志

學生光有一時的寫作興趣，不夠，還要有長久的“寫”的意志。

學生持久的“寫”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導。

讓您的學生對作文葆有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引

導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。

（三）學生對“寫”本身有興趣

人學會了某個技能，大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這

樣，更叫人離不開“寫”。學生喜歡寫短信，喜歡扎QQ,喜歡用文

字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來表達、用文字來交流嗎？

這不就是新課程標準所說的“自我表達和與人交流”嗎？這一代學生

在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學

生不喜歡寫作，怕學作文，這是怎么回事?

（四）學生“寫”的興趣怎么消失的

我們都知道，陪領導吃版是一項工作，很累的工作。你想啊，

一邊陪領導吃飯，一邊得無話找話，你明明沒有什么話說，偏偏要

找話，偏偏不能讓飯桌冷場。說了話，得看領導的反應，及時調(diào)整,

順領導的口味，博領導的歡心。這飯，確實比工作“累”。很多學

生的寫作狀態(tài)，跟陪領導吃飯、無話找話的境況差不多。一一學生

說的不是自己的話，不是說自己想說的話，不是用自己習慣的說話

方式來說話。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要

求、那要求，哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真

實的自我，無話找話，“找”的還必須是別人愛聽的，您會愛上這

種說話方式嗎？

當說話成為一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，

人生最大的“累”，莫過于心累。心都累了，怎么可能有興趣呢?我

們要想出一套法子，學生在“法子”里，想寫，愿寫，樂寫。那是

最好的作文教學。

有什么好的法子激發(fā)學生的寫作興趣呢?有的老師在課堂上讀，

有的老師張貼在墻上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管

老師的方法，辦“班級作文周報”?！鞍鄨蟆薄１绕鹱魑膲Φ膹堎N,

它能讓人隨時隨地看，不只班上的同學，爸爸媽媽、親朋好友都能

看；比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時攜帶。“報”的周期短,

更替快，利于刺激學生的作文欲望。況且，人對紙質(zhì)的傳媒，至今

有著一種難以割舍的情結。

二、如何激發(fā)并維持寫作興趣？

辦《班級作文周報》，學生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺

上對話，興趣被點燃了，然而小學生的興趣很不穩(wěn)定，一兩個月，

周報的新鮮感消失，這份動力就會削弱，怎么力、？為此，我借鑒了管

老師的作文教學方略?，F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學

方略一一“等級評獎”。

第一階段：“等級評獎”。

學生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“用稿通知單”一張?！坝酶逋ㄖ?/p>

單''用A4紅紙制作，紙張上印激勵的話。（展示用稿通知單，電子

版和紙張版）獲得2張“用稿通知單”，授予“作文寶貝”稱號;再

發(fā)表4篇文章，授予“作文王子”或“作文公主”稱號；再發(fā)表6

篇文章，授予“班級作家”稱號。之后，是“班級諾貝爾文學獎”，

要獲得這個獎，需在周報上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級

諾貝爾文學獎”的同學，有資格出版“個人?？?。榮譽稱號，可

以由老師根據(jù)班級學生的喜好而定。

“等級評獎”在具體操作上，要注意教學細節(jié)，教學的力量其

實就來自于教學細節(jié)。

第一次出版要“煽情出版班級作文周報，實際上是引領學

生進入一個特定的練習寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級

作文周報的投稿動員工作，充分造勢，煽起學生激情，使之躍躍欲

試。

第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，

中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，

我怎么不行？第一次選稿要有學困生的作文，使學困生們感受到“我

也行”。

第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學生在掌聲中上講臺，掌聲中回

座位，感受作文給他們帶來的尊嚴和自豪。我常用數(shù)碼相機把這些

場面拍下來，（展示學生照片）這同樣是一筆童年的財富。形式的隆

重會使學生更看重寫作。當學生把寫作與尊嚴、自豪聯(lián)系在一起時,

寫作的動力才能持久。

第一次授稱號要少。第一批獲“作文寶貝”稱號的人不宜多，讓

學生產(chǎn)生神圣感，覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。

第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建

議和學生一起寫，并把自己寫的“每日簡評”讀給學生聽。

第二階段：“積分活動”。

所謂“積分活動”，就是學生在《周報》上發(fā)表一篇作文，就

獲得一張相應的積分單（展示積分單，電子版和紙張版），如學生發(fā)

表的作文計300字，獲得300分的積分。積分單，也用彩色紙制作,

印上下面的話：

祝賀您在第（）期作文周報上發(fā)表文章《》，據(jù)統(tǒng)計，您的這

篇文章獲得（）分的積分。期待著您再次寫出精彩之作，祝您在下一

次獲得更多的積分！

“積分活動”有以下規(guī)則:

(1)基分。即學生發(fā)表習作的字數(shù)所得的相應的分。

(2)扣分。每期《周報》出版后，有四人小組對報上的作文進行

評審一一四人小組是按順序輪的，發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標點，從基

分中扣去10分；發(fā)現(xiàn)一個病句，扣去20分；發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前

后矛盾之類的問題，視情況扣去50—100分。扣下的分數(shù)，獎給四

人小組。這樣大家的修改熱情會被調(diào)動起來。

第三階段：“‘稿費’活動”。

如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費就是“物質(zhì)”刺激。

發(fā)給學生的“稿費”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上

“《周報》第期稿費元角”字樣的章，乂此模擬稿費單?！案遒M

單”有什么用？可以換獎品，獎品視學生的喜好而定，甚至可以用來

買版面，發(fā)表自己的文章。

凡是文章在周報上發(fā)表的學生均可以參加一周一次的抽獎(展示

電子版抽獎幻燈片)，獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學生照片、本子、免

寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用？比如學生忘記帶作業(yè)回校，用一張

作業(yè)券，就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰(展示獎

品)，獎品視學生的喜好和需要而定，可以隨時間而有所變化。

“作文教學方略”之“助力系統(tǒng)”

“動力系統(tǒng)”只是個大架構，需要一些靈活多樣的點子來推波

助瀾，這些點子可以稱為“我的作文教學方略”之“助力系統(tǒng)”。

第一，佳句精選。作文困難生的作文整體來看不如人意，里面

卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目一一“佳句精選”，

專門刊發(fā)學生的佳句?！凹丫渚x”能夠讓更多學生的名字出現(xiàn)在

周報上，使他們得到鼓勵。

第二，心語港灣。即學生在上面寫祝福的話，比如祝福同學、

爸爸媽媽的生日，祝福某同學發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心

語港灣”上說道歉的話，與朋友伙伴難免有疙瘩，與爸爸媽媽難免

有摩擦，有些話當面不好說，那么，把這一切交給班級作文周投吧。

第三，話題辯論。班級作文周報使文字有了一個實現(xiàn)交流、交

際功能的舞臺，學生真切地感受到了文字的現(xiàn)實功能，”話題辯

論”，則是進一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報的舞臺功能。

“話題”最好選擇一些切合學生生活實際的“兩難”話題。如：同

桌，自選好還是老師安排好；流行歌曲進課堂，該，不該；網(wǎng)絡游戲,

好，不好;和伙伴嶇氣，該不該先低頭求和……

第四，想象接力。學生展開想象，一個接一個地寫，學生對此

特別感興趣。

第五，優(yōu)先卡，“優(yōu)先刊用卡”，簡稱“優(yōu)先卡”，顧名思義,

學生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用“，同等質(zhì)量優(yōu)先刊用。

第六，希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選

中的同學上了“希望之星”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，

“一炮打紅”。就三年整體設計來說，絕大部分學生都能成為“希

望之星”欄目的“新星”。“新星”多挑選中后等學生。中后等學

生的成功，猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊，波瀾向著四周擴

散。

第七，出專刊c除了為班級小作家推出“個人?？?，我們還

有以下“專刊”：“假期?？薄霸履┰隹薄靶履陮？钡?。

第八，裝幀大賽。學生每天寫“每日簡評”，每周寫“每周一

稿”。期末前，舉力、“'我的書'裝幀設計大賽”,評比“最美的

書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎"和''最佳封面

設計獎”。

“作文教學方略”之“保障系統(tǒng)”

最后再說說作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國最年輕的專欄作家

蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才

能。如果做不到這一點，那就等于文字的高位截癱者，他的文學生

活不能自理，要靠別人才可以存活，等于是一個高度遲鈍者，到處

都是食品，根本就看不到哪一種是可以吃的，要別人指定了才知道

吃?！薄拔业淖魑慕虒W革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使

學生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。一一這主要依托“每日簡評”。

“每日簡評”，要求學生每天用幾句話簡要記一件事兒。招術

雖小，作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗，五天前花掉的錢，五天

后怎么也想不出用在哪兒了。當時若記上幾個字，一看到這幾個字,

不僅知道了花費在哪里，而且知道怎么花費的，那天消費的情形也

歷歷在目?！懊咳蘸喸u”是模糊記憶中的一個線頭，有了這線頭，

人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時提取儲存在腦海中的

生命印記。

“每日簡評”由三個部分組成：（1）E期、天氣和心情指數(shù)。

“心情指數(shù)”，即學生在記錄這個事件時的心情。學生根據(jù)當時的

心情，標上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡筆頭像。（2）題目。

要給素材起題目，這對發(fā)展學生的擬題能力有好處。擬題能力是一

個很重要、很現(xiàn)實的寫作能力。若能配合黑板報開個“好標題集錦”

欄目，每日上墻更換，相互比賽，相互學習、借鑒，更好。（3）記敘

或描寫所積累素材c素材可以有兩類寫法，一是簡要記敘事件的全

過程，相當于概括全文；二是詳寫事件中的某個細節(jié)。

學生初次接觸寫“每日簡評”，隨意寫，想寫什么就寫什么，

放開他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。在此基礎上，又適當

收一下，處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)。“收”的類型有：

全收型，本周的“每日簡評”的主題由老師定，同學都寫這個話題。

半收型，由學生自己確定本周“簡評”主題，但都有一個連續(xù)觀察、

體驗的對象與話題c活動型，以“保護一個蛋”為例，一周里，學

生每天都帶一個生雞蛋在口袋里，“每日簡評”記錄護蛋的情況，

可以是自己的，也可以是伙伴的。“收”的話題諸如：“女生眼中

的男生”“男生眼中的女生”“話說蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“咱

們班的課前準備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉

王”“每天煩惱一點點””……

除了“每日簡評”，“保障系統(tǒng)”還有兩個支撐性的活動”作

文活動日”“作文活動課”。

“作文活動日”，定于每周一，它是“作文教學方略”的重要

組成部分，是開展作文訓練最重要的基點。這一天，主要開展以下

活動:

(1)修改活動。周一第一節(jié)語文課，四人小組相互閱讀、修改伙

伴的習作?；锇殚喿x后，提出自己的看法，寫下推薦語：這篇文章

好在哪里，為什么要推薦它發(fā)表在班級作文周報上、推薦語要簽名。

被推薦的學生習作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推

薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。

(2)作文活動課。主要有以下環(huán)節(jié)：笫1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的

名字”，大家齊聲高呼這期周報上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。

第2個環(huán)節(jié)“佳作真精彩，看看又是誰"，揭曉上一期的佳作，看

看哪些同學榜上有名；之后同學選本期周報上的佳作。第3個環(huán)節(jié)

“你有才我有運，才運大抽獎”，進行“才運大抽獎”。第4個環(huán)

節(jié)“佳作齊欣賞”，邀請部分被評為“上期佳作”的同學朗讀“佳

作“，教師一旁做點評。第5個環(huán)節(jié)“走進大本營，練好真本領”,

此環(huán)節(jié)是一個作文技能訓練。每次的訓練點，一定要與學生發(fā)表在

周報上的作文的精彩之處掛起鉤來，也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)

系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時候一節(jié)課完成不了，可以分兩節(jié)課。

(3)發(fā)布用稿消息。下午放學前，宣布本周班級作文周報錄用的

稿件，宣布完畢，也可請人選文章的同學代表做一分鐘即興發(fā)言，

這既鍛煉學生的口語表達，又增強學生發(fā)表作文的榮譽感。

我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學系列書

籍，開始閱讀，本學期才開始根據(jù)本班實際情況調(diào)整活動方案，借

鑒操作，出了幾期周報。(展示本班周報，電子版和紙張版)

說實話，出周報，會比從前忙不少，但在實踐中，看到學生的

寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫，渴望發(fā)表，那是在興趣之下的寫

作，作為老師，由衷地感到高興。

其實，管老師的作文主張一共有九條，“興趣”重于“技能”

是第一個主張，與大家分享一下，有興趣的老師可以找書來看看。

第斯多惠說：“教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵

和鼓舞?！暗燃壴u獎”“積分活動”“'稿費'活動”不斷地點燃、

維護、激勵學生的寫作熱情，讓學生進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。

我的發(fā)言完畢，謝謝！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇5

各位朋友：

大家好。要成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，不但要具有好的教

學能力，還應該具備一定的教研能力。由于我們小學語文老師是教

學方案的執(zhí)行者，我們有豐富的教學經(jīng)驗，在教學過程中，我們不

能僅僅依靠研究人員的研究結果，還應該在日常教學中，通過總結

經(jīng)驗，來提升自己的教學質(zhì)量和效率。

為了提升我自身小學語文的教研能力，實現(xiàn)我在小學語文上的

教研夢，我從以下幾個方面進行鍛煉、：

一、提升選題能力

選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、

范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學語文教師的選題能力在教

研活動中有至關重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值

大、有新意的原則，根據(jù)語文學科的學科特點，選擇在語文教學中

有意義的問題作為課題。由于語文學科的教學非常復雜，我結合學

科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。

二、深入鉆研教材

教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據(jù)，對教

材進行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學質(zhì)量和教研能力。

為了實現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

（一）把握文章的特點

每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是

什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識;

然后，結合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面

的用意，領悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作

中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要

善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把

握住李白當時思念故鄉(xiāng)的心境，對這首詩進行全方位的分析。

（二）以學生的角度鉆研教材

想要把學生教好教會，作為教師的我們應該自己先學會。學生

作為課堂教學的主體，我們的一切教學行為都是圍繞他們來進行的。

我們在鉆研教材時，應當像學生一樣，細嚼慢咽地讀準每一句話、

琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在

學生角度去鉆研教材，才能更好的了解學生在學習課文中存在的問

題，才能有目的的進行教學。在《為人民服務》一文的備課中，由

于學生對張思德同志不是很了解，我準備了張思德同志全心全意為

人民服務的事例，以及毛主席對張思德同志的高度贊揚為同學們做

了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務精神的重要性。

（三）正確查閱資料

在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，

我們要善于利用工具書，查閱相關資料，務必弄清楚，不能參照參

考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課

文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的學習過程。在

《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閱相關地理資料，對

雅魯藏布江有了一個準確的了解。

（四）獨立地鉆研教材

隨著網(wǎng)絡技術的進步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學科是一門

主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈

的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鉆

研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經(jīng)

驗，對課文進行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、

為什么要這樣寫等問題，從課文結構、文章用詞方面分析了解作者

的存思之精妙°

三、提高教學能力

小學語文是非常基礎的學科，但是對學生以后的學習生活有著

重要的作用。具備優(yōu)良教學能力的老師能更好的激發(fā)學生的學習興

趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學

習效果。為實現(xiàn)我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中:

（一）轉變教學觀念

新課標指出：教師在語文教學過程應采取師生平等的教學模式。

這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通

過與學生的交流溝通，走進他們的內(nèi)心，尊重他們在課文上與教師

不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂

上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們

發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自

己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。

（二）借鑒他人經(jīng)驗

借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學語文教師的教學能力。

我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息

高速路》中，由于我自己對信息技術方面的知識不夠全面，我虛心

向有相關經(jīng)驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本

課的教學任務。

（三）進行教學反思

由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式：反思+發(fā)展二教

師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學過后，我都對這次教

學活動中自己的成功和不足進行總結反思。總結達到教學目標的方

法、教學過程中針對突發(fā)問題的應對措施、設計合理的教學板書和

教學方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并

加以改進和和提升，使自己的教學能力得到進一步的提升。

這些就是我作為一個小學語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的

工作。在今后的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，

提升個人教學能力，更好的傳授學生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇6

尊敬的各位、各位同仁：

大家下午好！我今天演講的題目是《淡泊寧靜，方可遠行》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，

不能用深邃的思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠

我的崗位。

然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構筑我心中最美好

的詩；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重

的感情，唱出我心中最動人的頌歌一一我愛我的家庭，我愛我的學

校，我愛我的學生，我執(zhí)著于我的追求。

三國時期的諸葛孔明曾言：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致

遠”，我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者；無

私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸

居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的

本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

猶記得22歲那年來校報到時，我們尊敬的王校長對我鼓勵的話

語，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得

剛開學時，面對60多名盯著你不停看的學生，我膽怯彷徨，這時尊

敬的王書記耐心細致的授予我多種教學、管理方法，這些方法我都

深深地記在心里，并付諸于行動，用自己的工作，用自己的行動,

來表達對、對學校的熱愛。

淡泊寧靜，方可遠行。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,

我都會奉著淡泊寧靜的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中,

力爭在備課之時再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導學生

時再多些耐心，在批改作業(yè)時再多些細致，總之，要認認真真的對

待自己的工作，情真意切的熱愛自己的學生；耿耿園丁意，拳拳育

人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任

憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我們會永遠守

著心中這盞明亮的燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

謝謝大家！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇7

尊敬的各位領導，敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍,

在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽

的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好

孩子的感覺。

另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流

時，都是以分數(shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時

我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子

都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善

于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關鍵，關鍵在于孩子學習

語文的一種能力。

以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能

夠配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。

1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父

母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩

子做作業(yè)的自覺性C

2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其

實，據(jù)我這個月的了解，男同學們，近乎全都去過網(wǎng)吧玩游戲，個

別男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上

的情況。

3、多與學校老師溝通，有什么情況也及時向老師反映，這樣家

校配合也能教育好孩子。

4、關注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的，詞句都是這樣積累下

來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書

的原因。

5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。

6、督促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境.

7、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。

千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來“我再

一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支

持o

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇8

各位家長大家好。首先我要感謝各位家長在我班水痘流行期間

對學校工作的大力支持。為了不讓學生脫下太多的課，很多患病學

生的家長隔三差五地就到學校里來，幫學生抄回家作業(yè)，詢問學校

里的各項事宜，從中可以看出家長對學校的工作是非常支持的。由

于此次水痘流行面積相當廣，除了已經(jīng)出過水痘的學生之外，其余

的大多數(shù)都得病了，連我也沒有幸免，所乂很多家長都擔心學生的

學習，我在這里向大家說明，缺的課一定會補上，不過可能會用上

星期三下午，放學后的時間，或者是中午的時間進行補課，希望各

位家長能夠配合，也希望大家能夠放心。

我想各位最關心的應該是學生在學校的學習情況了，那么我就

先向大家說一下我們班級的學習情況。我們年級中班級的差距并不

是很大，我們班級成績在年級里的五個班中處于中游水平，和小班

的確是有一定的差距，不過如果從其他方面來說，我們班級的水平

并不比其他班級差c我們班級的體育成績一向是最好的，不管學校

組織什么比賽基本上體育的第一名總是我們。我們班級在參加學校

組織的各項活動中也有很出色的表現(xiàn)，像本學期的隊報比賽等成績

都是名列前茅。很多同學在學校里都是相當有“名氣”的，比如王

思琪同學，吳星同學，楊依穎同學等，老師們都認識，也知道他們

所擅長的東西。就學習成績來說，我們班級也不差。這次語文期中

考試，年級的第一第二名都在我們班?？墒菃栴}在我們班級中差距

很大，排在前面的有，但是排在最后的也有，因此造成平均分算下

來，總是和別班有差距。

其實成績并不代表全部，不過反映出了很多問題。就這次語文

期中考試而言，我們班級失分最多的是分析短文和按課文內(nèi)容填空。

分析短文這種題型是沒有其他訣竅的，只有多讀書，多看書，讀書

的時候動腦筋想一雙，還有就是多做做分析短文的題目，培養(yǎng)他們

的語感，只有平時積累的多，臨場發(fā)揮才不會有問題。語感，是對

語言的感覺，它并不是能夠教會的，讀得多了，看得多了，能夠獨

立思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這就是語感。當然不是看

那些圖多過于文字的書，要看一些優(yōu)秀的作文，看一些名家的書，

《安徒生童話》、《格林童話》、《上下五千年》、《十萬個為什

么》等等很多很多，最主要的是看了以后讓他們用自己的話講一講,

看懂了什么，故事里講了什么，你對這些人物有什么看法，這樣不

光可以發(fā)展學生的語感，而且對學生人生觀，世界觀的形成也有一

定的幫助，寫作文也有話好說，能寫，會寫。

按課文內(nèi)容填空其實很簡單，但是只要稍做變化，學生就不知

道如何下筆。問題就出在他們聽課的效率上。在我們班級，老師一

個問題問下去看到的反映實在很少。每次總是那么幾個同學，不光

是語文，數(shù)學也是一樣。只有王思琪、楊宇楓、黃詩儀這三個同學

手總是舉得高高的，其他還有戴煜成，仲曉偉，周億榕、彭竦等幾

位同學經(jīng)常舉手，其他同學基本上就縮在下面，生怕老師點到他，

不投入到課堂中去，也不表達自己的看法。有時候我站在講臺上看

下去，很多同學的眼神都是渙散的，剛問過的問題，馬上叫人起來

重復一遍，很多同學都說不出。精神不集中的話怎么能學好課文內(nèi)

容呢？還有部分同學是有畏難情緒，只要稍微動一下腦筋的題目，

他們就懶得去想，反正有同學會想的，想出來，我抄上去就可以了。

這樣怎么能得到提高呢？老師上課看見那么多同學沒有反映，上課

也會覺得沒勁的。說了一下，好個一天半天的，老樣子就又來了。

學生上課的效率不高，那么一些課文內(nèi)容上的問題當然會卡住。

另外就是作業(yè)，我們班級經(jīng)過2年的學習，每個同學都能做到

自己抄作業(yè)，但是也有部分同學懶得抄，看見家長來了，就趕緊整

理書包，因為他知道家長會幫他抄下來的。我在這里希望各位家長

一定要幫學生養(yǎng)成這個習慣：自己的事情自己做。當然還有一些同

學喜歡偷懶，能縮就縮，只有他自己能看黃就可以了，當然也有連

自己都看不明白的,其實每天的作業(yè)要抄下來的并不是很多，五分

鐘內(nèi)能全部抄下來，這也是為了讓他們把作業(yè)記得更牢，就不會少

做漏做，也希望家長能每天把把關，看看他抄下來的作業(yè)和他做的

作業(yè)是不是一致，有沒有做完，做得怎么樣，字寫得怎么樣。應該

不需要多少時間的c

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇9

在中國的傳統(tǒng)藝術里面，有這么一個行當，名叫說相聲，在相

聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語言藝術”，其實語文教

學也是一門語言藝術，而且是一門相當難以掌握的語言藝術，但要

想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是

無濟于事的。那么，我今天就以這個話題為題目，來談一談我的一

點看法。

一、詩人般的氣質(zhì)

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。

所謂詩人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語，也不是巫婆神漢的

故弄玄虛，它是一種對人民的愛，對時代的呼應，是一種痛苦的情

緒的表達。從古到今，文學史上基本上所有的偉大的作品都是以此

為基礎才產(chǎn)生的。中國有一句古話，叫做“詩必窮而后工”，不窮

怎么會有好詩？蘇軾不放逐，怎么會有流傳千古的名篇；杜甫不窮

困，又怎么會有那么多撼動人心的詩句，？因此，如果你沒有詩人

般的氣質(zhì)，是很難真正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果

連這一點都做不到，你又怎么去分析作品呢？所以我說，要想成為

一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。

二、思想家的頭腦

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有思想家的頭腦。我

們所處的時代，是一個非?；靵y的時代，如何在這個混亂的時代始

終保持一份清醒的心態(tài)，去認識世界呢？這就需要一顆思想家般的

頭腦。從前我就說過，人是一支脆弱的蘆葦，因為有了思想才體現(xiàn)

出了他的高貴。而思想其實是一個相當大的命題，我們常說的思想

感情思想感情，但思想和感情實際上并不是一回事，它們二者有時

候甚至是完全相反的。一種思想，無論它說的多么動聽，只要它企

圖統(tǒng)一所有人的頭腦，那么它就是邪一惡的，人人都有思想的自由,

這是天賦人權，沒有什么可說的，而所謂的思想家的頭腦，實際上

就是，于亂世之中識別世界的真一相的能力，它可能在一時是泥沙

俱下、魚龍混雜，但最終卻一定將是海納百川，萬佛歸宗。

三、雄辯家的口才

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒

有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩人和思想家的事，如果尋找到了，需

要表達出來，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語，就像長江之

水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語言的暢

快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的？那種從中體現(xiàn)出來的

美，也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩人氣質(zhì)的美和思想家頭腦

的美。

當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要許多方面的努力,

但是，我們至少得具備了以上三點，才能夠談及其它。

最后，我希望我們所有的語文教師都能夠以此為綱，迅速的成

長成為一名合格的、優(yōu)秀的語文教師，為我校的發(fā)展和壯大，做出

自己的應有的貢獻！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇10

各位，各位老師：

大家好！

歡到我校參加全市語文中考研討會。

時間過得真快，—年中考仿佛才剛剛結束，—年中考的帷幕已

經(jīng)拉開。這些年來，我校中考一直取得了很好的成績，特別是上一

屆，是我校電腦派位的學生，但中考，包括語文在內(nèi)，仍然取得了

很好的成績。有不少人，包括我的一些朋友、同學問過我，三中語

文中考成績一直這么好，有沒有什么經(jīng)驗啊訣竅什么的，能不能介

紹介紹。其實，說實話，真的談不上什么經(jīng)驗、訣竅。不過，有一

點，在三中工作這么多年了，我確實感受到三中的老師很敬業(yè)，很

團結，很能吃苦耐勞，也很能實干加巧干。所以，如果說有什么經(jīng)

驗訣竅，這也許算是經(jīng)驗訣竅吧。實際上，各兄弟學校同樣有許多

方面值得我們學習而借鑒。下面，我想從三個方面，就我校語文中

考總復習的一些做法，同大家交流交流。

我覺得，要想取得語文中考的好成績，首先，要有一個團結戰(zhàn)

斗、齊心合力的備課組。

我校一直以來，非常重視備課組的建設，備課組長都要認真挑

選，尤其是初三年級。我們每周至少要進行一次集體備課，而且一

直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是經(jīng)常性的。我們制定了備

課組”七項共同原則”：共同備課、共同命題、共同測試、共同閱

卷、共同聽課評課、共訂資料、共享資源。備課組老師有時難免會

有不同的意見和看法，我們則擺在桌面上說，說了就沒事了。備課

組中最忌諱的就是心思不齊，沒商沒量的，各敲各的鑼，各吹各的

調(diào)，弄到一點好資料就掖著藏著，生怕別人拿去了，或者自己所教

班級私下訂閱資料，只希望自己考好，別人都不如你，那么，這樣

的備課組，語文中考的整體成績一定要受到很大的影響。我們認為,

一個人的中考成績，首先要看這個備課組的整體成績，如果備課組

的整體成績在市區(qū)排名滯后，那個人成績再好也未必就好。有一個

廣告詞說得好：“大家好，才是真的好！”中考復習時間短、范圍

廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個人的力量是很難取得良好效果的，因

此，備課組成員樹立中考一盤棋的，發(fā)揮密切配合的團隊是非常必

要的。我們備課組的全體老師正因為有這種和，都明白應以集體的

力量去獲得最大的效益。我想，這是我們語文中考取得優(yōu)異成績的

一個法寶吧。

第二，要有一個切實可行的科學合理的總復習計劃。

我們認為，制定復習計劃是中考總復習過程中的一個重要環(huán)節(jié),

不能可有可無。因比這一步工作不能草率，不能省略。為了取得更

好的復習效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語文學科的特點和中考的

最新信息，就以往初三語文總復習的實踐與體會，同時借鑒他校成

功的復習經(jīng)驗，結合本屆學生的實際情況，先由備課組長寫出總復

習草案，再拿到備課組反復研討、修改后，才制定下來，交學校審

閱。

我們的總復習指導是：宏觀上要活，微觀上要實。“宏觀”是

指靈活把握新課標要求，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變

學生的學習方式作為著眼點。“微觀”是指在具體的每一節(jié)復習課

上，努力創(chuàng)造條件讓學生樂于安心讀書，創(chuàng)設情境讓學生深入研究

問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。

我們把整個復習過程一般分為三個階段：

（一）全面回歸課本階段（3月上旬一一4月上旬）：這一階段

我們主要是以本為本，著重從課本入手，在字、詞、句、中夯實基

礎，特別是古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，輔之以規(guī)范；重點是古

詩文的復習。

（二）專題復習與綜合訓練（4月上旬一一5月中旬）：根據(jù)

《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科的原有順序，將知識結構

分門別類地進行并強化訓練。重點進行現(xiàn)代文和的訓練指導，輔之

以基礎知識的檢測C

（三）檢測與查缺補漏（5月下旬一一6月中旬）：全面復習情

況，檢查復習效果，模擬測試。重點進行考前指導，輔之以基礎知

識的檢測，并著重解決應試技巧和調(diào)節(jié)應試心態(tài)的問題。

另外，選一個好的復習藍本也是很重要的，我們一般使用《中

考新》、《征服中考》以及相關的古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀等書籍。

這些復習用書我想大家都有的，我就不多說了。

第三，要有一套行之有效的復習方法。

也就是如何提高復習的有效性。對古文閱讀，可拿一未閱讀過、

未考過的的故事性、人物傳記性比較強的短文，教學生先把文章瀏

覽一遍，一邊瀏覽，一邊將你知道的翻譯出來，一時翻譯不了的先

放一邊。一遍下來，文章大致寫的內(nèi)容應該理解得差不多了。

然后第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，反復推敲，遇到熟

悉的實詞可以想一想在哪文章中學過；遇到一詞多義的實詞，可以

比較一下，用哪一個意思放在此處最恰當。讀完后，如果還有看不

明白的地方，則聯(lián)系上下句，推測它的大致意思。

讀完第二遍后，就可以做習題了。容易失分的往往是透過現(xiàn)象

揭示本質(zhì)，如挖掘短文的寓意或主旨的題目，可以指導學生注意將

文中某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做人做事

要怎樣，不要怎樣C”

然后再反復練習。

有人歸納了考場取得高分的“六個一”：

一個鮮亮、新穎的題目；

一個精彩的開頭；

一個疏密有致的段落布局；

一個優(yōu)美的片段描寫；

一個完美的結尾；

一個清爽的文面。

也有人提出考場要力爭做到“四個博得”：

書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不胡亂涂鴉，博得閱卷老師第一

印象分。

拿出渾身解數(shù)，看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉

悅慷慨分。

絞盡腦汁，搜腸副肚，引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入

文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。

張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱

卷老師怦然心跳震撼分。

結語：以上是我們語文中考總復習的一些做法，在此拋磚引玉,

只供，如有不妥，請大家批評指正。語文總復習的方法很多，仁者

見仁，智者見智，想必在座各位一定還有更高的見解。我覺得，如

何搞好語文總復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我

們?nèi)パ芯亢吞接憽Ｎ蚁?，只要我們一切為學生著想，一切從學生的

實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在

原有基礎上得到較大的提高。借此機會，我衷心祝愿：各兄弟學校

今年中考取得優(yōu)異的成績！在座各位所教學生語文中考取得優(yōu)異成

績！謝謝大家！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇11

尊敬的各位領導，敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

在中國的傳統(tǒng)藝術里面，有這么一個行當，名叫說相聲，在相

聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語言藝術”，其實語文教

學也是一門語言藝術，而且是一門相當難以掌握的語言藝術，但要

想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是

無濟于事的。那么，我今天就以這個話題為題目，來談一談我的一

點看法。

一、詩人般的氣質(zhì)

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。

所謂詩人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語，也不是巫婆神漢的

故弄玄虛，它是一種對人民的愛，對時代的呼應，是一種痛苦的情

緒的表達。從古到今，文學史上基本上所有的偉大的作品都是以此

為基礎才產(chǎn)生的。

中國有一句古話，叫做“詩必窮而后工”，不窮怎么會有好詩？

蘇軾不放逐，怎么會有流傳千古的名篇；杜甫不窮困，又怎么會有那

么多撼動人心的詩句，？因此，如果你沒有詩人般的氣質(zhì)，是很難真

正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果連這一點都做不到，

你又怎么去分析作品呢?所以我說，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，

首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。

二、思想家的頭腦

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有思想家的頭腦。我

們所處的時代，是一個非?；靵y的時代，如何在這個混亂的時代始

終保持一份清醒的心態(tài)，去認識世界呢？這就需要一顆思想家般的頭

腦。從前我就說過，人是一支脆弱的蘆葦，因為有了思想才體現(xiàn)出

了他的高貴。而思想其實是一個相當大的命題，我們常說的思想感

情思想感情，但思想和感情實際上并不是一回事，它們二者有時候

甚至是完全相反的C

一種思想，無論它說的多么動聽，只要它企圖統(tǒng)一所有人的頭

腦，那么它就是邪惡的，人人都有思想的自由，這是天賦人權，沒

有什么可說的，而所謂的思想家的頭腦，實際上就是，于亂世之中

識別世界的真-相的能力，它可能在一時是泥沙俱下、魚龍混雜，但

最終卻一定將是海納百川，萬佛歸宗。

三、雄辯家的口才

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒

有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩人和思想家的事，如果尋找到了，需

要表達出來，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語，就像長江之

水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語言的暢

快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的？那種從中體現(xiàn)出來的美,

也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩人氣質(zhì)的美和思想家頭腦的美。

當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要許多方面的努力，

但是，我們至少得具備了以上三點，才能夠談及其它。

最后，我希望我們所有的語文教師都能夠以此為綱，迅速的成

長成為一名合格的、優(yōu)秀的語文教師，為我校的發(fā)展和壯大，做出

自己的應有的貢獻！

2024優(yōu)秀語文教師競聘職位演講稿篇12

各位領導、各位同仁：

下午好！

我叫，來自—小學，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既

沒有高的學歷，又沒有高的教學水平，是個最普通的農(nóng)村老師。說

交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領導對我的關心和重視，我今天只好紅

著臉站在這里，跟各位領導及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作

及語文教學中的一些做法，不當之處，批評指正。

一、良好的班集體是提升教學質(zhì)量的基石

多年的教學經(jīng)驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教學

質(zhì)量的前提，因為教學質(zhì)量的提高與每個司學良好的學習習慣息息

相關，同學是學習的主體，只有同學文明的言談舉止，活躍熱情的

課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)

同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，

才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班后，在班級管理

上狠下工夫，整頓班風班紀。我首先根據(jù)司學的學習、個性、生活

狀況、興趣愛好等給不同同學建立成長檔案。對同學的情況一目了

然。

如：如我班有個同學家庭生活困難，父母很少給他買學習用品,

形成了品德差，經(jīng)常偷竊其他人的學習用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方

面，就馬上通知同學家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就

找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的

面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，

從此這個同學不再重犯類似錯誤。這樣一來，提高了全班同學的思

想素質(zhì)，形成了良好的班風班紀。

二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，老師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)同學良好學習習

慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給同學規(guī)定五必

須：凡是要求同學完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂

正。課文的生字詞語必聽寫，對同學每天布置的家庭作業(yè)必檢查，

要背的段落、課文必背，對同學的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成

同學良好的學習習慣。

如：我班顧元江同學，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的

課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學

把他帶回家盯著他讀、背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課

文的習慣了。

三、根據(jù)不同差生采取針對性教育

教學質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學整體水平的提

高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。

我相信，勤師手下無差生，也相信沒有愛就沒有教育，師愛是永恒

的，也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差

生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫,

深入同學摸清差生的特點，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育。

1、文化基礎差生上學期，我們原來的兩個班合并為一個班，我

發(fā)現(xiàn)同學的作業(yè)，成績參差不齊，如勵，顧等同學，學習基礎差。

開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠掌握，真是不看

不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，

而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用

學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚,

但我不能操之過急c我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學過的字

詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他

們補課，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學，他們進步了，

寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一

次次提高。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學期

的期末時，我在班上設了進步獎，在全班司學的熱烈掌聲中讓他們

上臺領獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后

的學習上更上一層樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的同學比較多，如王茂，顧旭凍，

顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學習，懶惰透頂，不做作

業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)

的壞習慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在

家由父母管教。我班的顧旭東同學是單親家庭，父親勞動較忙，每

天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每

天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進行督促。在學校里我嚴

格管教，對差生的作業(yè)從不放過，同學回家不做作業(yè)，第二天回到

學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還

有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學在操場

活動，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進行教育，不做作業(yè)

的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師

的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。

這樣一來，懶惰同學慢慢轉化了，每天能自覺地完成老師布置的作

業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何同學嘟有閃光點，差生也不例外。

只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住同學

學習，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心和求知欲,

而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣冷

一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,

都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體

的教學效率，又促進了和諧的學習氛圍。

四，責任是同學成長的抓手

班主任提前到校即能防止同學安全隱患又能給同學輔導，一舉

二得。

天氣暖和的時侯，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老

師你每天這么早到學校去干什么呢？我優(yōu)農(nóng)村孩子因其父母的影響,

到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的

學習時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得

很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸

續(xù)到校的同學進行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右,

同學到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。

一分耕耘，就有一分收獲，我班的同學在上學期的期末考試中,

取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。

三十多年來，我一直從事班主任和語文教學工作，在我所帶的

一屆又一屆同學當中，我總是做到既嚴格要求，又關心愛護。如果

發(fā)現(xiàn)班里的某個同學有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一

時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不

單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓同學知道，在

家由父母疼著，在學校還有班主任老師愛著呢！

我認為我們老師干得是良心活，吃得是良心假。就是干多干少,

認真還是勉強地完成任務，只有天知、地知。雖然如此，但是我們

要自覺履行自己職責的使命感、責任感。司學家長把自己的孩子交

給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對

著那一張張渴求知識的眼