版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
琳醐,才引「靈
七年級(jí)上學(xué)期第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱
基本信息
語文七年級(jí)第一學(xué)期人教版統(tǒng)編教材四季美景
人文主題:親近自然,熱愛生活
單元主題
學(xué)科主題:寫景抒情類文學(xué)作品的閱讀與寫作
單元組織
團(tuán)自然單元口重組單元
方式
課段安排課時(shí)安排
對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
序號(hào)課段名稱序號(hào)課時(shí)名稱
1尋找最美的季節(jié)單元導(dǎo)讀
第一綠窗猶唱留春住
2頌"春"研討會(huì)
課段——做自然的歆頌者《春》
3留"春"朗誦會(huì)
4定格與移步,做忠實(shí)的記錄者
第二勝日美景何愁雨《春》
課段一一做自然的觀察者5晨昏交替,做自然的觀察者《雨的四季》
課
6四季情濃,詩(shī)意行走
段
第三秋到人間草木知7聚焦,雪落在家鄉(xiāng)的土地上《濟(jì)南的冬天》
信課段——做詩(shī)意的尋覓者8想象,走入詩(shī)境的通途《古代詩(shī)歌四首》
9做詩(shī)意的尋覓者
息
第四折得一枝香在手10做自然的描繪者寫作教學(xué)《熱愛
課段——做自然的描繪者11升格指導(dǎo),問題診斷生活,熱爰寫作》
單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)12測(cè)評(píng)
選做:
拍攝以“綠色校園,詩(shī)意13跨學(xué)科學(xué)習(xí)
生活”為主題的微電影
二、單元分析
(-)課標(biāo)要求
1.識(shí)字與寫字:熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。正確、熟練地使用正楷字
書寫。提高書寫的速度o臨摹、欣賞名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。
2.閱讀與鑒賞:使用普通話正確、流M、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)重蒿口停
連,掌握朗讀的要領(lǐng)。通過想象和聯(lián)想的方法走進(jìn)作品情境,增強(qiáng)形象思維能力。
掌握寫景抒情類作品在景物選取、描寫順序、描寫的角度、修辭的使用、情感的
抒發(fā)等方面的特點(diǎn),品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3.表達(dá)與交流:多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的
特征。寫作要有真情實(shí)感,表達(dá)自己對(duì)自然的感受、體驗(yàn)?口思考,力求有創(chuàng)
意。寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。注重寫作過程中搜集素材、
構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作的能力。學(xué)會(huì)與他人交流
寫作心q導(dǎo),在互批共改中分享感受,溝通見解。
4.梳理與探究:按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料,
梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),努力提高語言文字運(yùn)用能力,增強(qiáng)表達(dá)效
果。自主組織文學(xué)活動(dòng),能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能
提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的
研究計(jì)劃。
(二)教材分析
本單元為七年級(jí)上冊(cè)第一單元,以"親近自然,熱愛生活”為人文主題,以
"學(xué)習(xí)朗讀〃為語文要素。下設(shè)四篇課文、一次寫作課。課文包括三篇現(xiàn)代散文、
四首古代詩(shī)歌。朱自清的《春》,以生動(dòng)形象的筆法,多層次,多角度地描寫了
一個(gè)特定時(shí)令的景象;老舍的《濟(jì)南的冬天》,以親切舒緩的筆調(diào)贊美了一個(gè)地
方在一個(gè)季節(jié)里的風(fēng)貌;劉湛秋的《雨的四季》,則不限于一時(shí)一地,而是描寫
了大自然四季里多姿多彩的雨的形象;四首古詩(shī)詞,或觀滄海、或泛江河,或別
友人,或訴秋思,但大多即景抒情,與三篇現(xiàn)代文一脈相承。作文訓(xùn)練的主題是
"熱愛生活,熱愛寫作",要求學(xué)生在仔細(xì)觀察生活的基礎(chǔ)上,寫出一篇寫景抒
情的文章。
整體而言,本單元的教學(xué)核心就在于了解景與情之間的關(guān)系,教會(huì)學(xué)生欣賞
3
和創(chuàng)作寫景抒情類文學(xué)作品的一般方法,讓學(xué)生在識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表
達(dá)與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。
(三)學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中階段,是需要適應(yīng)期的。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文和初
中語文之間的跨越不應(yīng)該也不能夠通過大量地“刷題"來完成,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境化
的支踐活動(dòng),設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群,激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情。
在表達(dá)方面,學(xué)生對(duì)寫人記事類作品較為熟悉,但對(duì)寫景抒情的作品缺乏認(rèn)識(shí)。
采用"朗讀〃的方法,不僅能讓學(xué)生直觀地感受文字、形象和情感之間的關(guān)聯(lián),
還能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)漢語聲韻之美。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
目標(biāo)內(nèi)容
了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。誦讀古今優(yōu)秀文學(xué)作品,感受
文化
自信漢語音韻之美,建立文化自信,提高自己的欣賞品位。
熟練使用字典、詞典,獨(dú)立識(shí)字,正確、熟練地使用正楷字書寫。使用普通話
語言正確、流、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)重音和停連,掌握朗讀的要領(lǐng)。隨文學(xué)
運(yùn)用習(xí)基本詞匯、語法知識(shí)。掌握寫景抒情類作品在景物選取、描寫順序、描寫角
度、修辭手法、情感抒發(fā)的方法。
通過想象和聯(lián)想的方法走進(jìn)作品情境,增強(qiáng)形象思維能力。體味和推敲重點(diǎn)詞句
思維
在語言環(huán)境中的意義和作用,進(jìn)而理解作品表達(dá)的情感。善于發(fā)現(xiàn)問題、思考
能力
問題、質(zhì)疑問難,增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性,發(fā)展思維能力
利用現(xiàn)有教材,采用仿與、縮與、改與、擴(kuò)寫等多種形式,隨文學(xué)習(xí)與作方法
審美
和技巧。學(xué)會(huì)根據(jù)不同類型的文體,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,并借助語感和常識(shí)
創(chuàng)造
獨(dú)立修改作文。學(xué)會(huì)與他人父流寫作心得,在互批共改中分享感受,溝通見解。
【單元作業(yè)目標(biāo)】
1.積累朗潤(rùn)、醞釀、竦峙、呼朋引伴、花枝招展等45個(gè)古今詞語。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,注重重音和停連,了解語調(diào)和語速對(duì)表情達(dá)意的重
要作用。
3.感受文中比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
4
為主題的微電影。
【單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則】
1.針對(duì)性。針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。
2.一致性。作業(yè)設(shè)計(jì)與本單元教學(xué)重難點(diǎn)保持一致,突出教學(xué)重難點(diǎn),作業(yè)
中滲透語文學(xué)科核心素養(yǎng)。
3.層次性。考慮到學(xué)生的不同水平分層設(shè)計(jì),既有基本的統(tǒng)一,也有個(gè)性化
的設(shè)計(jì),使各個(gè)層次學(xué)生在完成作業(yè)上都有收獲。
4.開放性。避免機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè),精心設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的實(shí)踐作業(yè),
激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,學(xué)生思維得到鍛煉發(fā)展,將"雙減"落實(shí)到實(shí)處。
5.適度性。作業(yè)內(nèi)容適當(dāng),作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,作業(yè)呈現(xiàn)的111頁(yè)序符合學(xué)
生認(rèn)知規(guī)律,由易到難,有淺入深,有表及里,步步推進(jìn)。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課段
〃綠窗猶唱留春住"
一做自然的歌頌者
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
將《春》作為朗讀教學(xué)的范本,讓學(xué)生在充分的誦讀中感受文學(xué)作品的聲韻
之美,借由自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用聯(lián)想、想象的方法走進(jìn)文學(xué)作品的情境,感受
寫景抒情類作品的特點(diǎn)。
【項(xiàng)目任務(wù)】開辦一次留"春"朗誦會(huì)。
尋找最I(lǐng)郡庠節(jié)
作業(yè)1
1.作業(yè)內(nèi)容:(預(yù)習(xí))尋找最美的四季
(1)歷代文人墨客常常將多情的筆指向自然,春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬
有雪,四季流轉(zhuǎn)變幻莫測(cè),匯成了一首首經(jīng)典詩(shī)詞。請(qǐng)向同學(xué)們推薦一首描寫季
節(jié)的古詩(shī)詞,并寫出推薦的理由。
6
古詩(shī)詞里的春秋冬夏
季節(jié)
古
詩(shī)
詞
推薦
理由
(2)快速閱讀第一單元課文,為課文擬寫一句話的內(nèi)容概要。閱讀四苜古
詩(shī)詞,猜一猜每首詩(shī)歌所寫的季節(jié)。
篇目一句話的內(nèi)容概要
《春》
《濟(jì)南的冬
天》
《雨的四季》
猜季節(jié)
《聞王昌齡左遷龍
《觀滄海》《次北固山下》《天凈沙?秋思》
標(biāo)遙有此寄》
7
2.時(shí)間要求:
(1)(書面作業(yè))5分鐘;
(2)(閱讀作業(yè))5分鐘,(書面作業(yè))5分鐘。
3.評(píng)價(jià)i殳計(jì):采用教師雨介為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朝合格
季節(jié)準(zhǔn)確
古詩(shī)詞書寫正確、完整
推薦理由完整、合理
書寫工整,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
⑵
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
概括課文內(nèi)容準(zhǔn)確
四首古詩(shī)描與季”對(duì)應(yīng)正確
書寫工整,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:
作業(yè)分析
(1)旨在〃喚醒"學(xué)生對(duì)四季之美的記憶,將新舊知識(shí)勾連,考查學(xué)生對(duì)
古詩(shī)詞的積累程度和語言表達(dá)能力。
(2)"一句話的內(nèi)容概要"考查學(xué)生歸納概括的能力,"猜季節(jié)"考查學(xué)
生信息提取的能力。
設(shè)計(jì)意圖:旨在讓學(xué)生全面了解單元課文內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
作業(yè)2
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后作業(yè))規(guī)范書寫
(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇洞骸芬徽n中尋找能夠體現(xiàn)出春天特色的詞語,并用楷體正
確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。
8
(2)下圖是書本讀讀寫寫“環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語,請(qǐng)完成以下任務(wù):
會(huì)讀法寫寫
①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語,并寫出正確的字音。
②請(qǐng)?jiān)趫D中圈出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語,工整地抄寫在下列田字格中,
再使用這些易錯(cuò)字造句,完成"連詞成句"這一小游戲
連詞成句:
2.時(shí)間要求:
(1)(書面作業(yè))5分鐘;
(2)(書面作業(yè))5分鐘。
9
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
書寫正確、規(guī)范、工整
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
⑵
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
注音準(zhǔn)確
詞語抄寫工整、準(zhǔn)確
造句涵蓋所有易錯(cuò)字,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:
作業(yè)分析:
(1)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)要求學(xué)生正確、熟練地使用正楷字書寫課后"讀讀寫寫”中推薦掌握
的漢字。
設(shè)計(jì)意圖:
兩項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)是基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)于第四
學(xué)段的〃識(shí)字與寫字"和"閱讀”教學(xué)的要求,消除學(xué)生和文本之間的隔膜。
第二課時(shí):頌"春"研討會(huì)
作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后作業(yè))將班級(jí)同學(xué)分為六個(gè)小組,小組經(jīng)過討論統(tǒng)籌規(guī)劃,分配
好每一位組員負(fù)責(zé)的段落,小組合作為《春》的片段擬寫朗誦腳本,再配合誦讀練習(xí),下節(jié)
課開展留"春”朗誦會(huì)。
具體要求:
小組討論后,在橫線處抄寫朗誦片段,并標(biāo)記語段的重音和停連,填寫標(biāo)記
原因和朗讀語氣。
10
《春》分組朗讀腳本
第小組組長(zhǎng)姓名
成員姓名
分工
共讀訓(xùn)練:
將自己負(fù)責(zé)的段落抄寫在橫線上,并劃分朗讀節(jié)奏,標(biāo)清楚停連和重音,并
分析標(biāo)記理由。
原文:
標(biāo)記理由:
朗讀語氣分析:
原文:
標(biāo)記理由
朗讀語氣分析:
2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè))15分鐘;(口頭作業(yè))5分鐘。
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用學(xué)生評(píng)價(jià)為主,教師沼介為輔
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
書寫工整、準(zhǔn)確
重音和停連準(zhǔn)確
朗讀語氣分析正確、合宜,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:
11
作業(yè)分析:
旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所授重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻摬⒃O(shè)計(jì)朗誦
腳本的過程實(shí)際上是對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解的過程,學(xué)生在語言的建構(gòu)與運(yùn)
用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解幾個(gè)方面都獲得
了進(jìn)一步的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲
得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象能說出自己的體
驗(yàn);初步品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。設(shè)計(jì)編寫朗讀腳本的作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生
復(fù)習(xí)重音和停連的知識(shí),并在語文實(shí)際活動(dòng)中去鞏固和運(yùn)用知識(shí)。
第三課時(shí):留“春”朗誦會(huì)
作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后作業(yè))總結(jié)朗讀規(guī)律,根據(jù)自己的理解對(duì)自己的朗讀表
現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)意見。
留"春”朗誦會(huì)自評(píng)表
得分得失分析改進(jìn)意見
as
(20分)
流暢度(20分)
獺力(30分)
臺(tái)風(fēng)(30分)
西(100分)
朗讀規(guī)律總結(jié)
12
2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè))20分鐘。
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用學(xué)生自評(píng)為主,教師評(píng)價(jià)為輔
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
對(duì)不同維度的朗誦表現(xiàn)得失分析恰當(dāng)
改進(jìn)意見合宜
朗讀規(guī)律總結(jié)正確、合宜,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:
旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我,引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問題,
培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和總結(jié)的能力,促進(jìn)學(xué)生高階思維能力的形成。
第二課段
勝日美景何愁雨
一做自然的觀察者
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
以《春》和《雨的四季》為樣例,學(xué)習(xí)寫景抒情類記敘文在景物選取、寫作
順序、描寫的角度、修辭的使用等方面的特點(diǎn),并將其運(yùn)用到自己的片段作文創(chuàng)
作中去。
【項(xiàng)目任務(wù)】完成一篇觀察記錄,并根據(jù)記錄擬寫一篇名為《窗外》的小練筆。
第四課時(shí):定格與移步,做忠實(shí)的謾者
作業(yè)1
1.作業(yè)內(nèi)容:(預(yù)習(xí))有條理地觀察和記錄
(1)下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語,請(qǐng)完成以下任務(wù):
13
③讀讀寫寫
①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語,并寫出正確的字音。
②請(qǐng)?jiān)趫D中圈出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語,工整地抄寫在下列田字格中,并
從字形的角度為這些易錯(cuò)字編寫小故事,上課時(shí)分享給同學(xué)們。
字形小故事:
(2)朗讀《雨的四季》一文,用一句話概括文章的內(nèi)容,繪制文章結(jié)構(gòu)圖。
《雨的四季》閱讀記錄表
景物特點(diǎn)情感態(tài)度
繪制思維導(dǎo)圖
14
2.時(shí)間要求:
(2)(書面作業(yè))5分鐘;
(2)(閱讀作業(yè))5分鐘,(書面作業(yè))10分鐘。
3.評(píng)價(jià)i殳計(jì):采用教師雨介為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朝合格
注音正確
書寫工整,〃字形小故事"表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
(2)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
課文內(nèi)容概括準(zhǔn)確
思維導(dǎo)圖繪制清新、準(zhǔn)確、有條理
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
(1)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的能力。采用編寫小故事
的形式,促進(jìn)學(xué)生正確、熟練地掌握課后"讀讀寫寫"中的漢字。
(2)旨在幫助學(xué)生消除學(xué)生和文本之間的隔摸,大致了解課文內(nèi)容,理清
文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:
基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)于第四學(xué)段的〃識(shí)字與寫
字"和"閱讀”教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生語言文字積累與梳理的能力,學(xué)會(huì)有條理
地表達(dá)。
作業(yè)2
1.作業(yè)內(nèi)容:
(1)(課后)默讀《雨的四季》,試著從描寫順序、描寫角度、修辭手法三
方面對(duì)文章中精彩處進(jìn)行批注析,并根據(jù)你的批注完善昨天的思維導(dǎo)圖。
15
繪制思維導(dǎo)圖
(1)以"雨"為描寫對(duì)象,按照一定的順序和角度,采用比喻、擬人和排
比的修辭,寫一寫你眼中的雨(50~100字)。再給你的小練筆寫一段推薦詞,
分析寫作亮點(diǎn)。
____________________________________________m___________________________________________________
推薦詞:
2.時(shí)間要求:
(1)(書面作業(yè))5分鐘;
(2)(書面作業(yè))15分鐘。
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀合格
描寫順序、描寫角度、修辭標(biāo)記正確
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
16
⑵
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
小練筆內(nèi)容完整、要素完全,語言流暢,
書寫工整、準(zhǔn)確
推薦詞切合作品、評(píng)價(jià)中肯、合宜
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
(1)旨在對(duì)本節(jié)課所授重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,通過圈點(diǎn)勾畫嘗試細(xì)讀文本,
通過對(duì)文章詞句的賞析,分析描寫景物的方法,為下一步的片段寫作訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
(2)進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練,將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成寫作實(shí)踐,并對(duì)自己的
作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,
從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象能說出自
己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在梳理文章結(jié)構(gòu)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)
立列綱起草的能力。
第五課時(shí):晨昏魂,做自燔]觀察者
作業(yè)1
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后)按要求觀察景物
選取三個(gè)不同的時(shí)段觀察班級(jí)窗外的景物,填寫"觀察記錄單"。模仿《春》
《雨的四季》的結(jié)構(gòu)繪制完整、復(fù)雜的思維導(dǎo)圖,其中包含描寫的順序、角度,
以及擬采用的修辭(不少于三種)。
17
窗外景物觀察記錄表
觀察人班級(jí)
觀察景物觀察時(shí)間觀察記錄
繪制思維導(dǎo)圖
2.時(shí)間要求:
(觀察作業(yè))共三次,每次2分鐘;(書面作業(yè))10分鐘。
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朝合格
觀察記錄準(zhǔn)確、細(xì)致,書寫工整
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
旨在對(duì)本節(jié)課所授重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,通過繪制復(fù)雜思維導(dǎo)圖的方法,
18
練習(xí)按照一定順序和方法觀察、描寫景物的方法I為下節(jié)課的當(dāng)堂寫作訓(xùn)練打好
基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:
旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活之美的能力,學(xué)會(huì)抓住事物的特
征觀察自然,并獲得自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。
第三課段
秋到人間草木知
一做詩(shī)意的尋覓者
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
以《濟(jì)南的冬天》和《古代詩(shī)歌四首》為范本,學(xué)習(xí)在景物中寄寓情感的方
法,并將其運(yùn)用到片段作文訓(xùn)練中去。
【項(xiàng)目任務(wù)】進(jìn)行跨文體寫作,將《濟(jì)南的冬天》縮寫成一首現(xiàn)代詩(shī),任選一首
古代詩(shī)歌,并將其擴(kuò)寫成散文。
那醉,曲氯選
作業(yè)1
1.作業(yè)內(nèi)容:(預(yù)習(xí))感受四季美景的詩(shī)意
(1)閱讀《濟(jì)南的冬天》和《古代詩(shī)歌四首》,找出自己最喜歡的句段,并
抄寫卜來,課上與同學(xué)分享。
春秋冬夏皆是詩(shī)
季節(jié)
我喜
歡的
句段
19
喜歡
的
理由
2時(shí)間要求:(閱讀作業(yè))10分鐘(書面作業(yè))10分鐘;
采用學(xué)生互評(píng)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
季節(jié)準(zhǔn)確
句段書寫正確、完整
推薦理由完整、合理,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
旨在引導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味語言,考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的和語言表達(dá)的能
力。
設(shè)計(jì)意圖:
旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從
中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自
己的體驗(yàn),品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
作業(yè)2
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后作業(yè))規(guī)范書寫
(D請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇稘?jì)南的冬天》一課中尋找能夠體現(xiàn)濟(jì)南冬天特色的詞語,
再用這些詞語,連成一句話,把橫線處的句子補(bǔ)充完整,要求至少使用兩種修辭,
表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。
20
連詞成句:
冬天里,濟(jì)南
(2)下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語,請(qǐng)完成以下任務(wù):
(=)讀讀寫寫
單單—安適著落慈蕉產(chǎn)膚
為丸寬歆||閔割,|量.I空|民|I地也
①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語,并寫出正確的字音。
②請(qǐng)?jiān)趫D中圈出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語,工整地抄寫在下列田字格中,
再使用這些易錯(cuò)字造句,完成〃連詞成句"這一小游戲
連詞成句:
21
2.時(shí)間要求:
(1)(書面作業(yè))5分鐘;
(2)(書面作業(yè))8分鐘。
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朝合格
書寫正確、規(guī)范、工整
表達(dá)準(zhǔn)確、合宜,有一定文采
修辭使用正確、合宜,有創(chuàng)意
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
(2)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀良好合格
注音準(zhǔn)確
詞語抄寫工整、準(zhǔn)確
造句涵蓋所有易錯(cuò)字,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:
作業(yè)分析:
(1)旨在幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)在較短的篇幅中有創(chuàng)意地表達(dá)
自己對(duì)自然的感受。
(2)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的能力.要求學(xué)生正確、
熟練地使用正楷字書寫課后〃讀讀寫寫"中推薦掌握的漢字。
設(shè)計(jì)意圖:全面了解課文內(nèi)容和情感,為下節(jié)課感受和品味《濟(jì)南的冬天》
一文的詩(shī)意美奠定基礎(chǔ)。
聚焦,等鄉(xiāng)BWlkk
作業(yè)1
22
1.作業(yè)內(nèi)容:將《濟(jì)南的冬天》縮寫成一首現(xiàn)代詩(shī)歌。
要求:(1)使用文中景物作為詩(shī)歌“意象”;
(2)多角度描寫,體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南冬天的情感;
(3)并寫一寫亮點(diǎn)推薦和創(chuàng)作心q導(dǎo),詩(shī)歌不得超過20行。
跨文體寫作(一)
我眼中的“濟(jì)南的冬天”
《濟(jì)南的冬天》中的景物:亮點(diǎn)推薦
濟(jì)南的冬天
創(chuàng)作心得
23
2時(shí)間要求:(書面作業(yè))20分鐘;
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
景物總結(jié)正確
詩(shī)歌分行排列,語言優(yōu)美,
能體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)
推薦理由完整、合理,表達(dá)準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
旨在引導(dǎo)關(guān)注詩(shī)歌"意象"的選取,直觀反映意象與情感之間的關(guān)系,為學(xué)
生深入理解詩(shī)歌做鋪墊??缥捏w寫作能夠直觀地展現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本地理解,在語言
文字運(yùn)用情境中,發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力。
設(shè)計(jì)意圖:
旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能變換文章的文體或表達(dá)
方式等,進(jìn)行改寫,并初步嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作。
熟廁:瞬,
作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容:(課后)感受詩(shī)歌的色彩
(1)閱讀《古代詩(shī)歌四首》,給每首詩(shī)選擇一種合適的色彩,并聯(lián)系詩(shī)歌中
的詞語,分析選擇色彩的緣由。
24
2時(shí)間要求:(書面作業(yè))20分鐘
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
色彩選擇準(zhǔn)確
能夠聯(lián)系詩(shī)作詞句分析色彩選擇理由
選擇理由表述準(zhǔn)確流暢
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:__________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
旨在引導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味語言,考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解,并學(xué)會(huì)有創(chuàng)
意地表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:
25
旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從
中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出芻己
的體驗(yàn),品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
課時(shí):做詩(shī)意地尋覓者
作業(yè)
跨文體寫作(二)
1.作業(yè)內(nèi)容:在《古代詩(shī)歌四首》中任選一首詩(shī)歌,將其擴(kuò)寫成一篇寫景抒
情的散文。
要求:抓住詩(shī)歌的意象,合理發(fā)揮聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩(shī)歌書寫的情境,體現(xiàn)
作者情感,不超過300字。
2時(shí)間要求:(書面作業(yè))20分鐘
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師雨介為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,查找相關(guān)資料,合理想象
運(yùn)用多種描寫方法,按照一定順序
描寫詩(shī)中景物
語言流暢、自然、合宜
26
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
旨在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古代詩(shī)詞,理解詩(shī)歌基本內(nèi)容,能根據(jù)文章的基本內(nèi)
容和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫,能變換文章的文體或表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。
設(shè)計(jì)意圖:
古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)就是要抓住意象走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的情境,去體悟詩(shī)人的情感。
本次作業(yè)是完整的還原了理解詩(shī)歌的一般方法,促使學(xué)生將玄虛的感受變成實(shí)實(shí)
在在的理解。
第四課段
折得一枝香在手
一做自然的描繪者
【學(xué)習(xí)任務(wù)]
完成單元寫作任務(wù)"熱愛生活,熱愛寫作"C
【項(xiàng)目任務(wù)]
完成"校園秋色”作品集的匯編。
做自耀雌者
作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容:分三個(gè)不同的時(shí)間段觀察的校園一處景物,用一個(gè)詞來總結(jié)校
園的特點(diǎn),并繪制寫作思維導(dǎo)圖。
27
校園景物觀察記錄表
55嚓人:日期:月日
景物時(shí)間觀察角度觀察記錄
特
點(diǎn)
思維導(dǎo)圖
28
2時(shí)間要求:(觀察作業(yè))10分鐘(書面作業(yè))15分鐘
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)為主
(1)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
觀察細(xì)致程度
校園景物特點(diǎn)總結(jié)恰當(dāng)
文章思路清晰
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
通過觀察記錄的方式,促使學(xué)生從不同角度觀察校園,感受校園之美,通過
思維導(dǎo)圖的形式,教會(huì)學(xué)生理清思路,按一定順序去寫景抒情。
設(shè)計(jì)意圖:
旨在具體考查學(xué)生觀察景物的豐富性、真實(shí)性,也要教會(huì)他們多角度觀察景
物,獲取材料的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀等途徑,運(yùn)用多種方法搜集寫作
素材。
升閣球問題緬
作業(yè)
1.作業(yè)內(nèi)容:
(1)填寫作文自評(píng)表,分析自己作文的問題,并修改作文.
作文自評(píng)表
姓名班級(jí)
作文得分:作文題目:
評(píng)價(jià)
觀察方向思考路徑修改意見
標(biāo)準(zhǔn)
29
用一句話概括
中心是否明確?
中心與本文的中心、主題
材料每段寫什么?
每一段能否
20分段與段之間能否建立聯(lián)系?
很好的表現(xiàn)中心?
各段和中心之間能否建立聯(lián)系?
思路
行文思路是否通暢?
與能否借助時(shí)間、情感等線索貫穿全
詳略安排是否較好地
結(jié)構(gòu)文?段落安排是否有詳略?
服務(wù)于中心?
20分
是否有錯(cuò)別字?是否有病句?
語言是否流暢?
語言讀來是否流暢?
書寫是否綜合運(yùn)用各種修辭文章讀起來是否
15分和表現(xiàn)手法?幽默/優(yōu)美/生動(dòng)/有韻味
是否能夠"翻出新意"確定與前
創(chuàng)意主題是否深刻?
人、他人不一樣的主題?
5分結(jié)構(gòu)是否有創(chuàng)意?
是否在結(jié)構(gòu)上采用明暗雙線?
修改
意見
(2)將班級(jí)學(xué)生分為若干小組,六人一組,互批共評(píng),每人選擇一篇作品分析,
并為這篇作品寫一段推薦詞,要求從語言表達(dá)、構(gòu)思立意、內(nèi)容主題等方面進(jìn)行分析,
要找出作品中的靈點(diǎn)來談,不能面面俱到,不超過50字。經(jīng)過最后一次修改整理,將
本組同學(xué)的作品連同推薦詞一起上交給老師匯編成冊(cè)。
2時(shí)間要求:(書面作業(yè))25分鐘
3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式
(1)
30
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
主題選取是否恰當(dāng)
結(jié)構(gòu)安排是否合理
語言是否流暢
能否有創(chuàng)意地表達(dá)
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
(2)
水平
評(píng)價(jià)指標(biāo)
優(yōu)秀朗合格
主題選取是否恰當(dāng)
結(jié)構(gòu)安排是否合理
語言是否流暢
能否有創(chuàng)意地表達(dá)
總體評(píng)價(jià)結(jié)果:_________________
4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:
(1)填寫自評(píng)表的過程其實(shí)是一個(gè)問題診斷的過程,學(xué)生針對(duì)作文中存
在的問題,自己思考修改方法,完成作業(yè)的過程,其實(shí)就是反思升格的過程。
課后安排修改作文即是對(duì)課堂內(nèi)容的回顧,達(dá)到了知識(shí)遷移的效果。
(2)引導(dǎo)同學(xué)再次分析、反思自己和他人的創(chuàng)作中的優(yōu)缺點(diǎn),在同伴互
助中得到激勵(lì)。同時(shí),打通寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,
將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)旨在根據(jù)表達(dá)的需要,借助語感和語文常識(shí),修改自己的作文,做到
文從字順。
(2)學(xué)生在互批共評(píng)、合作探究中獲得了聽說讀寫等多種語文能力的提升。
指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中
提高寫作能力。
31
六、單元質(zhì)量檢測(cè)
(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)及參考答案
七年級(jí)(上冊(cè))第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
時(shí)間:40分鐘
一、憶古典詩(shī)句
1.夕陽西下,o(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)
2.水何澹澹,。(曹操《觀滄?!罚?/p>
3.,聞道龍標(biāo)過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此
寄》)
4.《次北固山下》一詩(shī)中,描寫日夜更迭、冬春交替變化的兩句詩(shī)是:
9O
二、觀四季美景
閱讀下面的語段,完成1~3題。
日月經(jīng)天,江河行地,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四時(shí)景物美
不勝收。古今多少文人墨客,在自然中流連,寫下了獨(dú)屬于自己的那片風(fēng)景。朱
自清在燈下觀雨,那"一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜"。老舍在
濟(jì)南看水,由澄清的河水慢慢往上看,〃空中,半空中,天上,自上而下全是那
么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶"。劉湛秋看過嬌媚的春雨,
見過粗廣的夏雨,聽過秋雨滴落在窗前,希冀著那高邈、深遠(yuǎn)又qi冷的雨滴純
凈自己的心靈。春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,莫將閑事掛心頭,便是人間
好時(shí)節(jié)。
5.結(jié)合語境,給加點(diǎn)詞語注音,根據(jù)拼音寫出漢字。
淄清黃暈qi冷
6.語段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是"",應(yīng)改為""。
7.古代詩(shī)詞是可以和樂而歌的,語段中最后一句引自宋代詩(shī)人釋紹曇的詩(shī)作
《頌古五十五首其一》,如果請(qǐng)你給詩(shī)歌配樂,你會(huì)選取怎樣的曲調(diào)呢?()
A.急促B.舒緩C.激昂D.低沉
32
三、讀名家經(jīng)典
濟(jì)南的秋天(節(jié)選)
老舍
濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城,有睡著了的大城樓,
有狹窄的古石路,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著
紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界,那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不
出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來看看舊。
請(qǐng)你在秋天來。月郵,那河,那古路,那山影,是終年給你預(yù)備著的??墒?,
加上濟(jì)南的秋色,濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是
濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給
了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點(diǎn)便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,
所以作個(gè)整人情,連秋帶冬全給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。那么,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高
矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧,山腰中的松樹是青黑的,
加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草
蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,
有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)?/p>
顏色不同還不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永
遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是在秋天,那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒,忽然又溫暖一會(huì)兒,
這個(gè)變動(dòng)并不激烈,可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化,而立刻隨著變換。忽然黃
色更真了些,忽然又暗了些,忽然像有層看不見的薄霧研B兒流動(dòng),忽然像有股
細(xì)風(fēng)替"自然”調(diào)合著彩色,輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣
的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒完全綠了;
晴暖得要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng),正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋o況且因
為顏色的不同,那山的高低也更顯然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱
角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了??瓷巾斏衔養(yǎng)個(gè)塔!
再看水。以量說,以質(zhì)說,以形式說,哪1珀勺水能比濟(jì)南?有泉一至收b是
泉一~有河,有湖,這是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是8陷清,全曷^
么甜,哎呀,濟(jì)南是"自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花,城可白黑柳,自然是
33
美好的了??墒强此?,是要看秋水的。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,
因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的,只說水中的綠藻吧。那份J體色,除
了上帝心中的綠色,恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露
出來,好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美
呢,不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心厚,它們終年在那兒吻著水波,做
著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版小餐飲店服務(wù)員試用期勞務(wù)合同范本3篇
- 2025版地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急土石方拉運(yùn)與救援合同3篇
- 南山區(qū)自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策解讀課件2
- 2025版衛(wèi)生巾紙產(chǎn)品綠色認(rèn)證與環(huán)保標(biāo)簽使用合同3篇
- 2025年度個(gè)人合伙律師事務(wù)所退伙專業(yè)服務(wù)權(quán)轉(zhuǎn)移合同4篇
- 《社保及公積金培訓(xùn)》課件
- 2025版商業(yè)地產(chǎn)水電設(shè)施建設(shè)合同示范文本3篇
- 2025版室內(nèi)外景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)服務(wù)費(fèi)用合同3篇
- 2025版小企業(yè)勞動(dòng)合同標(biāo)準(zhǔn)文本與執(zhí)行要點(diǎn)6篇
- 2025版土地抵押資產(chǎn)證券化合同模板3篇
- 2025貴州貴陽市屬事業(yè)單位招聘筆試和高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)理論考試試題
- 2024年廣東省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》試題及答案解析
- 金蓉顆粒-臨床用藥解讀
- 法治副校長(zhǎng)專題培訓(xùn)課件
- 《幼兒園健康》課件精1
- 汽車、電動(dòng)車電池火災(zāi)應(yīng)對(duì)
- 中醫(yī)藥適宜培訓(xùn)-刮痧療法教學(xué)課件
- 免疫組化he染色fishish
- 新東方四級(jí)詞匯-正序版
- 借名購(gòu)車位協(xié)議書借名購(gòu)車位協(xié)議書模板(五篇)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論