北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》教案一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章《數(shù)據(jù)的整理與表示》第三節(jié)《分草莓》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：利用簡單的除法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流的方式，理解平均分的概念，掌握除法運(yùn)算的基本方法。具體內(nèi)容包括：

1.利用分草莓的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)習(xí)除法運(yùn)算，掌握除法的符號(hào)和基本步驟，能正確進(jìn)行除法計(jì)算。

3.通過分草莓的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法運(yùn)算。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過分草莓的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平均分的概念進(jìn)行推理和分析，掌握除法運(yùn)算的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互討論、分享解題策略，提高溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的分草莓方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生在解題過程中的細(xì)心、認(rèn)真態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解平均分的概念：使學(xué)生能夠明確平均分的定義，知道平均分是將總數(shù)平均分配到每一個(gè)部分中。

舉例：如分草莓問題中，將一定數(shù)量的草莓平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到的草莓?dāng)?shù)量是相同的。

（2）掌握除法運(yùn)算的基本步驟：讓學(xué)生掌握除法運(yùn)算的符號(hào)、算式的組成及計(jì)算方法，能正確進(jìn)行除法計(jì)算。

舉例：通過分草莓的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何列式計(jì)算，如12個(gè)草莓分給4個(gè)小朋友，可以寫成12÷4=3。

（3）解決實(shí)際問題：培養(yǎng)學(xué)生將除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的問題。

舉例：讓學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)解決購物、食物分配等實(shí)際問題，如購買水果時(shí)如何平均分配給家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解除法與平均分的關(guān)系：學(xué)生需要理解除法運(yùn)算與平均分的概念之間的聯(lián)系，明白除法是計(jì)算平均分的一種方法。

舉例：解釋為什么用除法計(jì)算可以得出平均分的結(jié)果，如12個(gè)草莓分給4個(gè)小朋友，用除法計(jì)算12÷4得出每個(gè)小朋友分到的3個(gè)草莓。

（2）處理除法運(yùn)算中的余數(shù)問題：當(dāng)草莓?dāng)?shù)量不能被小朋友人數(shù)整除時(shí)，如何處理余數(shù)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：如13個(gè)草莓分給4個(gè)小朋友，不能整除，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理余數(shù)，例如可以增加一個(gè)分配標(biāo)準(zhǔn)，如每人分3個(gè)，剩下1個(gè)可以再平均分給前兩個(gè)小朋友。

（3）在小組合作中有效溝通與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

舉例：在分草莓的小組活動(dòng)中，學(xué)生需要討論如何分配，如何處理余數(shù)等問題，需要學(xué)會(huì)在小組內(nèi)有效溝通與協(xié)作。

（4）運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問題：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，需要將除法運(yùn)算靈活運(yùn)用，這是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：當(dāng)遇到類似購物找零、分配食物等實(shí)際問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行分析和計(jì)算，得出合理的解決方案。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分草莓》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要平均分配東西的情況？”比如和好朋友分享零食時(shí)，如何公平地分配？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均分的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均分的基本概念。平均分是將總數(shù)均勻地分配到每一個(gè)部分中。它在生活中有廣泛的應(yīng)用，如分享食物、分配任務(wù)等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。有12個(gè)草莓要平均分給4個(gè)小朋友，如何分配呢？通過這個(gè)案例，我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用除法計(jì)算平均分。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)平均分的概念和除法運(yùn)算這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如處理除法運(yùn)算中的余數(shù)問題，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與平均分相關(guān)的實(shí)際問題，如如何將18個(gè)糖果平均分給5個(gè)小朋友。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。通過分草莓活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)平均分的過程，并掌握除法運(yùn)算。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平均分的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)平均分的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的《分草莓》這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索平均分的概念和除法運(yùn)算。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)感悟：

1.學(xué)生對(duì)平均分的概念理解較為順利。通過生活中的實(shí)例，他們能夠很快地抓住平均分的核心意義，這為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的興趣較高。通過分草莓的案例，他們能夠積極參與，主動(dòng)探究如何進(jìn)行除法計(jì)算。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在處理除法運(yùn)算中的余數(shù)問題時(shí)，還存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要針對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行更多的講解和練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程較為順利。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過程中，存在溝通不暢、分工不明確的問題。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。但在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分問題設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生思考方向出現(xiàn)偏差。為此，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，提高問題的針對(duì)性和啟發(fā)性。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況較好。但在課后，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

1.針對(duì)除法運(yùn)算中的余數(shù)問題，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫