人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元全單元教學(xué)課件（新教材）

教

學(xué)

課

件部編版七年級(jí)上冊(cè)語文（新教材）5秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者及相關(guān)背景，理解文章內(nèi)容，感知母親的偉大形象，感悟作者的寫作意圖。（重點(diǎn)）2.品味語言，深入體會(huì)作者的復(fù)雜情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘、細(xì)節(jié)刻畫人物的方法及烘托情感的寫法。（難點(diǎn)）3.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛，激發(fā)感恩情懷，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起，走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。作者名片史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。背景鏈接史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一場重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。在精心照顧雙腿癱瘓的他的第六個(gè)年頭，年僅四十九歲的母親因肝病早逝了。后來，在他的許多的作品里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，可以說是他的母親用生命的代價(jià)鋪就而成的。因?yàn)樗麑?duì)母愛的理解是在母親去世以后，所以這也就成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩篇，這篇《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）憔悴（）訣別（）捶打（）仿膳（）淡雅（）翻來覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànyǎfù◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）宿舍（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù（）吐字（）嘔吐吐tǔtù（）侍弄（）里弄弄nònɡlònɡ◆詞語集注侍弄：文中指經(jīng)營照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。訣別：分別（多指不易再見的離別）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話啰嗦；來回地說。整體感知默讀課文并思考：課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？三次第一次第二次第三次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。不，我不去！什么時(shí)候？我倆在一塊兒，要好好兒活……從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句說明。“我可活什么勁兒”（絕望）“要好好兒活”（再生）是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？

是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。課文解讀☆雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會(huì)說——不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！钅赣H喜歡花，為什么“我”癱瘓之后她侍

弄的花全都死了？插敘，起補(bǔ)充交代的作用。母親喜歡花，表明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。然而“我”癱瘓后，她待弄的花全都死了，說明她為了兒子而放棄了自己的愛好，表現(xiàn)出母愛的無私和偉大。☆“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”

中的“撲”“抓”“忍”說明了什么？“忍”寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲痛去鼓勵(lì)、安慰“我”的良苦用心。“撲”“抓”表現(xiàn)出母親急切地護(hù)住“我”雙腿的動(dòng)作，怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣，寫出了母親對(duì)“我”的疼愛。一方面寫母親對(duì)“我”的勸慰，表明她將陪著“我”去面對(duì)生活的磨難、挫折，讓“我”好好珍惜生命。

另一方面這也是重病纏身的母親的心聲——為了兒子，自己會(huì)勇敢面對(duì)病魔，好好活著，表現(xiàn)了母親的無私、偉大和堅(jiān)忍?！罱Y(jié)合上下文，如何理解母親所說的“咱娘

兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”☆讀課文，說說母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子有沒有突然把面前的玻璃砸碎？——沒有有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——沒有有沒有大聲呼喊我可活什么勁兒！——沒有深受苦楚的母親因?yàn)槟赣H知道自己的病已經(jīng)很嚴(yán)重，所剩的時(shí)日也不多了，她想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的菊花，想重塑兒子對(duì)生活的希望?！钅赣H為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？☆第6段兩個(gè)“艱難”具體指什么？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。第一個(gè)“艱難”指呼吸困難。第二個(gè)“艱難”指生活艱辛、不容易，具體表現(xiàn)在：兒子有病，脾氣暴躁，很難照顧；女兒還小，也需要照顧；自己的負(fù)擔(dān)很重，還有病，要忍受巨大的痛苦?！畹?段中母親“昏迷前的最后一句話”反

映了什么？說明母親最牽掛的就是“我”和妹妹，臨終前，母親想到的不是自己，而是她的兒女，表現(xiàn)了母愛的無私和偉大。省略號(hào)包含著母親的無盡牽掛。☆怎樣理解最后一段的景物描寫？盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。深入探究從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？她是一位慈愛的母親。她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散心，到北?？椿?，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢地面對(duì)生活中的苦難。她是一位細(xì)心的母親。她的細(xì)心體現(xiàn)在幾次悄悄地出去又進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。她是一位無私、堅(jiān)忍的母親?！八约荷砘贾夭。案翁鄣谜拚薹瓉砀踩サ厮涣擞X”，卻從未向兒子提及，她承受兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受兒子痛苦絕望的心情，卻從未跟任何人抱怨傾訴，這些都體現(xiàn)了她的無私和堅(jiān)忍。文章為什么反復(fù)寫“看花”？“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索：母親多次提議帶“我”去看花，遭“我”拒絕——母親。再次央求“我”去看花，“我”答應(yīng)去看花——母親去世不能陪“我”去看花——“我”和妹妹去看花。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣?！翱椿ā笔悄笎鄣木唧w體現(xiàn)。文章結(jié)尾寫“我”去看花，說明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿?！翱椿ā笔恰拔摇遍_始新生活的象征。母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念。妹妹推“我”去看菊花結(jié)構(gòu)梳理病重隱瞞病情提議去北?？淳栈ú∥ＥR終牽掛母親秋天的懷念偉大的母愛深切的懷念雙腿癱瘓，暴怒無常主旨?xì)w納本文講述了一位身患重病的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，也表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。藝術(shù)特色1.細(xì)節(jié)描寫，真摯感人。文章從細(xì)微之處對(duì)母親的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了描繪，如“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我”等，一個(gè)慈愛、善解人意的母親形象呈現(xiàn)在讀者面前。2.張馳有度，富有節(jié)奏。文章第1段詳寫了一個(gè)激烈的場面；第2段情緒陡然一落；第3段又是一個(gè)略微輕松的節(jié)奏；第4段獨(dú)句成段，緊承上文，讓前文的情緒戛然而止；第5、6段用最簡潔的敘述，講出心中最深、最痛、最不愿提及的訣別；第7段則是在痛定之后再回味反思，意味悠長。文章營造的張弛節(jié)奏，與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)達(dá)到了和諧一致。3.對(duì)比手法，凸顯主題。文中“我”的暴怒與母親的體貼形成對(duì)比，“我”對(duì)生活的絕望與母親的堅(jiān)定形成對(duì)比，通過對(duì)比更能表現(xiàn)出作者對(duì)母親深深的懷念以及母親對(duì)兒子的深沉偉大的愛。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊兒，一定會(huì)好好兒活。

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說出來給同學(xué)們聽聽。

當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好兒活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；母親的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命很美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的！課后作業(yè)

1.學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛所感動(dòng)呢？你會(huì)不會(huì)不由自主地想到你的媽媽為你所做的一切，此時(shí)此刻你是否也想對(duì)媽媽說些什么呢？請(qǐng)以《媽媽，我想對(duì)您說》為題，寫一封信。

2.課外閱讀《我與地壇》。6散步學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。（重點(diǎn)）多角度解讀文章的內(nèi)涵，有深度地理解文中含蓄的句意；學(xué)習(xí)本文以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法。（難點(diǎn)）感悟親情、人性的美好，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的優(yōu)良品德。（重點(diǎn)）作者名片莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，作家。代表集有《莫懷戚中短篇小說選》，代表作有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說《透支時(shí)代》《經(jīng)典關(guān)系》等。背景鏈接本文選自1985年8月2日《中國青年報(bào)》。略有改動(dòng)。作者在寫作此文時(shí)，與來中國進(jìn)修的美國漢學(xué)家柯爾特先生常就中西文化的異同進(jìn)行交流?？聽柼卣J(rèn)為中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說“英國哲學(xué)家培根說過，‘哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉’，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！边@種認(rèn)識(shí)讓莫懷戚感慨不已。感慨之余，他想重新正視這份看起來很陳舊卻是美德的民族遺產(chǎn)，寫作念頭由此產(chǎn)生。分歧（）蹲下（）煎熬（）嫩芽（）咕咕（）一霎（）粼粼（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字qídūnáonènɡūshàlín◆多音字（）散步（）散漫散sànsǎn（）勞累（）累贅（）積累累lèiléi（）眼泡（）泡茶泡pāopào（）鋪床（）當(dāng)鋪鋪pūpùlěi◆詞語集注隨意：任憑自己的意思。文中表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈的意思。粼粼：這里形容水、石等明凈。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。整體感知自由朗讀課文，回答下列問題。散步的時(shí)間：散步的地點(diǎn)：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：初春田野我、母親、妻子、兒子分歧——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。誰來解決分歧：為什么我來解決：我我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。⑦我要如何解決：⑧最后是如何選擇的：⑨為什么選擇了小路：我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！弊詈?，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。母親改變了主意。課文解讀作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？分別用兩個(gè)詞概括出母親、妻子、兒子、“我”是什么樣的人？母親“我”善解人意，愛護(hù)小輩孝順，善良妻子溫柔、賢惠兒子聰明、懂事第②段“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”一句有什么表達(dá)效果？文中兒子誠懇、孝順，積極提出建議，母親對(duì)兒子絕對(duì)信任，讓人感覺到家庭融洽、祥和的氣氛。這句話表達(dá)了一個(gè)中年兒子對(duì)老年母親所特有的親情；同時(shí)，交代了一家人散步的緣由，照應(yīng)了文章的標(biāo)題。閱讀第4段，說說景物描寫起到了什么作用？描繪了“新綠、嫩芽、冬水”等春回大地、萬物復(fù)蘇的美好畫面。展現(xiàn)了春天的蓬勃生機(jī)，富有詩意，烘托出一家人散步的祥和、歡樂氣氛，為“散步”這一行為設(shè)置了一個(gè)美好而幸福的背景。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順……大詞小用，饒有趣味，暗示文章大有深意，是借散步這件事說明一個(gè)道理，為下文表現(xiàn)一家人的和睦、互敬、互愛起到了推動(dòng)作用。這一詞的作用是什么？“我”突然有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，也就是家庭能否和睦的決定權(quán)由“我”掌握，故感到了責(zé)任的重大。讀第6段中“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任重大……”為什么“我”感覺到責(zé)任的重大？

通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，作者在字里行間表達(dá)了什么樣的情感？“我”和母親之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間母子情夫妻情祖孫情互敬互愛、珍愛親情、尊老愛幼第8段中“走得很仔細(xì)”，“走”和“仔細(xì)”搭配合適嗎？為什么？合適?！白叩煤茏屑?xì)”，看似有語病，實(shí)則是因?yàn)椤拔摇北成鲜悄赀~的母親，妻子背上是年幼的兒子，這樣“仔細(xì)”地走，體現(xiàn)鄭重其事，十分小心，既表明“我”感到責(zé)任重大，表達(dá)了家庭的親情，又表明“我”和妻子尊老愛幼的高貴品德。如何理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”一句的含義及作用？“我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的重任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。形象地表明了“我”和妻子對(duì)生活的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。深入探究這篇散文大詞小用、以小見大，獲得了怎樣的表達(dá)效果？大詞小用、以小見大，是本文的顯著特點(diǎn)。比如，把“母親要走大路”與“兒子要走小路”說成“分歧”；而且，面對(duì)“分歧”，“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”。這樣的大詞小用，增強(qiáng)了文章的幽默感和生活情趣。結(jié)尾說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，富含深意、耐人尋味，使讀者一下子領(lǐng)悟到中年人特有的心境和責(zé)任感。從全文看，作者賦予“散步”這件小事諸多深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，也可以視為散文“以小見大”的寫法。這篇短文是一篇精美的散文。你能說說美在哪里嗎？詩意美。文中的景物描寫雖著墨不多，但在這輕描淡寫中充滿了濃郁的詩情畫意。如對(duì)南方初春田野的描寫，“新綠”“嫩芽”“冬水”“水泡兒”，分明是春的氣息的透露，是生機(jī)，是生命，是希望。人性美。文章只是選取一件祖孫三代散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個(gè)大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代不斷發(fā)揚(yáng)光大。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭融洽祥和；“我”委屈兒子”順從母親；母親疼愛孫子，滿足孫子的愿望。在一波三折中折射出親情、人性的光輝。語言美。本文遣詞的清新和淡雅，句式的整齊與錯(cuò)雜，音韻的鏗鏘與連綿，在平實(shí)中見靈氣于淺易中見哲理。如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，慈母與孝子深沉的愛，和睦家庭的寧靜溫馨，如一溪碧水，緩緩地流入讀者的心里。結(jié)構(gòu)梳理散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧及解決辦法分述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題課文通過選取在田野里散步這個(gè)生活畫面，生動(dòng)地展示了一家人祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。主旨?xì)w納藝術(shù)特色1.線索明晰?！吧⒉健奔仁潜疚牡闹行氖录?，也是本文的線索。以“散步”為線索，課文依次寫了“我”勸母親散步，全家一起散步，選擇大路小路的分歧，“我”決定委屈兒子，母親卻依從了孫子，“我”和妻子分別背起母親和兒子。2.以小見大。選取日舉生活中看似平常的題材，表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。本文所寫的散步是件小事，作者只寫了散步過程中的幾個(gè)細(xì)小情節(jié)，沒有鋪開來寫，而是由此挖掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深刻主題，用的就是“以小見大”的寫法。這樣使得文章既淺顯易懂，又含蓄深刻，給讀者以教益。3.細(xì)節(jié)描寫具體真切。文中多處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了一家人互敬互愛的深厚感情。如母親和“我”的兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過考慮后，為了方便老人，決定“走大路”，可是“母親摸摸孫子的小腦瓜”，改變了主意，反映了她對(duì)孫子的喜愛和愛護(hù)。這處細(xì)節(jié)描寫，具體真切地表現(xiàn)了這個(gè)幸福家庭的各個(gè)成員之間互敬互愛的感人真情和中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。拓展遷移涌泉躍鯉

聞雷泣墓

乳姑不怠

臥冰求鯉扼虎救父哭竹生筍

棄官尋母埋兒奉母懷橘遺親行傭供母

刻木事親

戲彩娛親你知道這些成語故事嗎？課后作業(yè)1.搜集積累有關(guān)親情的詩句或語段。2.為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等），將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。7散文詩二首*學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者泰戈?duì)?、冰心及其作品，在熟讀的基礎(chǔ)上整體把握散文詩的內(nèi)容。（重點(diǎn)）理解作品的主題思想，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，品味散文詩的精美語言和美好意境。（難點(diǎn)）體會(huì)作者的思想感情，感受母愛的偉大。（重點(diǎn)）文體知識(shí)

散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者以美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。字詞學(xué)習(xí)◆生難字匿笑（）沐?。ǎ┬岬剑ǎ┕＃ǎ┒\告（）徘徊（）菡萏（）攲斜（）

衍（）蔭蔽（）nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáihàndànqīyǎnyīnbì◆多音字（）林蔭（）蔭庇（）悄然無聲（）靜悄悄蔭悄yīnyìnqiǎoqiāo（）乘涼（）千乘之國（）荷葉（）荷槍實(shí)彈乘荷chénɡshènɡhéhè◆詞語集注匿笑：偷偷地笑?；ㄈ穑褐富◣淼暮谜最^。繁雜：（事情）多而雜亂。攲斜：傾斜，歪斜。菡萏：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。金色花泰戈?duì)栕髡呙└隊(duì)枺?861—1941），印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。泰戈?duì)栠€擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。課文解讀假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？本文的文眼?！凹偃纭北砻魅恼率且韵胂蟮姆绞絹韺懙?，也給讀者的心靈插上了想象的翅膀，為下文的想象奠定基礎(chǔ)。為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。寫出了孩子調(diào)皮、快樂、天真、活潑的特點(diǎn)，說明沐浴在母愛中的孩子是快樂幸福的。“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起捉迷藏，只是為了好玩嗎？不只是為了好玩，“我”和媽媽捉迷藏，體現(xiàn)出了孩子活潑調(diào)皮、可愛機(jī)靈的天性；“我”變成金色花后，可以看著媽媽工作，悄悄地陪在媽媽耳邊，為媽媽帶來快樂，體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽辛勞的體恤和理解，也體現(xiàn)出了母子之間的親昵。結(jié)合④～⑦段的時(shí)間順序描寫，說說“我”與母親嬉戲的三個(gè)畫面表現(xiàn)了“我”怎樣的情感。第④段寫，孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是“我”對(duì)母親的回報(bào)。第一次嬉戲第⑤段寫，母親在讀《羅摩衍那》時(shí)，“我”為了不讓正午的陽光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書頁上，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛和依戀。第⑦段寫。母親去牛棚時(shí)，“我”突然出現(xiàn)。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛、依戀。第二次嬉戲第三次嬉戲第8段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？體現(xiàn)了母親沒見著孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”，貶詞褒用，體現(xiàn)了母親找不到孩子的著急、擔(dān)憂和突然看到孩子時(shí)的驚喜，嗔怪的語氣中蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子的疼愛和惦念。通過對(duì)詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點(diǎn)？孩子?jì)寢屘煺鏍€漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈愛虔誠

《金色花》作者為什么把孩子想象成一朵金色花？那金黃的色彩又象征著什么？

泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ǎ瑏碣澝篮⒆拥目蓯?。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。深入探究結(jié)構(gòu)梳理讓母親嗅到花香投影到母親所讀的書頁上來到母親面前恢復(fù)原樣三次嬉戲母子對(duì)話：壞孩子——不告訴你捉迷藏：“我”變成金色花，看

母親工作金色花母愛真摯童心純潔主旨?xì)w納《金色花》這首散文詩借助豐富的想象，把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過描繪天真、活潑、快樂的孩子及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類天性的美好與圣潔。荷葉·母親冰心作者名片冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人，筆名冰心。她的詩以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說散文集《往事》。背景鏈接

《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版）。題目是編者加的。《往事》是冰心1922年7月相繼寫成的。作者用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！边@首散文詩是冰心一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來歷、顏色及其所處的位置。課文解讀八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？作者為什么要寫白蓮凋謝的景象？作者寫白蓮凋落，意在與紅蓮進(jìn)行對(duì)比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，在風(fēng)雨中凋謝，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，一紅一白，一謝一開，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福，為下文的感悟做鋪墊。“攲斜”一詞有何表達(dá)效果？“攲斜”即“傾斜、歪斜”之意?！皵屝薄毙蜗蟮貙懗黾t蓮被雨點(diǎn)打擊后無處躲藏、東倒西歪的可憐情狀，為后文荷葉護(hù)紅蓮做了鋪墊。第1次第2次第3次環(huán)境紅蓮心境作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶繁雜的雨聲濃陰的天

開滿亭亭不適意，徘徊雷聲作了雨愈下愈大左右攲斜無依無靠雨肆意地下著

在大荷葉的覆蓋下不搖動(dòng)

不寧的心緒散盡感動(dòng)

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解這段話的內(nèi)涵？“心中的雨點(diǎn)”暗指人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說明只有母親才是保護(hù)自己渡過人生道路上坎坷和磨難的人?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)母愛的偉大，表達(dá)作者對(duì)母親的依戀和對(duì)母愛的贊美。點(diǎn)明主旨，深化中心。結(jié)構(gòu)梳理兩缸蓮花——回憶往事紅蓮盛開——引人注目雨打紅蓮——心緒不寧荷葉蔭蔽——深受感動(dòng)荷葉·母親謳歌母愛主旨?xì)w納文章是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，詩歌借雨天里勇敢慈憐的荷葉蔭蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親為兒女蔭蔽人生道路上的風(fēng)雨，歌頌了偉大、圣潔的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和愛戀之情?！逗扇~·母親》中的母親是怎樣的一個(gè)形象？

《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作者寫母親，使用的是象征手法，用雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對(duì)兒女的悉心庇護(hù)。對(duì)雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是這首散文詩的精彩之處，既表現(xiàn)了母愛的動(dòng)人，也表現(xiàn)出女兒對(duì)母親的深厚依戀。“母親”正是這樣一個(gè)無私無畏的母愛的化身。深入探究藝術(shù)特色以花喻人，借物抒懷。散文詩描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的雨荷圖，并由此聯(lián)想到兒女對(duì)母親的依戀，母親對(duì)兒女的呵護(hù)。作者以花喻人，借物抒懷，以蓮自比，謳歌了偉大的母愛，自然貼切，新穎獨(dú)特。情景交融，清新雋麗。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，是為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。情因景美而更真，景因情真而更美。由此使文章達(dá)到生動(dòng)形象、情景交融的藝術(shù)境界。作品以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，清麗靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫母愛，語言清新雋麗，耐人尋味。拓展遷移游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。課后作業(yè)課外閱讀《飛鳥集》《新月集》《繁星》《春水》等詩集。將搜集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言，也可是自己或同學(xué)們的創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。8《世說新語》二則學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《世說新語》的相關(guān)知識(shí)，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）提高閱讀淺易文言文的能力，學(xué)習(xí)課文寫景狀物以及運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物形象的方法。（難點(diǎn)）體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣和文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)誠實(shí)守信、尊重他人的美德。（重點(diǎn)）作者名片劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士，組織編纂了《世說新語》，還著有志怪小說《幽明錄》。背景鏈接本文選自《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）。課文所選兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇，題目為編者所加。《世說新語》，主要記載漢末東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，起初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法殺害，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談?wù)?，這就成了所謂的“清談”了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而《世說新語》這部書，差不多就可看作一部名士的教科書?！蔽捏w知識(shí)

志人小說是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評(píng)）人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點(diǎn)：一是以真人真事為描寫對(duì)象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。字詞學(xué)習(xí)太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）無奕（）尊君在不（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù詠

雪◆古今異義與兒女講論文義古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女今義：兒子和女兒◆文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬[狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”]課文解讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”詠雪即謝安，字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會(huì)兒。急。高興的樣子。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。指東晉詩人謝道韞，謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢？”他二哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：朗讀課文，講述故事：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情：經(jīng)過：寒雪日家中謝太傅、兒女詠雪起因發(fā)展結(jié)果“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“公大笑樂”“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。試簡要分析謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”詠雪句的妙處。以“柳絮”喻“冬雪”，不僅寫出了大雪飄飛的輕盈姿態(tài)，而且給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。為什么結(jié)尾強(qiáng)調(diào)謝道韞的身份？這是一個(gè)有力的暗示，這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。未見其人先知其才，然后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示她的才氣，也表明作者非常贊賞她的才氣。結(jié)構(gòu)梳理主要事件：詠雪詠雪贊賞謝道韞才氣交代背景：人物、事件、環(huán)境兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風(fēng)起補(bǔ)敘身份：暗示謝道韞才氣主旨?xì)w納本文通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會(huì)中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。深入探究《詠雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？從“雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！肮廊弧焙汀肮笮贰笨梢钥闯鲋x安和子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。藝術(shù)特色敘事簡潔，言簡意豐。文章在寫法上直陳其事，不作任何夸飾。寥寥數(shù)語，就將一幅家庭生活的場景勾畫出來，敘事簡約，語言凝練。例如，第一句短短十五個(gè)字就交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，同時(shí)又展現(xiàn)了謝氏家族家庭生活的文化氛圍，言簡意豐。巧用對(duì)比，突出形象。作品巧用兄子胡兒的吟誦作對(duì)比，胡兒將飄飛的雪花比作“撒鹽空中”，謝道韞將雪比作“柳絮因風(fēng)起”，雖然“主講人”未對(duì)詠雪句做出評(píng)判，但讀者卻能判斷出誰的文學(xué)才情更高，在對(duì)比襯托中突出了人物形象。陳太丘與友期行◆古今異義下車引之（）陳太丘與友期行（）太丘舍去（）相委而去（）古義：約定今義：日期古義：離開今義：到、往古義：拉，牽拉今義：引導(dǎo)古義：丟下今義：委屈、委托◆一詞多義信則是無信（）與朋友交而不信乎（）名詞，信用形容詞，誠信日期日中（）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）名詞，太陽名詞，日子而相委而去（）俄而雪驟（）連詞，表順接與“俄”構(gòu)成副詞性詞組，表時(shí)間短促，不久，一會(huì)兒◆詞類活用友人慚（）元方時(shí)年七歲，門外戲（）期日中（）意動(dòng)用法，感到慚愧◆通假字尊君在不（）“不”同“否”名詞用作狀語，在門外名詞用作動(dòng)詞，約定◆文言句式省略句：去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！闭n文解讀約定。陳太丘與友期行正午時(shí)分。丟下（他）而離開。去，離開。（友人）才到。乃，才。即陳紀(jì)，字元方，陳寔的長子。這年。對(duì)別人父親的尊稱。同“否”。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆。表示動(dòng)作偏指一方。丟下。對(duì)人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉?；仡^看。陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下他而離開，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛栐剑骸傲钭鹪诓辉?？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您沒有到，已經(jīng)離開了。”客人便發(fā)怒說道：“不是人??！和人譯文：家相約同行，丟下我走了。”陳元方說：“您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”客人很慚愧，下了車?yán)剑ū硎竞酶校Ｔ阶呷爰议T，（根本）不回頭看?！熬笔怯卸Y貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您”?！白鹁笔菍?duì)別人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍?duì)人謙稱自己的父親?！熬薄白鹁薄凹揖钡姆Q謂有什么不同？“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！睆纳駪B(tài)、語言描寫品析這句話。一個(gè)“怒”字，使“友人”不守信用而且無理的神態(tài)畢現(xiàn)?！胺侨嗽铡备憩F(xiàn)了“友人”粗野、毫無羞恥之心的特點(diǎn)。這也為陳元方的反駁提供了依據(jù)。文中寫了陳元方與客人的對(duì)話，陳元方的反駁之語有什么特點(diǎn)。陳元方的反駁之語有這樣幾個(gè)突出的特點(diǎn)：首先，言簡意賅。他的語言簡潔而內(nèi)容凝練，“期日中”“日中不至”“對(duì)子罵父”，寥寥數(shù)字便將原因、結(jié)果交代得十分清楚。其次，他說話條理清晰，有理有據(jù)。先說前提是“期日中”，再指出“對(duì)子罵父”是無禮的表現(xiàn)，有理有據(jù)；再次，用詞講究分寸，“無信”“無禮”，義正詞嚴(yán)。不失身份，也不過火?！坝讶藨M，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對(duì)元方表示友好，以示悔意。結(jié)構(gòu)梳理背景：友人無信，太丘離去陳太丘與友期行聰慧明理個(gè)性率真內(nèi)容結(jié)果：友人慚愧，元方“不顧”友人無禮，對(duì)子罵父元方駁反無信無禮主旨?xì)w納文章講述了七歲兒童陳元方駁斥父親的朋友“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)便明白事理、落落大方，同時(shí)從側(cè)面告誡人們做事要講誠信，為人要方正。深入探究不失禮。元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備;一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？失禮。人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？既然友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是，父親的朋友，也是他的長輩，元方應(yīng)以禮待之。藝術(shù)特色故事完整，波瀾起伏。文章篇幅雖短，但卻把故事的來龍去脈交代得清清楚楚，波瀾起伏。整個(gè)作品以陳元方痛斥友人“無信”“無禮”為核心，先寫起因友人“過中不至”“對(duì)子罵父”，后寫元方駁斥，最后友人“下車引之”，但元方卻“入門不顧”，氣韻生動(dòng)，尺水興瀾，可讀性極強(qiáng)。語言動(dòng)作，刻畫形象。文章刻畫七歲孩童陳元方的形象，通過人物的對(duì)話和動(dòng)作來完成。面對(duì)父親友人的“罵父”，小小的陳元方毫無畏怯之態(tài)，據(jù)理反駁，有理有據(jù)，讓友人無言以對(duì)，感到羞愧而下車。但元方“入門不顧”，一個(gè)動(dòng)作，就把人物那種天真、執(zhí)拗、孩童個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。拓展遷移小時(shí)了了，大未必佳東漢末年，北海地方出了一個(gè)很博學(xué)的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀(jì)，已在社會(huì)上享有盛名。他十歲時(shí)，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣），當(dāng)?shù)氐奶厥呛茇?fù)盛名的李元禮，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余都是當(dāng)時(shí)有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報(bào)的。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對(duì)守門人說：“我是李太守的親戚，給我通報(bào)一下?！笔亻T人通報(bào)后，李太守接見了他。李元禮問他：“請(qǐng)問你和我有什么親戚關(guān)系呢？”孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關(guān)系，因此，我和你也是世交呀！”當(dāng)時(shí)有很多賓客在座，他們對(duì)孔融的這一番話都很驚奇。其中有一個(gè)中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時(shí)了了，大未必佳?！甭斆鞯目兹诹⒓捶瘩g道：“我想陳大夫小的時(shí)候，一定是很聰明的?！标愴t給孔融一句話難住了，半天說不出話來。閱讀綜合實(shí)踐本單元的親情故事中，有不少意蘊(yùn)豐富、情味深長的細(xì)節(jié)，如《秋天的懷念》中母親對(duì)兒子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，《散步》中“我”在一家人出現(xiàn)“分歧”時(shí)的猶豫，《荷葉·母親》中荷葉傾側(cè)下來對(duì)紅蓮的遮護(hù)……一個(gè)個(gè)溫暖的瞬間，讓我們感受到親情的厚重與美好。班級(jí)要舉行“家庭生活分享會(huì)”，請(qǐng)你翻閱記錄自己家庭生活的照片或視頻，選擇一個(gè)美好的瞬間，向其他人講述背后的故事，分享親情帶給自己的幸福與溫馨。分享時(shí)，注意借鑒課文運(yùn)用細(xì)節(jié)表達(dá)情感的手法。一這是一張舊照片，它總能勾起我無數(shù)回憶。照片上的背景是熟悉的小院，一身淺色棉麻衣的我，坐在小馬扎上，用筷子津津有味地夾著玻璃碗里的素菜，一旁的姥爺邊擦汗，邊笑眼盈盈地看著我，目光慈愛且溫情。仔細(xì)端詳，才發(fā)現(xiàn)碗里的是馬蘭頭。

馬蘭頭又名紅梗菜，但我們都叫它馬蘭頭，覺得親切。那是一個(gè)慵懶的午后，我正百無聊賴時(shí)，姥爺邀請(qǐng)我：“咱們?nèi)ネ邳c(diǎn)兒馬蘭頭吧!"“好啊!”我的眼里透出驚喜的光芒。于是我們帶上大菜籃，出發(fā)了?！咎骄渴纠砍隽嗽洪T的我飛跑著，還把兩臂展開做飛機(jī)的樣子，踏在碎石子路上總有“嘎吱嘎吱”的聲音，姥爺在后面從容不迫地走著。一步，兩步……再看前面的我呢，正被金黃的菜粉蝶迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不捉蝴蝶了，又去采漿果，一顆一顆黑色的小球，吃起來酸酸甜甜。

來到野地里，我大口大口貪婪地吸著草香氤氳的空氣，手舞足蹈。姥爺蹲下來，把籃子放在一邊，一絲不茍地搜尋著馬蘭頭的身影，看見了，就用手指在那菜頭上一掐，略微整理便放入菜籃，再轉(zhuǎn)過身接著掐。我學(xué)著姥爺?shù)臉幼悠祟^，可總掐不到莖，全是一半的葉，手指還被青綠的汁液浸染，不經(jīng)意還摸到了鼻頭上。我滑稽的樣子逗得姥爺哈哈大笑。

時(shí)間不知不覺過去，“差不多了，走了!”姥爺呼喚我。傍晚時(shí)分，頗有“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”的意境，陽光把我們的影子拉得很長，很長。到了家，我迫不及待地想嘗嘗馬蘭頭的滋味兒。姥爺動(dòng)作迅速，洗凈，焯水，拌上作料，盛進(jìn)玻璃碗，一道樸實(shí)無華的涼拌馬蘭頭完成。我夾上一筷子，放進(jìn)嘴里，清清淡淡，很是爽口。人間有味是清歡，我滿足地閉上眼，姥爺在一旁看著我，眉眼里滿是笑。媽媽見了這溫馨的一幕，拿出相機(jī)按下快門，“咔嚓”，美好回憶就此定格。朗讀要在整體感知文章感情基調(diào)和感情變化的基礎(chǔ)上，把握語氣、語調(diào)和節(jié)奏變化。參考鏈接材料，反復(fù)朗讀下面這段文字，確定并用符號(hào)、文字等標(biāo)示朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)和節(jié)奏。二我們說一句話時(shí)，語音總有高低、快慢、長短、輕重的不同，由此形成語調(diào)。具體來說，語音逐漸升高，上揚(yáng)，叫作升調(diào)，可以用“↗”來標(biāo)示；語音逐漸降低，下抑，叫作降調(diào)，用“↘”來標(biāo)示。不同的語調(diào)，可以表達(dá)陳述、疑問、祈使、感嘆等基本語氣。在讀準(zhǔn)基本語氣的基礎(chǔ)上，通過朗讀時(shí)語音抑揚(yáng)頓挫的復(fù)雜變化，能夠?qū)⒄Z句中內(nèi)在的、微妙的思想感情比較充分地表達(dá)出來。鏈接材料：一篇作品的思想感情往往不斷發(fā)展，有著起伏變化。相應(yīng)地，朗讀全篇作品時(shí)，語音的松緊、頓挫、輕重、緩急，就會(huì)形成回環(huán)往復(fù)的整體，這就是朗讀的節(jié)奏。節(jié)奏有輕快、凝重、高亢、低沉、舒緩、急促之別。朗讀時(shí)，要根據(jù)作品的感情基調(diào)、思想主題，采用合適的節(jié)奏。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。↘（語氣凝重，語調(diào)低沉，節(jié)奏低緩，要表現(xiàn)出“我”對(duì)生活的絕望）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。↘（語氣低沉、舒緩，要表現(xiàn)出母親的關(guān)懷和渴望）“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。↗（節(jié)奏略急促，要表現(xiàn)出母親的欣喜與期盼。）我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？【探究示例】幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”↗（語氣急躁，語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏急促，要表現(xiàn)出“我”的不耐煩與不感興趣。）她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”↗（語氣輕快跳躍，語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏時(shí)而舒緩，時(shí)而輕快，要表現(xiàn)出母親的高興，以及回憶過去時(shí)的幸福與滿足。）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。↘（節(jié)奏低沉，要表現(xiàn)出母親自覺失言后的小心翼翼。）她出去了，就再也沒回來。↘（語氣凝重，語調(diào)低沉，要表現(xiàn)“我”失去母親的痛苦和深深的追悔。）語境在理解和鑒賞文章時(shí)有至關(guān)重要的作用。一個(gè)多義詞的確切意義，語境賦予詞語的臨時(shí)意義，語句的深層含義和情感意蘊(yùn)，都需要結(jié)合語境才能準(zhǔn)確理解。揣摩下列語句中的加點(diǎn)詞語，體會(huì)語境對(duì)理解詞語的作用。三1.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”2.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。3.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。4.大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡……5.后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……1.“可恨”既指“我”對(duì)癱瘓的雙腿的痛恨，也包含了對(duì)自己的遭遇的憎恨和不滿，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的痛苦和絕望。2.“一直”表明時(shí)間的延續(xù)，“那步田地”強(qiáng)調(diào)母親病情之嚴(yán)重，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。3.“熬”有忍受的意思；“嚴(yán)冬”既指現(xiàn)實(shí)中極冷的冬天，也指母親生命中的難關(guān)；“熬過”寫出年老體弱的母親度過嚴(yán)冬的不易，表現(xiàn)了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情?！咎骄渴纠?.“隨意”指“任憑自己的意思”，用在句中寫出了早春田野里的新綠大小不同、濃淡不一的景象，表現(xiàn)了春天的隨性與自由，帶給人輕松愉悅的感受。5.“分歧”原指“思想、意見、記載等不一致的地方”，用在句中形容“我”的母親和兒子對(duì)選哪條路的不同看法，大詞小用，增添了文章的幽默感和生活情趣，也表現(xiàn)了“我”責(zé)任的重大。“意思”是個(gè)多義詞，根據(jù)語境，它在句中表示“情趣，趣味”，體現(xiàn)了兒童的童趣心理。寫作學(xué)會(huì)記事目標(biāo)導(dǎo)航了解記敘的要素，學(xué)會(huì)有詳有略、條理清楚地?cái)懯录?。學(xué)會(huì)在記事中抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)會(huì)錘煉語言，養(yǎng)成寫日記或周記、記錄生活中的人和事的習(xí)慣。文題展示一、下面這段文字記事過于簡單，試著“添枝加葉”，把它寫得充實(shí)、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。二、以《那一次，我真________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。三、我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活，成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作要求擴(kuò)寫練習(xí)要以保留語段的原意為原則，可以從添加細(xì)節(jié)和融入情感兩方面，適當(dāng)?shù)亍疤碇尤~”，盡量把事情寫得充實(shí)、生動(dòng)一些。以記事為主的作文，要寫清記敘的六個(gè)要素。題目完整，詩歌除外，達(dá)到記事文章的一般要求。敘事時(shí)，要恰如其分地表達(dá)自己的情感，讓文章更生動(dòng)，更加富有感染力。技法點(diǎn)撥記事能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。要養(yǎng)成這一能力，要注意以下四點(diǎn)：1.交代要素一般事件都有事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，都有時(shí)間、地點(diǎn)和人物。寫作時(shí)交代好事件的這些要素，就能讓讀者基本了解所寫事件。

2.安排主次有了材料之后，不能眉毛胡子一把抓，還要學(xué)會(huì)有詳有略地?cái)⑹?。事情的?jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要詳寫。同時(shí)，要把一件事寫清楚，動(dòng)筆之前先要想清楚，理清事情的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。

3.明確目的很多時(shí)候，記事也是為了傳達(dá)情感，分享體驗(yàn)，因此，還要學(xué)會(huì)寫得有感情。怎樣才能寫得有感情呢？關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、感同身受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。我們寫作記事文章的時(shí)候，要記真實(shí)的事，忠實(shí)于自己的感受，切忌無病呻吟，“為賦新詞強(qiáng)說愁”，甚至寫虛假的情感。

4.錘煉語言我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。開始的時(shí)候可以借鑒或模仿曾經(jīng)自己讀過的作品，潛移默化地也就會(huì)寫出能感染讀者的好句子了。范文引路文題一例文那天放學(xué)，剛走出校門，我就看見前面圍了一群人，發(fā)生什么事了？①我邊想著邊迅速地跑過去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦破了皮，校服褲子也磕破了。垂頭喪氣地回到家，奶奶一看見我就大驚失色地叫起來：“喲，這是怎么了呀？”我還沒開口，①開頭提出疑問，情節(jié)頓生波瀾，吸引讀者的閱讀興趣。媽媽又圍上來，心疼地檢查我身上說：“這手都蹭破皮了，還有哪里傷著沒有？”還是爸爸比較冷靜，簡單地問清原委后，摸著我的頭說：“男子漢這點(diǎn)小傷算不了什么，以后走路注意一點(diǎn)就行了！”站在邊上的爺爺，手上已經(jīng)拿著藥水和紗布準(zhǔn)備給我處理傷口?？粗患胰岁P(guān)切的表情，我的心里暖暖的。②②生動(dòng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了家人對(duì)“我”的關(guān)愛，充滿溫情。名師總評(píng)：這個(gè)片段緊扣文題，在擴(kuò)寫時(shí)增加了摔跤的原因及細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫，情節(jié)合理完整，人物形象栩栩如生，表現(xiàn)了親人對(duì)“我”無微不至的濃濃關(guān)愛之情。那一次，我真感動(dòng)歲月匆匆，花開花落，總有些事讓人心酸，總有些事讓人溫暖，也總有些事讓人感動(dòng)……猶記得，那一次，當(dāng)它振翅高飛，用一條完美的弧線劃過蒼穹時(shí)，我熱淚盈眶：我被它深深感動(dòng)。①①開篇點(diǎn)題，引出“感動(dòng)”。文題二例文天空烏云密布，風(fēng)挾著塵土、碎葉東一頭西一頭地亂撞。柳條驚慌失措地纏在一起，散開，又纏在一起，像打不開的結(jié)。一場大雨就要來了！而我此刻的心情，便如這窗外的天地一般，陰沉、煩躁又難過。②②景物描寫，渲染陰沉的氣氛，烘托“我”煩躁、難過的心情。我從小便喜歡京劇，深深迷戀著那個(gè)唱念做打的舞臺(tái)。父母拗不過我，給我報(bào)了周末特長班，跟著一位京劇團(tuán)的老師學(xué)習(xí)。在“犧牲”了近兩年的周末和節(jié)假日，付出了一筆不小的費(fèi)用后，我終于迎來了一次去省城表演的機(jī)會(huì)?？墒牵瑒倓?，老師通知我：因?yàn)槲摇笆盅凵矸ā比鄙倬珰馍駜海惶蕴耍、邰垩a(bǔ)充交代“我”難過的原因。窗外已經(jīng)開始下雨了，小樹在雨中東倒西歪，小草也俯下了身子。我既生氣又難過：難道我真的不是這塊料嗎？我要從此認(rèn)輸、放棄嗎？我走到窗邊，忽然發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)外面落著一只蝴蝶！它可真聰明，居然知道找地方避雨！那只蝴蝶渾身已經(jīng)淋濕了，趴在那里一動(dòng)不動(dòng)。我仔細(xì)一看，原來它受傷了。它的右翅還比較完整，但左翅卻因受傷而有些撕裂和殘損?！案粯?，我也是一只折翼的蝴蝶?！蔽易猿暗叵?。忽然，它開始動(dòng)了！它慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，好像在檢查自己的傷勢(shì)。它很快把力量集中在受傷的左翅上，一開一合，一開一合，慢慢地，那殘損的翅膀跟上了抖動(dòng)的節(jié)奏，它開合的速度也加快了。然后，它試著往前飛了一下，栽了個(gè)跟頭。它停下來，繼續(xù)抖動(dòng)翅膀。又往前飛了一下，它的整個(gè)身體都在顫抖，飛得東倒西歪。它停下來，又不斷地扇翅。再一次起飛，它離開了窗臺(tái)，向著院子里一朵盛開的月季花撲了過去……④④詳細(xì)描寫受傷的蝴蝶自己查傷、重新飛向花朵的經(jīng)過，表現(xiàn)了蝴蝶的頑強(qiáng)。我久久地注視著它，熱淚盈眶：這自然界中的小小生命，為了自己的夢(mèng)想，即使受傷也不放棄，我怎么能因?yàn)檫@點(diǎn)打擊就灰心喪氣呢？這一刻，我被它深深感動(dòng)?、?/p>

我打開電腦，那熟悉的旋律響起來了……⑥⑤寫“我”從受傷的蝴蝶身上得到啟示，照應(yīng)標(biāo)題，升華主題。⑥重新學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。名師總評(píng)：本文敘述了“我”受一只受傷蝴蝶的啟發(fā)，重新振作，勇面挫折的故事。作者敘述詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫了受傷的蝴蝶重新展翅的感人瞬間，觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩動(dòng)人。我們是一家人家是圓心，我們都是圓點(diǎn)，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個(gè)圓滿的家。①

清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時(shí)候——②月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我偎在床頭，該是聽媽媽講故事的時(shí)候了，可是媽媽又督①開篇點(diǎn)題，比喻新穎、恰切。文題三例文②獨(dú)立成段，設(shè)置場景，富有意境。班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。

“媽媽，你不愛我了嗎？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰。“孩子……”媽媽哽住了，轉(zhuǎn)過頭去，眼里飽含著透明的水珠。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時(shí)候，媽媽就會(huì)回來?！雹邰壅Z言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，突出了“我”的不舍和媽媽的無奈、愧疚。于是，每個(gè)夜晚我都靠在窗邊尋找月亮。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團(tuán)聚的歡樂。

④星星點(diǎn)綴夜空的回家路———讀初中了，有了晚自修。爸爸擔(dān)起了接送的任務(wù)，每晚準(zhǔn)時(shí)在校門口等我。熟悉溫暖的笑臉、熱乎乎的點(diǎn)心，和爸爸說說一天的煩惱和趣事……那條通往家的路上總是充滿溫馨與歡樂。④寫“我”等媽媽回家，敘事清楚。風(fēng)里飄來槐花的清香，黑色的天幕中閃動(dòng)著一顆顆明亮的星星，星星沿著它的軌跡運(yùn)行，我們沿著家的方向飛馳。⑤白米粥飄香的寒夜——寒假的最后兩天，媽媽旅游要回來了，說好晚上十點(diǎn)到的，不知怎么延遲了，爸爸叮囑我早點(diǎn)睡覺，他自己就在客廳等著。⑤寫爸爸接“我”回家。敘事中穿插寫景，情景交融。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，半睡半醒中，聽到一些細(xì)碎的聲音，媽媽回來了？我起身推開臥室的門，果然，門柜邊擺滿了大包小包的東西。新春的夜里頗有些寒意，窗外一片漆黑，餐廳里亮著一盞燈，燈下，有兩碗熱騰騰的白米粥，桌邊是我的爸爸媽媽?？匆娢疫€未睡覺，他們很驚訝，嗔怪我，但語氣里滿是開心。爸爸又盛來一碗白米粥，我們一家三口就在寒夜的燈下一人捧著一碗白米粥吃起來，笑容像燈光一樣明亮。這碗白米粥啊，特別香甜，一直甜到心窩里，因?yàn)?，里面有愛的味道。⑥⑥寫“我”和爸爸等晚歸的媽媽，凸顯濃濃的親情。一路走來，日月輪回，春秋變換，我們一直沿著同一個(gè)圓點(diǎn)在走，無論風(fēng)雨，不管苦樂，因?yàn)?，我們是一家人。⑦⑦總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。名師總評(píng)：文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“爸爸媽媽與我”三個(gè)角度取材，展現(xiàn)了三個(gè)生活場景中相互關(guān)愛、理解，相互扶持、關(guān)心的“一家人”。結(jié)構(gòu)上采取一線串珠的寫法，以家人之間的愛為線，按照時(shí)間順序，有序展開，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，敘事清楚。中考真題（湖北孝感）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。同學(xué)給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給我的點(diǎn)點(diǎn)啟迪，我不曾忘記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我將它們一一拾起。請(qǐng)以“拾起的_______點(diǎn)滴”為題作文。（提示：寫作之前先把題目補(bǔ)充完整）【真題解說】這是一道半命題作文。首先審讀標(biāo)題，抓住文題中“點(diǎn)滴”二字來考量，指的是一些瑣事、小事，不是驚天動(dòng)地的大事。提示語中已經(jīng)暗示同學(xué)們可以從“同學(xué)的絲絲情誼”“師長的縷縷關(guān)愛”“書本的點(diǎn)點(diǎn)啟迪”等角度去詮釋文題中“點(diǎn)滴”的內(nèi)容。關(guān)鍵詞“拾起”也不應(yīng)忽視?！笆捌稹钡那疤崾恰皝G失”或者“忘記”，也就是事件過程應(yīng)存在著一個(gè)小波折，“拾起”前怎樣，“拾起”后又怎樣，寫作中要交代清楚。很明顯，這是一篇回憶性的散文。根據(jù)補(bǔ)寫的內(nèi)容不同，可以回憶生活中的小事、趣事、有意義的事等，寫出對(duì)生活的感悟和思考即可。專題學(xué)習(xí)活動(dòng)有朋自遠(yuǎn)方來俗話說，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時(shí)候會(huì)左右甚至決定著我們會(huì)變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽光、正面的思維，要取得事業(yè)的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗(yàn)自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對(duì)一個(gè)人的影響實(shí)在是太大了。新課導(dǎo)入那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)交流吧！目標(biāo)導(dǎo)航搜集有關(guān)友誼的名言警句、成語故事和經(jīng)典論述，培養(yǎng)搜集和整理材料的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)交友之道，廣結(jié)朋友；學(xué)會(huì)與人交往，建立純真的友誼；培育獨(dú)立思考的能力，敢于發(fā)表自己的見解，逐步提高溝通的能力。學(xué)會(huì)展示自我，推介自我，自覺接受優(yōu)秀文化的熏陶。重點(diǎn)解讀進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，你一定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)。他們有的原本就與你同處一地，有的可能來自你未曾到過的地方。想和他們成為好朋友嗎？那就主動(dòng)去了解他們，也讓他們了解你吧。要知道，與人交往，結(jié)為朋友，是需要真誠與愛心的。大家不妨圍繞“交友之道”，開展一次學(xué)習(xí)活動(dòng)?！熬右晕臅?huì)友，以友輔仁。”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！惫沤裰型庥泻芏嘤嘘P(guān)交友的詩詞文章、感人故事、名言警句，它們以不同的方式向我們揭示了交友之道。以小組為單位，搜集、閱讀、整理、探究相關(guān)材料，看看能從中獲得哪些啟發(fā)。一、探討交友之道

1.你也許聽說過一些關(guān)于朋友交誼的故事，例如伯牙與鍾子期，管仲與鮑叔牙，劉禹錫與柳宗元，魯迅與瞿秋白，等等。自主搜集相關(guān)的詩詞、故事等，從中感受交友之道，并用自己的話講給同學(xué)們聽。2.集體研讀前人關(guān)于交友的名言警句，聯(lián)系自己的交友經(jīng)歷，討論、交流各自對(duì)交友的看法與認(rèn)識(shí)。

3.互聯(lián)網(wǎng)改變和豐富了現(xiàn)代人的交友方式，在很多人看來，網(wǎng)絡(luò)交友有利也有弊。就此專設(shè)一個(gè)話題，分享彼此的觀點(diǎn)。《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”建議大家以自我介紹或介紹他人的方式，與同學(xué)一起組織一次自我風(fēng)采展示活動(dòng)，保證每位同學(xué)都有展示自己風(fēng)采、表達(dá)交友心愿的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的組織要計(jì)劃周密、分工明確、全員參與，還可邀請(qǐng)本班各科的任課老師參加此次二、展示個(gè)人風(fēng)采活動(dòng)，發(fā)言的同學(xué)要力求做到態(tài)度大方，聲音洪亮，內(nèi)容清楚，彼此尊重。在此基礎(chǔ)上，可將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懮弦欢谓榻B性的文字，彼此加深了解。三、同氣相求，廣尋良友

“同門為朋，同志為友”，“同聲相應(yīng)，同氣相求”，古人非?？粗?fù)裼眩J(rèn)為“求友需在良”，甚至說“擇友如求師”。通過上面的活動(dòng)，你對(duì)交友之道想必已經(jīng)有所思考，對(duì)同學(xué)的個(gè)性、愛好等也已有所了解。試著利用班級(jí)的壁報(bào)欄等學(xué)習(xí)空間，發(fā)布一則啟事。更快更好地建立起自己的成長共同體。積累驛站（1）人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。

（唐·李賀）（2）說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。（唐·張籍）1.交友詩詞。（3）落日見秋草，暮年逢故人。

（唐·李端）（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐·王勃）（5）丈夫會(huì)應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。

（唐·張謂）（1）一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。

（曾國藩）（2）與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。（《孔子家語》）2.名言警句。（3）很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。（德謨克里特）（4）真誠的友誼好像健康失去時(shí)才知道它的可貴。

（哥爾頓）（5）在無利害觀念之外互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)。（莫洛亞）（6）子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?/p>

（《論語·季氏篇》）歷史上有“八拜之交”之說，原表示世代有交情的兩家弟子謁見對(duì)方長輩時(shí)的禮節(jié)，舊時(shí)也稱異姓結(jié)拜的兄弟姐妹。后來八拜之交指：知音之交——伯牙子期（高山流水）；刎頸