第12講 小說(shuō)閱讀之環(huán)境 講義-2024年暑期七年級(jí)升八年級(jí)語(yǔ)文銜接（教師版+學(xué)生版）

第12講小說(shuō)閱讀之環(huán)境講義-2024年暑期七年級(jí)升

八年級(jí)語(yǔ)文銜接（教師版+學(xué)生版）

小說(shuō)閱讀之環(huán)境

【甲】

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得

疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與

寂寞為伍。

【乙】冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)。萬(wàn)里飛雪，將蒼

穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。

雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車(chē)自北而來(lái)，滾動(dòng)的車(chē)輪碾碎了地上的

冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得

疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與

寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無(wú)情劍》

你覺(jué)得甲乙兩個(gè)片段，哪一個(gè)寫(xiě)得更好？為什么？

教師建議：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)甲乙的對(duì)比，引出環(huán)境描寫(xiě)。

【知識(shí)梳理】

人物：肖像、語(yǔ)言、行為、心理、正面、側(cè)面

要

情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

自然環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景

的描寫(xiě)

素

環(huán)境

社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系的

描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境

和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，

但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻

畫(huà)和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)

置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中

的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追

求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人

與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的思

想情感。

1、社會(huì)環(huán)境：

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；在具

體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳

設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。

自然環(huán)境：

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨

雪霜等自然景物的描寫(xiě)。

(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

(2)分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物、故事情節(jié)或表現(xiàn)主題所起到的作

用；

(3)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

例1：

“桓帝禁錮善類(lèi)，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、

太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)

事不密，反為所害，中涓自此愈橫J

——《三國(guó)演義》選段

例2：《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮

殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……

總結(jié)：

例1：《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙

向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！?/p>

這段的描寫(xiě)方法及其作用。

例2：《故鄉(xiāng)》文末又一次提到“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地

來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月J

例3：《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石

桌面的海上駛向遠(yuǎn)處J這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自

然環(huán)境描寫(xiě)。見(jiàn)到落魄的于勒后，返回途中，人們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿

佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)J這兩處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。

①修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比，襯托等；

②表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)等;

③調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪；

④抓住特征,進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)；

⑤觀察角度，寫(xiě)景有層次（遠(yuǎn)近高低九

【例題精講】

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早

知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。

只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟2刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，木就稀拉的

樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,

當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這

恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)地活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)

很衰老，才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手，迅疾撲過(guò)去將它罩住，然

后將手指裂開(kāi)一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

④我覺(jué)得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草,

將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃淖炖锿背鲆灰恍r(shí)候

我們抓螞蚱，為防匚其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七

只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專(zhuān)吃莊稼，是

害蟲(chóng)J兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又

【鞏固練習(xí)】

雪

夜

⑴那是一個(gè)飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花

落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無(wú)法抵御徹骨

的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒(méi)過(guò)腳踝的雪，跟著父親走向

村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說(shuō)：“今晚一定能捉住那個(gè)

賊?！?/p>

(2)“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來(lái)受凍！“我沒(méi)好氣地說(shuō)，我

總以為父親是小題大做。

(3)“你說(shuō)的輕巧，沒(méi)了稻草，開(kāi)春后咱家大牯牛吃什么？”父親

說(shuō)著就憤憤起來(lái)，“再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害

多少人呢！”

(4)到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家

一大一小兩個(gè)草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進(jìn)小

草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑸草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了

暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫?huì)有賊了吧？"我

說(shuō)一一我想讓父親同意我們?cè)琰c(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲一

一他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實(shí)在太困了。

(6)不知過(guò)了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒進(jìn)草堆

洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒(méi)有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻

見(jiàn)一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來(lái)。很快，我看到了，是兩個(gè)孩子,

一大一小，提著防風(fēng)的煤油燈，徑直來(lái)到我家大草堆前。

(7)“從里面拉，輕點(diǎn)，別拉倒了草堆J小個(gè)子低聲對(duì)大個(gè)子說(shuō)，

還揮了揮右臂一一半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘

記了推醒父親，矮嬸怎么會(huì)干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江

——小江比我還小一歲啊。

⑻小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個(gè)沒(méi)注意，重重地滑倒

在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕

著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風(fēng)中，母子倆僵持著，渾身顫抖一

一小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都

是破舊的單衣。

⑼矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過(guò)的那捆稻草,

可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫

忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。

矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說(shuō)：“娘，再拉一捆吧，

夠牛吃三天了?！鞍珛鹂纯床荻?，搖著頭說(shuō)：“算了吧，你四伯家的牛

也要吃草呢J說(shuō)完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。

(10)我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來(lái)，一聲

大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開(kāi)外的母子倆身上。我急忙

抓住要往外沖的父親，與此同時(shí)，父親剛出口的“不要臉的……”也

硬生生地吞回了半句一一他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

(11)手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，

一動(dòng)不動(dòng)。

?呼呼的北風(fēng)掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)

中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸?。小江更是嚇壞了，提著稻草?/p>

渾身顫抖得異常厲害。

(13)“是矮嬸J我貼著父親的耳朵低低地說(shuō)。

(⑷“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，

大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

(⑸回到家，母親還坐在床上納鞋底，問(wèn)我們抓沒(méi)抓到賊。見(jiàn)我們

誰(shuí)也不說(shuō)話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問(wèn)到底發(fā)生了

什么。

(16)“哎，老天造孽啊！”父親長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣說(shuō)，“你這就起來(lái)，給

桂香送稻草去……”

(10”是桂香??？"母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門(mén)，懊惱地

說(shuō)，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個(gè)了一一秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊

穿著衣服，一邊喃喃地說(shuō)，“一個(gè)女人家，一見(jiàn)人就臉紅，手又不便，

還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬

啊……”

(18)此后，每隔兩三天，夜深人靜的時(shí)候，母親就帶著我，將幾捆

稻草悄悄地放到矮嬸家門(mén)口。

?又是一個(gè)大雪夜，送草回來(lái)，我很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中依稀

看見(jiàn)矮嬸家的四周長(zhǎng)出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃

勃...

（選自《小小說(shuō)》，有刪改）

下面的描寫(xiě)有什么作用？

呼呼的北風(fēng)已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)

中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸颉?/p>

渲染寒冷的氛圍，表現(xiàn)矮嬸生活的艱難與困頓，為下文寫(xiě)父親諒

解并幫助她作伏筆C

（一）閱讀下文，完成1-4題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁

陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)

猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不

到的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，

眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走。”她

總是這么說(shuō)3母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都

死了?！安?，我不去！"我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活

著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來(lái)妹妹

告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“涮涮啦啦”地

飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看

吧J她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色「什么時(shí)候？”“你要是愿意，

就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天J

我說(shuō)，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備J”唉

呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，

絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時(shí)侯最?lèi)?ài)吃那

兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊花是毛毛蟲(chóng),

跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了0對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)

的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想

到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣

別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，

像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是「我

那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色

的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

1.對(duì)第一段里劃線句的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄

悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔(dān)心兒子會(huì)做出“傻

事”，所以偷偷聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B.母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)就忍受不了，

悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關(guān)

注著兒子的動(dòng)靜。

C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻

又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己的時(shí)候，為了不傷他的自尊心，就悄

悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍

受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜

的心態(tài)。

2.簡(jiǎn)要分析文中兩處景物描寫(xiě)的作用：

（1）窗外的樹(shù)葉"涮涮啦啦''地飄落。（不超過(guò)20個(gè)字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（不超過(guò)60個(gè)字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過(guò)

程。

4.這篇小說(shuō)的主旨是什么？

5.對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的

堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高

形象。

C.本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)

人物。

D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提

煉出的高度濃縮的情感震撼人。

閱讀下文，完成『4題。

永遠(yuǎn)的門(mén)

江南古鎮(zhèn),普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普

通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺

設(shè)是愈來(lái)愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨(dú)居一一單身漢鄭若奎和老

姑娘潘雪娥。

鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。

“你早他向她致意。

“出去啊？”她回話，隨即擦身而過(guò)。

多少次了，只要有人幸運(yùn)地看到他和她在院子里相遇，聽(tīng)到

的總是這么幾句。這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過(guò)了四十吧。苗條得有點(diǎn)單薄，瓜子臉，膚色白

皙，五官端莊。衣服雖時(shí)髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居

們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛(ài)

情卻確確實(shí)實(shí)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵，遷居于此。他是一家電影院

的美工，據(jù)說(shuō)是一個(gè)缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠?huà)師。四十五六

的人，倒像個(gè)老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點(diǎn)駝。瘦削的

臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的

渴望。

回家的時(shí)候，他常常帶回來(lái)一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、

臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。

他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳步花瓶里。

他沒(méi)有串門(mén)的習(xí)慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊，

洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上

明凈的井水，喊著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開(kāi)了。

一只陳舊的一人高的花竹書(shū)架貼緊墻壁置在床旁。這只書(shū)架

的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國(guó)的、外國(guó)的，

別人的和他自己的畫(huà)作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女

人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?，那只花瓶

總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是

鮮艷的、盛開(kāi)著的C

同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來(lái)的鮮花，

能夠有一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從

來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。

秋季的一個(gè)微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早J

潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”

傍晚，雨止了，她下班回來(lái)了。卻不見(jiàn)他回家來(lái)。

即刻有消息傳來(lái)：鄭若奎在單位的工作室作畫(huà)時(shí)，心臟跳搏

異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒(méi)有哭，眼睛委實(shí)是紅紅的。

花圈。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒(méi)有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。

這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒(méi)有愛(ài)情

的單身漢，真是莫大的缺憾。

沒(méi)幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們?cè)谡懋?huà)師遺物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。打開(kāi)鎖著

的房門(mén)，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人

擦拭得空心似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒(méi)

有枯萎。

當(dāng)搬開(kāi)那只老式花竹書(shū)架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。

門(mén)！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門(mén)，門(mén)拉手是黃銅的。

人們的心懸了起來(lái)又沉了下去。原來(lái)如此！

鄰居們鬧鬧嚷嚷起來(lái)。幾天前對(duì)這位單身漢的哀情和敬意,

頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過(guò)，當(dāng)有人伸手想去拉開(kāi)這扇門(mén)的時(shí)候，“哇”地喊出聲

來(lái)一一黃銅拉手是平面的，門(mén)和門(mén)框平滑如壁。

一扇畫(huà)在墻上的門(mén)！

1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)有何作用。

2.小說(shuō)中的人物鄭若奎去世后，作品寫(xiě)道：”這個(gè)普通的院

子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒(méi)有愛(ài)情的單身漢，真是莫大的

缺憾J這里的“莫大的缺憾”是針對(duì)什么而言的？

3,縱觀全文，推動(dòng)這篇小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合

作品對(duì)這條貫穿全文的線索作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.下面對(duì)這篇小說(shuō)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

()

A.作品的標(biāo)題《永遠(yuǎn)的門(mén)》：“門(mén)”，既指畫(huà)在墻上的那扇門(mén)，

也可理解為人們的心靈之門(mén)；“永遠(yuǎn)”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性一一兩

位主人公最終被隔絕開(kāi)來(lái)，也可理解為作者的深意所在一一改造國(guó)民

思想需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

B.作品的現(xiàn)實(shí)意義在于：我們這個(gè)古老的民族，在日漸走向

現(xiàn)代化的今天，國(guó)民的封建意識(shí)依然存在，“尊重每一個(gè)個(gè)體”還沒(méi)

有最終實(shí)現(xiàn)，而一些“無(wú)惡意的侵犯”還在相當(dāng)多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作

用一一不僅僅是愛(ài)情。

C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺

乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設(shè)計(jì)，意在表明地位卑微

者也有愛(ài)的權(quán)利。通過(guò)與院內(nèi)人們的對(duì)比，表現(xiàn)了作者翔小人物命運(yùn)

的創(chuàng)作觀。

D.一只透明的藍(lán)色花瓶，在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次，與沉悶、

凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感，

也包孕了兩個(gè)孤寂的人企望相通的微妙心意。

E.一位文藝評(píng)論家說(shuō)：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕

的墻上掛著一支槍?zhuān)鸵欢〞?huì)在后面的劇情中聽(tīng)到這支槍響?！薄队肋h(yuǎn)

的門(mén)》中，畫(huà)師屋內(nèi)那只老式的花竹書(shū)架便是這樣一支“槍

F.作者最后寫(xiě)人們?yōu)楫?huà)師整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭

過(guò)，瓶中的菊花依然盛開(kāi)。我們從作品中不難得出結(jié)論：這一切無(wú)疑

是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對(duì)筆

下人物的祝福。

（一）1、A（B“受不了”，C“無(wú)可奈何”，D“受不了兒子……

脾氣”均不符合母親的思想活動(dòng)。）

2、（1）以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；

（2）寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了

“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。

3、希望、焦急---悚喜一一興奮一一回到痛苦的現(xiàn)實(shí)中。

簡(jiǎn)析：母親最盼望的就是兒子能夠堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，心中鼓起生活

的勇氣。但自己來(lái)日無(wú)多，面對(duì)不知這種情況的兒子，她露出“央求”

的神情。兒子的同意，使她“喜出望外”，兒子的決定更讓她興奮不

已。但是，卻又因觸動(dòng)了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現(xiàn)實(shí)

中。

4、本文塑造了一個(gè)忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的

兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛(ài)的崇高和偉大。

5、B（本文沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法。）

（二）1、開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)中，“古鎮(zhèn)”、“古井”、“古老的平屋”、

“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式

極易成為一種陳舊定勢(shì)，成為一種難以改變的積淀；”普通的小雜院”

“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。這正是

小說(shuō)主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅(qū)使其行為

的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫(xiě)為推進(jìn)情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題

作了有力的烘托。簡(jiǎn)析：內(nèi)容要點(diǎn)包括環(huán)境是怎樣的；環(huán)境描寫(xiě)的作

用。2、答：對(duì)潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依托；

對(duì)小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對(duì)“鄭、潘二人產(chǎn)生愛(ài)

情”的盼望一下子落空了。簡(jiǎn)析：指出針對(duì)的雙方（人們、鄭潘二人），

針對(duì)的雙方怎么樣，即“缺憾”的具體所指。3、答：縱觀全文，推

動(dòng)這篇小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索是小院人們對(duì)鄭、潘二人的感情變化。開(kāi)

始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產(chǎn)生感情；接著，人們對(duì)二人的缺乏

溫情表示遺憾與同情；后來(lái)，人們?yōu)猷嵢艨耐蝗蝗ナ馈⒁矠猷嵟硕?/p>

人永遠(yuǎn)無(wú)法結(jié)合而悲痛，同時(shí)對(duì)二人的行為表示敬意；最后，人們看

到隔壁上的門(mén)，為鄭潘二人暗中“私通”而倍感憤懣。

簡(jiǎn)析：應(yīng)包括兩個(gè)要點(diǎn)：“線索”是什么；“線索”在文中如何體

現(xiàn)的？4、答案：C

Fo

閱讀。

守橋

葛俊康

學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條

小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天

都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，

退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，

天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從

山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著,

沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋

頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。

這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞

口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一

會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響,

大叫一聲：“壞了J說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里

沖了出來(lái)。

老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里,

死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上

前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂

浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞

的樹(shù)枝、竹木、亂苴，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的

感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說(shuō)：“還

站著干啥？快回家去拿鋸子?！?/p>

⑤此時(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌

To老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上

學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著

掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。

⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊

地拴在了橋頭的一棵大?樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。

妻子用手拉著繩子c老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬c爬

上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站

在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不

要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了J老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙

腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。

⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不

知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，

看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的,

還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上

來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)

過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋

洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了c橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而

去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。

⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮

譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存

折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人

幫著把石橋徹底地加固了一下。

⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還

有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，

說(shuō)：

“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？？”

村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不

遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜nJ校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，

走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕

潤(rùn)。

1、請(qǐng)從大桃樹(shù)（枝）的角度，將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（2

分）

洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口

[A]

[B]

眾人合力，移走了大桃樹(shù)。

2、第2段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？（3分）

3、品味下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4?分）

（1）老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了J

（2分）

（2）校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥

話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。

（2分）

4、如果將第八段中的“眉頭深深地皺了一下“改成“緊鎖的眉

頭終于展開(kāi)了“，你覺(jué)得呢？為什么？（2分）

5、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)為什么以“守橋”為標(biāo)題。（3

分）

閱讀。

每一棵草都會(huì)開(kāi)花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的

草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還

真看不出。

②我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”

③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡地說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的J

④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)

成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條

狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的……

就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。

⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些

耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸著頭，

作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)

賽，譬如物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至學(xué)期大考

時(shí)，他的分?jǐn)?shù)也不被計(jì)入班級(jí)總分。所格人都把他當(dāng)殘疾，可袍，可

無(wú)。

⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中華人，常到學(xué)校來(lái)看他，站

在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容c那

笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇

他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？“他回我：

“爸爸知道我很努力的」我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又

有些感傷。并不認(rèn)為他可以改變自己什么。

⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)

的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被沖公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，

學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限。收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，

卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各

具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上

省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，

可想而知。

⑧學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上

臺(tái)的，竟是黑黑的他一一那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的

臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體

會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的

⑨剎那間，臺(tái)下一片靜。

⑩從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如

同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛

耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。

（選自《微型小說(shuō)選刊》作者：丁立梅）

1、文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開(kāi)

花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？

文題：？

母親的話：？

2、文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花作用是什么？

3、聯(lián)系上下文，回答第⑥段中的“我”因什么而“感動(dòng)”，又

因什么而“感傷”？

4、結(jié)合全文分析“我”的形象，并說(shuō)明“我”在文中的作用。

5、說(shuō)說(shuō)文中那位“做出泥娃娃的孩子”為什么能夠取得成功？

由此給你什么啟發(fā)？

一、1、發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚

越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。

2、①交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱

讀興趣;②引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪

墊;③

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④

表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、(1)運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)

心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈

的責(zé)任心。(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要

求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到

理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。4、無(wú)5、“守橋”是主人公

老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作“；“守橋”概括了文章中老葛在洪水

中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋,

守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書(shū)育人"的“橋”,

表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。

二、1、文題：只要肯努力，每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能戌才

（都會(huì)以自己的方式展現(xiàn)自己的價(jià)值）。

母親的話：陳述自然界中每一棵普通的花草都會(huì)開(kāi)花的這一自然

現(xiàn)象。2、渲染了美好的氣氛；為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得

成功做鋪墊；結(jié)構(gòu)二與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，深化文章的主

題。3、因孩子的樂(lè)觀昂揚(yáng)與不怕困難而感動(dòng)，又因孩子的先天條件

而感傷。4、形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、善

于反思的教師。（結(jié)合文章略）作用：“我”是文章的線索人物，貫穿

全文脈絡(luò)，文中主人公的形象特征都是通過(guò)“我”的觀察和描寫(xiě)展開(kāi)

的。5、成功的原因：他不自卑（樂(lè)觀），沒(méi)有自暴自棄；選定了一個(gè)

更適合他自己的目標(biāo)；默默的努力（執(zhí)著堅(jiān)持）；有父親的鼓勵(lì)。

啟發(fā)：略（圍繞上述成功原因，言之有理即可。）

下節(jié)課主題：小說(shuō)閱讀之情節(jié)

思考：小說(shuō)中情節(jié)的作用有哪些？小說(shuō)閱讀之環(huán)境

【甲】

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得

疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與

寂寞為伍。

【乙】冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)。萬(wàn)里飛雪，將蒼

穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。

雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車(chē)自北而來(lái)，滾動(dòng)的車(chē)輪碾碎了地上的

冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得

疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與

寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無(wú)情劍》

你覺(jué)得甲乙兩個(gè)片段，哪一個(gè)寫(xiě)得更好？為什么？

【知識(shí)梳理】

人物：肖像、語(yǔ)言、行為、心理、正面、側(cè)面

要

情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

自然環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景

的描寫(xiě)

素

環(huán)境

社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系的

描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境

和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，

但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻

畫(huà)和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)

置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中

的，人物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追

求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人

與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的思

想情感。

1、社會(huì)環(huán)境：

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；在具

體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳

設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。

自然環(huán)境：

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨

雪霜等自然景物的描寫(xiě)。

(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

(2)分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物、故事情節(jié)或表現(xiàn)主題所起到的作

用；

(3)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

例1：

“桓帝禁錮善類(lèi)，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、

太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)

事不密，反為所害，中涓自此愈橫?！?/p>

——《三國(guó)演義》選段

例2：《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮

殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……

總結(jié)：

例1：《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙

向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！?/p>

這段的描寫(xiě)方法及其作用。

例2：《故鄉(xiāng)》文末又一次提到“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地

來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月J

例3：《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石

桌面的海上駛向遠(yuǎn)處J這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自

然環(huán)境描寫(xiě)。見(jiàn)到落魄的于勒后，返回途中，人們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿

佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)」這兩處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。

①修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比，襯托等；

②表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)等；

③調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪；

④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)；

⑤觀察角度，寫(xiě)景有層次(遠(yuǎn)近高低)。

【例題精講】

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早

知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。

只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的

樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,

當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這

恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)地活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)

很衰老，才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手，迅疾撲過(guò)去將它罩住，然

后將手指裂開(kāi)一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

④我覺(jué)得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草,

將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃淖炖锿背鲆灰恍r(shí)候

我們抓螞蚱，為防二其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七

只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交紿兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專(zhuān)吃莊稼，是

害蟲(chóng)?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又

繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專(zhuān)心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念，在

他眼里一切都很新鮮。

⑥“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒

子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子

四處找.其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難她爬，間或無(wú)力

地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重

新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒(méi)有

離開(kāi)，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞

蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸戌弓

形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱

競(jìng)還有這么大的力量！

⑧兒子的手稍一松，它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出

它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得

微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。

它所忍受的疼痛我們?nèi)祟?lèi)不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)

生。

⑩我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都

有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反

而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣，在呆呆地盯著

螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。

我慢慢站越來(lái)，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，

連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！“我明白兒子的意思。

但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃?/p>

下意識(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

第②段中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

【鞏固練習(xí)】

雪

夜

⑴那是一個(gè)飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花

落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無(wú)法抵御徹骨

的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒(méi)過(guò)腳踝的雪，跟著父親走向

村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說(shuō)：“今晚一定能捉住那個(gè)

賊」

⑵“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來(lái)受凍！“我沒(méi)好氣地說(shuō)，我

總以為父親是小題大做。

(3)“你說(shuō)的輕巧，沒(méi)了稻草，開(kāi)春后咱家大牯牛吃什么？”父親

說(shuō)著就憤憤起來(lái)，“再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害

多少人呢！”

(4)到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家

一大一小兩個(gè)草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進(jìn)小

草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑸草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了

暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫?huì)有賊了吧？"我

說(shuō)一一我想讓父親同意我們?cè)琰c(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲一

一他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實(shí)在太困了。

(6)不知過(guò)了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒進(jìn)草堆

洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒(méi)有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻

見(jiàn)一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來(lái)。很快，我看到了，是兩個(gè)孩子，

一大一小，提著防風(fēng)的煤油燈，徑直來(lái)到我家大草堆前。

(7)“從里面拉，輕點(diǎn)，別拉倒了草堆J小個(gè)子低聲對(duì)大個(gè)子說(shuō)，

還揮了揮右臂一一半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘

記了推醒父親，矮嬸怎么會(huì)干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江

一一小江比我還小一歲啊。

⑻小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個(gè)沒(méi)注意，重重地滑倒

在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕

著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風(fēng)中，母子倆僵持著，渾身顫抖一

一小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都

是破舊的單衣。

⑼矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過(guò)的那捆稻草,

可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫

忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。

矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說(shuō)：“娘，再拉一捆吧，

夠牛吃三天了?！鞍珛鹂纯床荻?，搖著頭說(shuō)：“算了吧，你四伯家的牛

也要吃草呢」說(shuō)完，母子倆就提著稻茸一前一后她往回走。

⑩我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來(lái)，一聲

大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開(kāi)外的母子倆身上。我急忙

抓住要往外沖的父親，與此同時(shí)，父親剛出口的“不要臉的……”也

硬生生地吞回了半句一一他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

(11)手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，

一動(dòng)不動(dòng)。

?呼呼的北風(fēng)掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)

中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸?。小江更是嚇壞了，提著稻草?/p>

渾身顫抖得異常厲害。

03)“是矮嬸J我貼著父親的耳朵低低地說(shuō)。

(14)“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，

大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

(15)回到家，母親還坐在床上納鞋底，問(wèn)我們抓沒(méi)抓到賊。見(jiàn)我們

誰(shuí)也不說(shuō)話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問(wèn)到底發(fā)生了

什么。

(16)“哎，老天造孽?。　案赣H長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣說(shuō)，“你這就起來(lái)，給

桂香送稻草去……”

(17)“是桂香??？"母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門(mén)，懊惱地

說(shuō)，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個(gè)了一一秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊

穿著衣服，一邊喃喃地說(shuō)，“一個(gè)女人家，一見(jiàn)人就臉紅，手又不便，

還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬

啊...”

?此后，每隔兩三天，夜深人靜的時(shí)候，母親就帶著我，將幾捆

稻草悄悄地放到矮斕家門(mén)口。

(19)又是一個(gè)大雪夜，送單回來(lái)，我很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中依稀

看見(jiàn)矮嬸家的四周長(zhǎng)出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃

勃...

(選自《小小說(shuō)》，有刪改)

下面的描寫(xiě)有什么作用？

呼呼的北風(fēng)已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)

中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸颉?/p>

(一)閱讀下文，完成1-4題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁

陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)

猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不

到的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái),

眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走?！彼?/p>

總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都

死了?！安?，我不去！"我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活

著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來(lái)妹妹

告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“涮涮啦啦”地

飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看

吧J她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，

就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！?/p>

我說(shuō)，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備J”唉

呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，

絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，我們就去‘仿膳'，你小時(shí)侯最?lèi)?ài)吃那

兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊花是毛毛蟲(chóng),

跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)

的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想

到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣

別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，

像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我

那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色

的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

1.對(duì)第一段里劃線句的含義理解正確的一項(xiàng)是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄

悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔(dān)心兒子會(huì)做出“傻

事”，所以偷偷聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B.母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)就忍受不了，

悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關(guān)

注著兒子的動(dòng)靜。

C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻

又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己的時(shí)候，為了不傷他的自尊心，就悄

悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍

受不了兒子“暴怒無(wú)常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜

的心態(tài)。

2.簡(jiǎn)要分析文中兩處景物描寫(xiě)的作用：

（1）窗外的樹(shù)葉“涮涮啦啦”地飄落。（不超過(guò)20個(gè)字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（不超過(guò)60個(gè)字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過(guò)

程。

4.這篇小說(shuō)的主旨是什么？

5.對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的

堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高

形象。

C.本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)

人物。

D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提

煉出的高度濃縮的情感震撼人。

閱讀下文，完成1-4題。

永遠(yuǎn)的門(mén)

江南古鎮(zhèn)c普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普

通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺

設(shè)是愈來(lái)愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨(dú)居一一單身漢鄭若奎和老

姑娘潘雪娥。

鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。

“你早J他向她致意。

“出去啊？”她回話，隨即擦身而過(guò)。

多少次了，只要有人幸運(yùn)地看到他和她在院子里相遇，聽(tīng)到

的總是這么幾句。這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過(guò)了四十吧。苗條得有點(diǎn)單薄，瓜子臉，膚色白

皙，五官端莊。衣服雖時(shí)髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居

們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛(ài)

情卻確確實(shí)實(shí)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵，遷居于此。他是一家電影院

的美工，據(jù)說(shuō)是一個(gè)缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠?huà)師。四十五六

的人，倒像個(gè)老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點(diǎn)駝。瘦削的

臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的

渴望。

回家的時(shí)候，他常常帶回來(lái)一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、

臘梅，應(yīng)布盡有，四季不斷。

他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳步花瓶里。

他沒(méi)有串門(mén)的習(xí)慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊,

洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上

明凈的井水，獗著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開(kāi)了。

一只陳舊的一人高的花竹書(shū)架貼緊墻壁置在床旁。這只書(shū)架

的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國(guó)的、外國(guó)的，

別人的和他自己的畫(huà)作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女

人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒牵侵换ㄆ?/p>

總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是

鮮艷的、盛開(kāi)著的C

同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來(lái)的鮮花,

能夠有一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從

來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。

秋季的一個(gè)微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早J

潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去?。俊?/p>

傍晚，雨止了，她下班回來(lái)了。卻不見(jiàn)他回家來(lái)。

即刻有消息傳來(lái)：鄭若奎在單位的工作室作畫(huà)時(shí)，心臟跳搏

異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒(méi)有哭，眼睛委實(shí)是紅紅的。

花圈。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒(méi)有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。

這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒(méi)有愛(ài)情

的單身漢，真是莫大的缺憾。

沒(méi)幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們?cè)谡懋?huà)師遺物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。打開(kāi)鎖著

的房門(mén)，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人

擦拭得空心似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒(méi)

有枯萎。

當(dāng)搬開(kāi)那只老式花竹書(shū)架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。

門(mén)！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門(mén)，門(mén)拉手是黃銅的。

人們的心懸了起來(lái)又沉了下去。原來(lái)如此！

鄰居們鬧鬧嚷嚷起來(lái)。幾天前對(duì)這位單身漢的哀情和敬意，

頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過(guò)，當(dāng)有人伸手想去拉開(kāi)這扇門(mén)的時(shí)候，“哇”地喊出聲

來(lái)一一黃銅拉手是平面的，門(mén)和門(mén)框平滑如壁。

一扇畫(huà)在墻上的門(mén)！

1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)有何作用。

2.小說(shuō)中的人物鄭若奎去世后，作品寫(xiě)道：”這個(gè)普通的院

子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒(méi)有愛(ài)情的單身漢，真是莫大的

缺憾J這里的“莫大的缺憾”是針對(duì)什么而言的？

3,縱觀全文，推動(dòng)這篇小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合

作品對(duì)這條貫穿全文的線索作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.下面對(duì)這篇小說(shuō)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

()

A.作品的標(biāo)題《永遠(yuǎn)的門(mén)》：“門(mén)”，既指畫(huà)在墻上的那扇門(mén)，

也可理解為人們的心靈之門(mén)；“永遠(yuǎn)”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性一一兩

位主人公最終被隔絕開(kāi)來(lái)，也可理解為作者的深意所在一一改造國(guó)民

思想需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

B.作品的現(xiàn)實(shí)意義在于：我們這個(gè)古老的民族，在日漸走向

現(xiàn)代化的今天，國(guó)民的封建意識(shí)依然存在，“尊重每一個(gè)個(gè)體”還沒(méi)

有最終實(shí)現(xiàn)，而一些“無(wú)惡意的侵犯”還在相當(dāng)多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作

用一一不僅僅是愛(ài)情。

C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺

乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設(shè)計(jì)，意在表明地位卑微

者也有愛(ài)的權(quán)利。通過(guò)與院內(nèi)人們的對(duì)比，表現(xiàn)了作者翔小人物命運(yùn)

的創(chuàng)作觀。

D.一只透明的藍(lán)色花瓶，在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次，與沉悶、

凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感,

也包孕了兩個(gè)孤寂的人企望相通的微妙心意。

E.一位文藝評(píng)論家說(shuō)：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕

的墻上掛著一支槍?zhuān)鸵欢〞?huì)在后面的劇情中聽(tīng)到這支槍響J《永遠(yuǎn)

的門(mén)》中，畫(huà)師屋內(nèi)那只老式的花竹書(shū)架便是這樣一支“槍工

F.作者最后寫(xiě)人們?yōu)楫?huà)師整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭

過(guò)，瓶中的菊花依然盛開(kāi)。我們從作品中不難得出結(jié)論：這一切無(wú)疑

是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對(duì)筆

下人物的祝福。

閱讀。

守橋

葛俊康

學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條

小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天

都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，

退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨,

天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從

山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著,

沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋

頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。

這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞

口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一

會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響,

大叫一聲：“壞了J說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里

沖了出來(lái)。

老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里,

死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上

前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。