（詳解詳析）2023年湖南省郴州市初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年湖南省郴州市初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、積累與運用(共12分)1.（1）精髓(suǐ)

家當(dāng)(dàng)（2）享(譽)閑(暇)2.B3.C4.B5.A【解析】（2）本題考查字音字形。(1)注意“髓”字應(yīng)讀作“suǐ”；“家當(dāng)”指家產(chǎn)，故“當(dāng)”字應(yīng)讀作“dàng”。(2)“閑暇”指閑空，注意“暇”字的偏旁為“日”。2.本題考查詞語運用?！巴伙@”意為突出地顯露?！罢蔑@”意為鮮明地顯示。據(jù)賓語部分“郴州的自信”來看，第一空應(yīng)選用“彰顯”?！案畸愄没省毙稳輬雒?、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大。也形容詩文詞藻華麗?！懊啦粍偈铡币鉃槊篮玫臇|西太多，一時接受不完(看不過來)。此處用來修飾“愛蓮湖”，應(yīng)選用“美不勝收”。3.本題考查病句辨析。文段中第③句成分殘缺，缺少賓語，可在句后添加“的盛贊”。4.本題考查語段的銜接連貫。這句話總結(jié)了郴州山水的美以及豐富的人文內(nèi)涵，緊承最后一段的“暢游一番”，因此放在乙處更為合適。故選B項。5.本題考查書法字體、修辭、文學(xué)常識及詞性。B項句子運用比喻的修辭手法，并不是表現(xiàn)仰天湖的面積極小，而是表現(xiàn)仰天湖擁有小情調(diào)之美；C項中周敦頤是北宋文學(xué)家、哲學(xué)家；D項中“浪漫”是形容詞。故選A項。二、梳理與探究(共16分)2.

(1)水何澹澹，山島竦峙。(2)詩句對仗工整，“直”表現(xiàn)孤煙的勁拔，“圓”表現(xiàn)落日蒼涼中帶著溫暖。表現(xiàn)了大漠的雄渾壯闊。(3)浮云游子意，落日故人情。(4)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(5)詩句借登高揭示“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。3.1.答案示例1：親，不要亂扔垃圾哦。答案示例2：垃圾分類入箱，文明深入心間。2.C3.(1)答案示例1：就餐安排答案示例2：出行工具(2)答案示例1：注意旅行安全(生命和財產(chǎn)安全)答案示例2：文明出行，不亂扔垃圾【解析】1.本題考查擬寫提示語。題目要求針對“隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象”擬寫提示語，同時注意體現(xiàn)提示語言內(nèi)容的溫馨。2.本題考查對聯(lián)。作答本題，應(yīng)認(rèn)真分析所給上聯(lián)的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性、平仄等特點，再結(jié)合圖片選擇與上聯(lián)具有相關(guān)意義的對應(yīng)詞語，搭配得當(dāng)即可。首先根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的特點，即下聯(lián)的尾字應(yīng)為“一聲”或“二聲”，A項末字“樂”為“四聲”，應(yīng)排除。B項中“何須”二字與上聯(lián)相重，應(yīng)排除。D項“曲悠揚”與上聯(lián)中“何須畫”的結(jié)構(gòu)不一致，應(yīng)排除。故選C項。3.本題考查設(shè)計活動方案。第(1)空為“活動準(zhǔn)備”的內(nèi)容，可從“衣食住行”等方面設(shè)計，合理即可。第(2)空為“注意事項”的內(nèi)容，可從安全須知、文明出行、活動時間等方面設(shè)計，合理即可。三、閱讀與鑒賞(共42分)4.答案示例一：第一段中的薔薇、野草莓的紅，薰衣草的紫，枝葉的綠，幾種色彩互相映襯，描繪出一副絢麗多彩的圖畫，寫出蟋蟀優(yōu)美的生活環(huán)境，這體現(xiàn)了他“像美術(shù)家一般地看”。答案示例二：第一段中運用擬人，將蟋蟀們的叫聲比作合唱，使它具有人的情態(tài)，體現(xiàn)蟋蟀叫聲的優(yōu)美清亮、此起彼伏、抑揚頓挫，展現(xiàn)夜間蟋蟀歌唱時的熱鬧場景，這體現(xiàn)了他“像文學(xué)家一般地感受而且抒寫”。【解析】本題考查對名著的賞析批注。在《昆蟲記》中，作者將昆蟲的活動與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對生命的尊敬與熱愛?！跋裾軐W(xué)家一般地想”側(cè)重說《昆蟲記》中蘊含作者的哲學(xué)思考；“美術(shù)家一般地看”側(cè)重體現(xiàn)作者細(xì)致地觀察、描繪昆蟲的生長過程和習(xí)性，如同畫家寫生；“文學(xué)家一般地感受而且抒寫”則側(cè)重突出作者對昆蟲形象的生動描寫。據(jù)此聯(lián)系選文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答即可。5.答案示例：我希望變成孫悟空，因為他能夠七十二變，機(jī)智化解危機(jī)。具體事例：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路遇火焰山受阻，孫悟空變成牛魔王到翠云山向鐵扇公主借芭蕉扇，成功度過此難?！窘馕觥勘绢}考查對名著人物形象的分析把握。題目要求結(jié)合具體事例評述名著中的“好人”，具有一定的選擇性，任意選定一個“優(yōu)點多”“使人滿意”的名著人物，然后結(jié)合相關(guān)事例加以概括說明即可。6.（1）曉：告知，開導(dǎo)（2）薪：柴草2.B（1）天是聚集在一起的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣體。（2）于是，(主人)殺牛置辦酒席，答謝他的鄰人們。4.不同之處：杞人的憂患，是沒有必要的、過度的。建議“曲突徙薪”的客人的憂患，是有根據(jù)的、合理的。啟示：我們在生活中應(yīng)當(dāng)要有憂患意識，但不要有不必要的憂慮?！窘馕觥?/p>

【參考譯文】【乙】有一個拜訪主人的客人，見到這家人爐灶上的煙囪是直的，旁邊堆著柴草?？腿司蛯χ魅苏f：“把煙囪改成拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)。不這樣做的話，將會發(fā)生火災(zāi)。”

主人沉默不應(yīng)。不久，家中失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，(主人)殺牛置辦酒席，答謝鄰人們。被火燒傷的人安排在上席，其余的按照功勞依次排定座位，卻不邀請?zhí)帷扒弧苯ㄗh的客人。有人對主人說：“當(dāng)初如果聽了那位客人的話，也不用破費擺設(shè)酒席，始終也不會有火患?，F(xiàn)在評論功勞，邀請賓客，(為什么)提‘曲突徙薪’建議的人沒有受到答謝、恩惠，而被燒傷的人卻成了上客呢？”主人這才醒悟去邀請那位客人。（2）本題考查文言詞語釋義。第(1)題為課內(nèi)注釋詞語，“曉”意為“告知，開導(dǎo)”。第(2)題為課外詞語，聯(lián)系課內(nèi)《狼》“場主積薪其中”中的“薪”，再結(jié)合上下文語境，可判定其意為“柴草”。2.本題考查文言斷句。根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)(分析句子的成分)。這句話的意思為：不久，家中失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。這句話中共有“俄而家果失火”“鄰里共救之”“幸而得息”三層意思，故應(yīng)在“火”“之”后各斷一處。故其正確的斷句應(yīng)為：俄而家果失火

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鄰里共救之

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幸而得息。（2）本題考查文言語句的翻譯。解答此題時，首先要對文段的內(nèi)容有整體的理解和把握，然后在具體的語言環(huán)境中，準(zhǔn)確理解每個詞意，最后結(jié)合句式特點連綴成完整的句子。(1)句中注意“積”意為“積聚，累積”，“亡”意為“無，沒有”；(2)句中應(yīng)將省略的主語添加上。4.本題考查比較閱讀。題目要求比較“杞人”與“客人”憂患意識的不同之處，并談?wù)動纱说玫降膯⑹??！炯住课闹械蔫饺艘驗閾?dān)憂“天地崩墜”而“廢寢食”，這種擔(dān)憂是沒有必要的、過度的；【乙】文中建議“曲突徙薪”的客人憂慮出現(xiàn)火災(zāi)，事先向主人提出避免措施，是未雨綢繆、防患于未然，這種擔(dān)憂是有根據(jù)的、合理的。由此可從“憂患”的必要性、合理性方面談所得到的啟示。7.1.消費者維權(quán)2.C3.①通過給差評、平臺內(nèi)部投訴、曬朋友圈等方式，倒逼平臺停止侵權(quán)行為。②向有關(guān)部門舉報。③找商家理論，協(xié)商解決。④找媒體曝光?！窘馕觥?.本題考查材料內(nèi)容的概括。材料一的主要內(nèi)容是“消費者對總體消費環(huán)境的滿意度評價”調(diào)查；材料二的主要內(nèi)容是“如何維護(hù)消費者合法權(quán)益”的投票統(tǒng)計圖和一個消費權(quán)益受到侵害的事例；材料三的主要內(nèi)容為“數(shù)字平臺消費者權(quán)益保護(hù)重在制度建設(shè)”。綜上分析可知，三則材料都是圍繞“消費者維權(quán)”的問題展開闡述的。2.本題考查材料內(nèi)容辨析。由材料三中“不能單純依靠消費者從下而上的投訴和訴訟，還需要對數(shù)字平臺加強監(jiān)管”可知，C項“不能……而需要……”表述有誤。故選C項。3.本題考查根據(jù)材料解決實際問題。題干要求為吳子瑜提出幾條維權(quán)建議。由材料二中的圖表，可分別提取出“向有關(guān)部門舉報”“找商家理論，協(xié)商解決”“找媒體曝光”三條建議。由材料三中的內(nèi)容，可提取出“通過給差評、平臺內(nèi)部投訴、曬朋友圈等方式，倒逼平臺停止侵權(quán)行為”的建議。綜上分析，結(jié)合分值，分條目概括出任意三點作答即可。8.1.(1)渴望(羨慕)(2)老師檢查“四件套”(3)高興(激動)（1）“彎腰”“附”“詢問”等動詞細(xì)致地寫出了老師詢問學(xué)生時的情態(tài)，表達(dá)出對學(xué)生自尊的呵護(hù)。（2）運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛、鼓舞。3.不能刪掉。理由：這句話寫黃葉飄落，通過環(huán)境描寫，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無奈、孤寂。4.示例：你彎腰附耳的輕問呵護(hù)了學(xué)生的自尊，你別開生面的競賽放飛了學(xué)生的夢想，你巧妙給予的關(guān)愛溫暖了學(xué)生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身?！窘馕觥?.本題考查梳理概括故事情節(jié)及人物情感。根據(jù)已給出的示例可知，所要概括的故事情節(jié)應(yīng)包含“四件套”的內(nèi)容。第一處情節(jié)對應(yīng)文章第③～⑤段，可由第④段中的“他的眼里閃過如流星一般的羨慕”提取出“羨慕”一詞，故在第(1)處可填“羨慕”或其近義詞?！办币辉~出現(xiàn)在第?段，對應(yīng)的事件應(yīng)為文章第⑥～?段，即老師檢查“四件套”，故得出第(2)處答案。第(3)處情節(jié)對應(yīng)文章第?段，根據(jù)“更讓他高興的是”“他抑制住內(nèi)心的激動”等語句，可提取出“高興”或“激動”，故得出第(3)處答案。（2）本題考查語句賞析。第(1)題要求“從用詞角度”進(jìn)行賞析。這句話中，運用了“彎腰”“附”“詢問”等一連串的動詞，然后結(jié)合具體內(nèi)容，按照“特點(寫出老師細(xì)致詢問的情態(tài))＋情感/品性(呵護(hù)、尊重學(xué)生)”的格式分析其表達(dá)效果即可。第(2)題要求“從修辭角度”進(jìn)行賞析。由句中“就像冬天里的一盆爐火”可知，此句運用了比喻的修辭手法，“老師的手”和“爐火”對于“他”而言具有相似性，即給予溫暖、關(guān)愛、呵護(hù)等，結(jié)合比喻修辭手法的一般作用及語境分析作答即可。3.本題考查分析語句的作用。“一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”是環(huán)境描寫，寫出了黃葉隨風(fēng)飄落的狀態(tài)，渲染了凄冷的氛圍。聯(lián)系上文，由他因家境貧困不能購買“四件套”，以及下文提到的只有他一個人沒有“四件套”可知，黃葉飄落的環(huán)境更加烘托出了他內(nèi)心的無奈與孤寂，所以不能刪去。4.本題考查頒獎詞的擬寫。擬寫時語言要飽含情感，真摯地贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。對人物事跡的評價必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的行為舉止提升到一定的思想高度。此外，還要注意語言的精練簡潔。作答時，應(yīng)圍繞文中數(shù)學(xué)老師的事跡，緊扣“呵護(hù)自尊”“溫暖”等主題詞，做到語言優(yōu)美，富有感染力即可。【文章解構(gòu)】文章類型師生情誼·《數(shù)學(xué)課堂里的作文競賽》文章線索尺規(guī)“四件套”層次劃分第一部分(第①～⑤段)：交代故事背景。主人公“他”家境貧寒，看著其他同學(xué)應(yīng)老師要求買來各式各樣的“四件套”時，內(nèi)心十分渴望。第二部分(第⑥～⑩段)：展開故事情節(jié)。老師開始檢查，對“他”沒有買到“四件套”的原因并未深究，而“他”卻內(nèi)心忐忑，無法平靜。第三部分(第?～?段)：達(dá)到故事高潮。老師在數(shù)學(xué)課堂上布置了一道作文競賽題，“他”竟意外獲獎，而獎品正是“他”日夜渴望的“四件套”。第四部分(第?段)：講述故事結(jié)尾。直到參加工作，“他”都一直保存著已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，始終銘記著多年前老師給予的溫暖。人物形象“他”：自尊自強，體諒父母，懂得感恩。數(shù)學(xué)老師：心地善良，關(guān)愛學(xué)生，考慮周全。主題總結(jié)本文通過講述一位數(shù)學(xué)老師巧妙舉行作文競賽，既照顧了學(xué)生的尊嚴(yán)，又幫助學(xué)生得到渴望的“四件套”，對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的故事，展現(xiàn)了濃濃的師生情誼，贊揚了像文中數(shù)學(xué)老師那樣真正尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷的好老師。四、表達(dá)與交流(共60分)9.示例一：對此，我持否定態(tài)度。因為跑步是體育鍛煉中最基本的項目之一，而體育又是學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分。體育中考取消跑步測試項目不僅會影響對中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的全面性和客觀性，也會導(dǎo)致中學(xué)生缺乏對體育鍛煉的充分認(rèn)識和重視，從而影響中學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康。因此，我反對體育中考取消中長跑測試項目。示例二：對此，我持肯定態(tài)度。取消跑步測試項目可以減輕學(xué)生的體育考試壓力，是一項積極舉措。同時，跑步也只是體育鍛煉中最基本的項目之一，取消了單調(diào)的中長跑測試項目可以讓學(xué)生有更多精力參與其他體育項目，如籃球、足球、排球等，從而增加學(xué)生體育鍛煉的多樣性和趣味性。因此，我支持體育中考取消中長跑測試項目?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)。題目要求寫一段議論性的文字，首先要明確自己的觀點。針對“郴州市體育中考取消了女子800米、男子1000米跑步測試項目”的現(xiàn)象，若持肯定態(tài)度，可從“結(jié)合實際，合理控制運動負(fù)荷”角度論述；若持否定態(tài)度，可從“取消中長跑項目，勢必讓學(xué)生不重視一定強度的體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)會越來越差”角度論述。然后結(jié)合實際，進(jìn)行充分的論述。表述時注意文從字順，且字?jǐn)?shù)控制在150字左右。10.【解析】【審題指導(dǎo)】(1)審話題。這是一篇話題作文，作文的話題是“我的偶像老師”，話題中包含了“我的”“偶像”“老師”三個關(guān)鍵詞語?！拔业摹北砻鲗懽鞯闹黧w是“我”，必須要以“我”的視角來敘述，寫“我”的所見所聞，抒發(fā)“我”的所思所感；“偶像”修飾“老師”，表明寫作的對象是“老師”，不能是其他人，結(jié)合導(dǎo)語可以明確，這個“老師”一定是有某一種或者很多種突出的優(yōu)點，能夠讓“我”對他(她)產(chǎn)生崇拜之情，或者給“我”帶來正向、積極的影響。(2)審導(dǎo)語。導(dǎo)語中分別介紹了三位名人以及他們各自的偶像老師，重點突出了三位老師的品質(zhì)，如“平易近人、寬厚爽朗”“博學(xué)正義